邢 君，郭永偉

（1.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030027；2.山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原030006）

學(xué)校安全疏散之教室門設(shè)計(jì)

邢 君1，郭永偉2

（1.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030027；2.山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原030006）

文章就頻發(fā)災(zāi)害對(duì)學(xué)校安全的影響，提出了安全疏散的重要意義，并針對(duì)現(xiàn)實(shí)中教室門的設(shè)計(jì)安裝缺陷，探討了改進(jìn)思路，草擬了正墻斜門型、斜墻正門型、折向變換型等幾種方案，以期有效地保障安全疏散人流的方向和疏散通道的暢通。

安全；疏散；教室門

近年來我國災(zāi)害頻發(fā)、損失慘重，面對(duì)地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的襲擾，防震減災(zāi)的話題變得越來越沉重。災(zāi)害來臨，如何才能做到安全疏散，以求避免或減輕災(zāi)害的損失，引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，尤其是學(xué)校，屬于人員密集的公共場(chǎng)所，保證安全疏散尤顯重要。論文就學(xué)校安全疏散中普遍存在安全隱患的教室門作一剖析，并提出新的設(shè)計(jì)。

一、教室門在安全疏散中的作用

學(xué)校一般設(shè)在單、多層建筑或高層建筑中，教室分布于建筑物的不同層面。單層建筑的教室，可直接通向空地，方便疏散。多層建筑的教室無論是單面布房還是雙面布房，均需要通過走廊、樓梯、門廳等，即通過安全疏散通道進(jìn)行疏散才能到達(dá)室外空地或指定的安全避難場(chǎng)所。高層建筑的教室也需要通過走廊、防煙或封閉樓梯間等疏散通道到達(dá)避難層、室外或指定的安全地帶。以上說明教室門除應(yīng)滿足在正常情況下，人員進(jìn)出時(shí)開、閉的功能外，還應(yīng)滿足在災(zāi)情突發(fā)的情境中，人員能立即離開室內(nèi)，順利進(jìn)入疏散通道的要求。凡不能直接地、無障礙地進(jìn)入通道的教室門，則不符合安全疏散要求。

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)（GB50016-2006）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱建筑規(guī)范）中明確指出：“疏散門包括設(shè)置在建筑內(nèi)各房間直接通向疏散走道的門或安全出口上的門?！币虼耍瑥陌踩枭⒌囊饬x上看，教室門應(yīng)稱之為疏散門。這個(gè)疏散門是室內(nèi)人員遇到災(zāi)情，脫離災(zāi)難，進(jìn)入安全疏散通道的第一道門檻，也就是安全的第一道生死門。

二、教室門安裝情況及隱患分析

教室一般都開有前、后門，這很好，便于室內(nèi)人員的分流。但是在現(xiàn)實(shí)中，無論各級(jí)、各類學(xué)校都相當(dāng)普遍地存在著一個(gè)巨大的安全隱患，那就是教室門的開啟方向均向內(nèi)開。

《建筑規(guī)范》中明確規(guī)定：“為避免發(fā)生火災(zāi)時(shí)由于人群驚慌擁擠而壓緊內(nèi)開門扇，使門無法開啟，要求疏散門應(yīng)向疏散方向開啟?！薄陡邔用裼媒ㄖO(shè)計(jì)防火規(guī)范》又指出“高層建筑的公共疏散門均應(yīng)向疏散方向開啟”，其條文解釋指出，公共疏散門包括面積較大房間的門，教室門自然應(yīng)在約定范圍之內(nèi)。很明顯，現(xiàn)在的教室門向內(nèi)開，不符合疏散門應(yīng)向疏散方向開啟的規(guī)定，存在巨大的安全隱患。

事實(shí)上，我們經(jīng)常看到在突發(fā)狀況下，由于疏散門不能被打開（經(jīng)?？吹狡渲幸粋€(gè)門被長期鎖著），人們無法實(shí)現(xiàn)迅速逃生，或門在開啟時(shí)延誤逃生時(shí)機(jī)，造成慘劇的發(fā)生。

尤其是中小學(xué)，學(xué)生年齡小，遇到突發(fā)災(zāi)害，心理恐懼，缺乏冷靜、理性思維，忙中出錯(cuò)，加之平時(shí)缺乏應(yīng)急疏散訓(xùn)練，本能反應(yīng)、盲從心理往往成為意識(shí)主宰。蜂擁熟路造成擁擠，發(fā)生碰撞，甚至擠傷踏傷。不僅無法避免或減輕災(zāi)害的損失，還極有可能擴(kuò)大災(zāi)害的危險(xiǎn)程度，造成不應(yīng)有的損失。

為什么會(huì)普遍存在這種巨大的安全隱患呢？究其原因，大致有如下方面：

1.從設(shè)計(jì)的理念及美學(xué)來看，門朝外開，影響走廊的整齊劃一，影響整體美觀，而門朝內(nèi)開只影響教室內(nèi)的美觀，因此，趨大避小。

2.從暢通疏散通道的觀點(diǎn)看，門朝內(nèi)開，能保證疏散通道的有效距離，也就選擇保通道而屈教室了。

3.從設(shè)計(jì)的規(guī)范依據(jù)來看，《建筑規(guī)范》中有一段話是這樣表述的：“當(dāng)一些場(chǎng)所使用人員較少且對(duì)環(huán)境及門的開啟形式熟悉時(shí)，疏散門的開啟方向不限?！币?yàn)橛羞@一表述，教室門朝哪個(gè)方向開就成隨意的了。在通常情況下，學(xué)生在某一教室內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)固定，對(duì)門的開啟方式也可以認(rèn)為是相對(duì)熟悉，所以，門的開啟方向也就無所謂了。可是這一認(rèn)識(shí)，全然沒有考慮新學(xué)生、輪班教室、階梯教室、室內(nèi)人員密集等情況的存在。

4.從安全意識(shí)方面來看，以往人們對(duì)安全的認(rèn)識(shí)水平不高，對(duì)人生命的珍惜程度尚未達(dá)到應(yīng)有高度，教室門的開啟方向這類小問題，似乎與性命攸關(guān)的大問題相距甚遠(yuǎn)，即使能感覺這是一個(gè)問題，也不愿意深究下去，往往草草一談、隨意處之了。

社會(huì)在發(fā)展，觀念在轉(zhuǎn)變，以人為本的思想深入人心，珍惜生命，尤其是對(duì)在校學(xué)生年輕鮮活的生命，更應(yīng)倍加呵護(hù)。國外建筑也有這樣的要求，如英國建筑規(guī)范就規(guī)定：“門廳或出口處的門，如果起火時(shí)使用該門疏散的人數(shù)超過60人，則疏散門合理、實(shí)用、可行的開啟方向應(yīng)朝疏散方向。對(duì)危險(xiǎn)程度高的工業(yè)建筑物，人數(shù)低于60人時(shí)，也應(yīng)要求門朝疏散方向開啟?！痹撐恼J(rèn)為，這一點(diǎn)確實(shí)應(yīng)與國際接軌。否則，還將會(huì)以無法計(jì)數(shù)的生命作代價(jià)，才能喚醒對(duì)這類小問題的重視。

三、教室門的改進(jìn)設(shè)計(jì)

《建筑規(guī)范》規(guī)定：“人員密集的公共場(chǎng)所主要指：設(shè)置有同一時(shí)間內(nèi)聚集人數(shù)超過50人的公共場(chǎng)所的建筑?！睂W(xué)校赫然列入其中，且現(xiàn)實(shí)中班級(jí)容量超員現(xiàn)象比比皆是，有的教室容量甚至高達(dá)90人。作為人員密集的公共場(chǎng)所——學(xué)校，作為應(yīng)急逃生的安全疏散門——教室門，的確有必要向安全疏散通道開啟，其設(shè)計(jì)方案有以下幾種，可供參考。

1.正墻斜門型（圖1）

不改變?cè)瓑w結(jié)構(gòu)，只須將門的一豎邊（安裝合頁的一邊）向室內(nèi)平移并固定，形成斜面關(guān)閉。開啟后，門能緊貼固定方墻面。做法：在教室X點(diǎn)安裝磁鐵，門關(guān)閉時(shí)磁鐵吸緊可伸縮的b段,門打開時(shí)b段自動(dòng)彈回a段的夾層中，從而保證疏散通道上無突出的門，疏散暢通。

優(yōu)點(diǎn)：既不影響疏散通道暢通，又符合教室門向疏散方向開啟。改造易行，費(fèi)用低。

缺點(diǎn)：占據(jù)教室內(nèi)部空間，通道中出現(xiàn)三角形空地，影響視覺習(xí)慣。

方法：如加之局部美化，可淡化該影響。

2.斜墻正門型（圖2）

曲折型教室可采用通道內(nèi)外加緊貼型門框，使教室門向疏散方向開啟，門開啟后能夠緊貼斜墻墻面，該門類似于防盜門的安裝，但應(yīng)去掉底部橫門檻，滿足不影響人員外出和疏散通道無障礙的要求。

優(yōu)點(diǎn)：安裝方便，易于推廣，斜墻、正墻均可以安裝。

缺點(diǎn)：需制較堅(jiān)固的門框，產(chǎn)生一定費(fèi)用。

方法：新建校舍時(shí)最好采用，一次到位。

3.折向變換型（圖3）

該型是在不改變?cè)瓑w結(jié)構(gòu)、審美習(xí)慣的情況下，僅對(duì)門進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的一種新型門。其安裝原理是：在正墻斜門B上再加可折向的門A，A、B門由關(guān)閉到打開的狀態(tài)見圖3。

優(yōu)點(diǎn)：不影響原建筑物的審美及門的功能，符合安全疏散要求，是一種新型門。

缺點(diǎn)：需特制新型門，轉(zhuǎn)換裝置費(fèi)用高。

以上幾種類型，是解決學(xué)校教室門開啟方向的一些改進(jìn)設(shè)計(jì)，試圖解決傳統(tǒng)教室門現(xiàn)存的安全隱患。保證發(fā)生災(zāi)害時(shí)師生能在第一時(shí)間沖出教室，從而逐步優(yōu)化學(xué)校這一人員密集場(chǎng)所的安全疏散設(shè)計(jì)。

［1］張樹平.建筑防火設(shè)計(jì)［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2001.

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