賈朝輝金 濤

（1.蘇州科技學(xué)院體育部，江蘇 蘇州 215011；2.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

【武術(shù)散手研究】

河北省競(jìng)技武術(shù)散打現(xiàn)狀研究

賈朝輝1金 濤2

（1.蘇州科技學(xué)院體育部，江蘇 蘇州 215011；2.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000）

文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)河北省競(jìng)技武術(shù)散打后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究與分析，為河北省競(jìng)技武術(shù)散打后備人才的培養(yǎng)提供理論和實(shí)踐依據(jù)，以更好的促進(jìn)河北省散打運(yùn)動(dòng)水平。

河北省 武術(shù)散打 后備人才 現(xiàn)狀

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為2008年河北省武術(shù)散打錦標(biāo)賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，閱讀武術(shù)散打、訓(xùn)練學(xué)和運(yùn)動(dòng)選材方面的書籍，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

1.2.2.1 問(wèn)卷的效度

為確保問(wèn)卷的效度，通過(guò)請(qǐng)10位專家進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，并且對(duì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行效度評(píng)分。

1.2.2.2 問(wèn)卷的信度

問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)為了保證問(wèn)卷的可靠程度，問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用了再測(cè)法，用同一問(wèn)卷對(duì)同一人群進(jìn)行了再測(cè)。教練員和運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷兩次調(diào)查結(jié)果的穩(wěn)定系數(shù)均大于0.80(P＜0.01)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Microsoft Excel軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河北省武術(shù)散打教練員的基本情況分析

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者，在訓(xùn)練中起主導(dǎo)作用。教練員的技術(shù)水平、文化素質(zhì)、執(zhí)教年限與后備人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。教練員的素質(zhì)、教學(xué)及訓(xùn)練水平，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高和后備人才的培養(yǎng)。

2.1.1 年齡情況

年齡結(jié)構(gòu)是指某一社會(huì)群體各年齡階段的人數(shù)比例，教練員年齡結(jié)構(gòu)在一定程度反映這一群體的創(chuàng)造才能。從河北省散打教練員的年齡結(jié)構(gòu)上分析，可以看出河北省散打教練員年齡結(jié)構(gòu)比較合理，形成了一定的梯隊(duì)。河北省散打教練員主要集中在30到40歲之間這個(gè)階段，他們經(jīng)驗(yàn)豐富能夠很好的帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽，并且年輕、精力充沛，是一支重要的力量，能充分發(fā)揮他們的能力，精心培養(yǎng)后備運(yùn)動(dòng)員。

2.1.2 執(zhí)教年限

散打運(yùn)動(dòng)開展以來(lái)已經(jīng)有20多年了，由于各運(yùn)動(dòng)隊(duì)成立的時(shí)間不同，所以教練員的執(zhí)教年限是不同的。年限越長(zhǎng)，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)就越豐富。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，5到10年的教練員執(zhí)教年限是最多的，占60.98%。他們是河北省散打運(yùn)動(dòng)的重要力量。執(zhí)教年限的長(zhǎng)短在很大程度上反映一名教練員的執(zhí)教水平，可以豐富教練員的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。

表1 河北省散打教練員年齡情況

表2 河北省散打教練員執(zhí)教年限表

2.1.3 文化程度

教練員的學(xué)歷代表著曾接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人知識(shí)水平標(biāo)準(zhǔn)之一，教練員的文化水平為提高科學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)造了一定條件。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化程度大大提高，現(xiàn)代教練員不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)單一項(xiàng)目競(jìng)技強(qiáng)者，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)綜合多學(xué)科知識(shí)、技能的復(fù)合型人才。

表3 教練員學(xué)歷情況表

文化程度是教練員受教育的學(xué)歷層次，代表著一名教練員的知識(shí)含量。教練員文化水平的高低對(duì)散打訓(xùn)練具有一定的指導(dǎo)作用。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看有研究生學(xué)歷的教練員為零，本科學(xué)歷的教練員只有一小部分，教練員的學(xué)歷主要以?？坪椭袑橹鳌谋?可以看出河北省散打教練員的學(xué)歷普遍較低，文化底子薄，文化素質(zhì)需要提高。

在現(xiàn)代散打運(yùn)動(dòng)中，教練員的基本技術(shù)是必備的，這是作為教練員的基本條件，還必須學(xué)習(xí)體育理論和其他知識(shí)，以更好地指導(dǎo)訓(xùn)練，促進(jìn)散打后備人才的培養(yǎng)，才能成為一名合格的教練員，這樣才符合現(xiàn)代競(jìng)技體育發(fā)展的趨勢(shì)。

2.2 運(yùn)動(dòng)員情況分析

運(yùn)動(dòng)員是訓(xùn)練的主體，一切關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論、設(shè)計(jì)計(jì)劃、方案都必須通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的生理機(jī)能和心理機(jī)能加以改造，提高運(yùn)動(dòng)員的體能、技能、智能和心理能力，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)員參加技能活動(dòng)創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)成績(jī)予以實(shí)施，離開了運(yùn)動(dòng)員的積極活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則不復(fù)存在。

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)狀況

在某種程度上說(shuō)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)劣與運(yùn)動(dòng)員的智力有一定的關(guān)系，而智力又受其文化水平的制約，科學(xué)文化水平對(duì)于一名散打運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

調(diào)查結(jié)果表明，河北省競(jìng)技武術(shù)散打后備人才的文化學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。被調(diào)查的教練員20%認(rèn)為自己的隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)“一般”，80%的教練員認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)成績(jī)“較差”，目前隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。造成隊(duì)員文化學(xué)習(xí)差的原因主要有：第一，運(yùn)動(dòng)員重體育、輕文化現(xiàn)象。體校到處充斥著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的氣息，在這種環(huán)境的影響下，運(yùn)動(dòng)員幾乎把訓(xùn)練當(dāng)作全部。第二，學(xué)訓(xùn)矛盾，學(xué)習(xí)時(shí)間少。學(xué)習(xí)時(shí)間比普通的學(xué)生要少，運(yùn)動(dòng)員每天把精力主要用在訓(xùn)練上，消耗了很大的能量，身體已經(jīng)處于疲勞狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理。學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，注意力分散，再加上參加比賽，耽誤的課不能及時(shí)補(bǔ)上，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)日益下降，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的狀況。

2.2.2 訓(xùn)練情況

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主要手段和方法，是培養(yǎng)散打運(yùn)動(dòng)員的核心。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在教練員組織下進(jìn)行的體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員通過(guò)訓(xùn)練提高競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)水平，它是對(duì)散打運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)的生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)改造的過(guò)程。只有通過(guò)訓(xùn)練才能使運(yùn)動(dòng)員的最大潛能發(fā)揮出來(lái)，以取得最大的訓(xùn)練效益。

（1）運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間、次數(shù)。

訓(xùn)練時(shí)間是從事任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的重要保證，沒(méi)有一定的訓(xùn)練時(shí)間就不能很好的完成所要達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)查結(jié)果表明，大部分散打隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間都在3小時(shí)，從每周訓(xùn)練來(lái)看訓(xùn)練次數(shù)大部分都在10次以上，這有效的保證了散打運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量，為取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)創(chuàng)造了條件。運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明不進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員很難在短時(shí)間內(nèi)收到效果。從表4中看出河北省散打運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間能夠滿足訓(xùn)練的。

表4 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間（每次訓(xùn)練）、次數(shù)（每周）情況表

（2）訓(xùn)練計(jì)劃的制定。

訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于教練員的訓(xùn)練過(guò)程具有指導(dǎo)性作用，是整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，訓(xùn)練計(jì)劃是對(duì)未來(lái)訓(xùn)練過(guò)程預(yù)先做出的理論設(shè)想。訓(xùn)練計(jì)劃是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中不可缺少的重要組成部分，它對(duì)整個(gè)散打訓(xùn)練起到了關(guān)鍵性的作用。訓(xùn)練計(jì)劃的制定使教練員和運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)更加明確，具有方向感，沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃散打訓(xùn)練就顯得非常盲目，沒(méi)有目的性。訓(xùn)練計(jì)劃是訓(xùn)練目標(biāo)的具體化，是對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行有效控制的主要手段和工具。訓(xùn)練計(jì)劃包括多年訓(xùn)練計(jì)劃、年度訓(xùn)練計(jì)劃、大周期訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃、課訓(xùn)練計(jì)劃。

教練員在訓(xùn)練過(guò)程中都制定了課訓(xùn)練計(jì)劃、周訓(xùn)練計(jì)劃，教練員對(duì)一次訓(xùn)練課是比較認(rèn)真對(duì)待，這種態(tài)度是好的，是河北省培養(yǎng)散打人才工作的基石。在訓(xùn)練過(guò)程中各類訓(xùn)練計(jì)劃全部制定的教練員為零。多年訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)運(yùn)動(dòng)員多年訓(xùn)練過(guò)程的總體規(guī)劃，制定多年訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要求教練員一定要有戰(zhàn)略眼光，要從總體上、宏觀地規(guī)劃運(yùn)動(dòng)員的多年訓(xùn)練過(guò)程。理論研究和實(shí)踐都已表明，不經(jīng)過(guò)多年系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，就不可能培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。因此，必須對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的和整體的規(guī)劃。

2.3 訓(xùn)練場(chǎng)地、器材

訓(xùn)練場(chǎng)地、器材是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的不可缺少的條件，是重要的物質(zhì)保證，是進(jìn)行散打訓(xùn)練的硬性指標(biāo)。項(xiàng)目不同對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地、器材的要求也會(huì)不同，因此，具備一定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材是必須的，否則難以進(jìn)行訓(xùn)練的。就散打這個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)它和其他體育運(yùn)動(dòng)有不同的特點(diǎn)，因?yàn)楸荣愂窃诶夼_(tái)上進(jìn)行，我們必須按照比賽的規(guī)定去達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)比賽的要求。調(diào)查的結(jié)果表明河北省大部分散打訓(xùn)練場(chǎng)地、器材基本上能滿足訓(xùn)練的要求，只有少數(shù)教練員認(rèn)為不能滿足訓(xùn)練要求。通過(guò)訪問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教練員，得知大多地區(qū)缺少現(xiàn)代化的訓(xùn)練器材，標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)館較少。有些學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地非常簡(jiǎn)陋訓(xùn)練條件艱苦，沒(méi)有訓(xùn)練器材。

2.4 運(yùn)動(dòng)員選材

調(diào)查結(jié)果表明，河北省散打教練員選材主要以經(jīng)驗(yàn)選材和根據(jù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員選材為主要手段，以經(jīng)驗(yàn)為主測(cè)試指標(biāo)為輔。這說(shuō)明河北省散打教練員選材的途徑是多樣的，沒(méi)有按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做。但河北省散打教練員的選材還是以經(jīng)驗(yàn)選材為主，在一定意義上說(shuō)有片面性。經(jīng)驗(yàn)選材有一定的主觀性，在某些方面存在著偏差，由于人的認(rèn)識(shí)能力具有局限性，對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)缺乏準(zhǔn)確性，同時(shí)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，僅僅從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)選材方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，必須與科學(xué)的手段進(jìn)行選材相結(jié)合，才能收到好的效果。（見表5）

總的來(lái)說(shuō)，河北省散打教練員選材還是以經(jīng)驗(yàn)選材為主要手段。隨著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員還必須依靠各種科研人員的配合，運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)為科學(xué)訓(xùn)練提供服務(wù)。

表5 教練員選材情況表

3 結(jié)論

（1）河北省散打教練員隊(duì)伍高學(xué)歷人數(shù)較低，科研水平差，但年齡結(jié)構(gòu)比較合理，有一定的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)。

（2）河北省散打運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間少于普通學(xué)生，文化學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

（3）河北省散打教練員在訓(xùn)練時(shí)間、次數(shù)能夠保證，但是大部分教練員只是以短期的訓(xùn)練計(jì)劃為主，很少采用多年訓(xùn)練計(jì)劃，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（4）河北省散打的場(chǎng)地、器材整體上能夠滿足訓(xùn)練要求，但按照標(biāo)準(zhǔn)要求的訓(xùn)練場(chǎng)館不多。

（5）教練員在選材方法上采用以經(jīng)驗(yàn)選材為主要手段，大部分教練員沒(méi)有與科學(xué)選材結(jié)合起來(lái)，不能為訓(xùn)練提供真實(shí)有效的反饋信息，影響了訓(xùn)練計(jì)劃的順利進(jìn)行，不符合現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展趨勢(shì)。

[1]白永正，權(quán)黎明．武術(shù)散打教學(xué)與訓(xùn)練[M]．北京：北京體育大學(xué)出版社，2004．

[2]過(guò)家興． 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué) [M]． 北京：北京體育學(xué)院出版社，1991．

[3]李城志，等．教練員訓(xùn)練指南[M]．北京：人民體育出版社，1992．

[4]王君俠，楊柳霞．論現(xiàn)代競(jìng)技體育教練員的模式及特點(diǎn)[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（1）．

[5]王 瑛．影響教練員論文寫作能力的主要因素分析[J]．中國(guó)體育科技，2003（1）．

[6]田麥久．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M]．北京：人民體育出版社，2000．

[7]王金燦．運(yùn)動(dòng)選材原理與方法[M]．北京：人民體育出版社，2005．

On Cultivate Sanda in Hebei Province

Jia Zhaohui1Jin Tao2
（1.P.E.Department,Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu 215011;2.P.E.School of Shanxi Normal University,Linfen Shanxi 041000）

By using the methods of documentation,questionnaire investigation,mathematical statistics,the paper has analyzed the status quo of the cultivation of the competitive Wushu Sanda reserve talents in Hebei province,and it can provides practical and theoretic proofs for cultivation of the competitive Wushu Sanda reserve talents to promote Sanda level in Hebei province.

Hebei province Wushu Sanda reserve talents status quo

G85

A

1004—5643（2010）06—0049—03

1.賈朝輝（1979～），男，碩士，助教。研究方向：武術(shù)散手教學(xué)與訓(xùn)練。