孫 燁 鄭 艷 張 憶

[關(guān)鍵詞]高教強(qiáng)省;戰(zhàn)略;高等職業(yè)教育

黑龍江省地處祖國的東北邊疆,一直是我國資源比較發(fā)達(dá)的省區(qū)之一,擁有遼闊的地域,浩瀚的林海,密集的江河,肥沃的土地,富饒的資源。

黑龍江的經(jīng)濟(jì)和社會歷史地位,決定了要建設(shè)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”首先必須是“教育強(qiáng)省”,而“教育強(qiáng)省”就必須首先是“高教強(qiáng)省”。沒有高等教育的基本現(xiàn)代化,就沒有整個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的基本現(xiàn)代化。

一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育起著決定性的作用。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件,又不斷地對教育提出新的要求和需要,推動教育的改革和發(fā)展。

一、意義與挑戰(zhàn)

教育事業(yè)是影響深遠(yuǎn)的事業(yè),教育投資是效益最大的戰(zhàn)略性投資。今天的教育,是明天的科技、后天的經(jīng)濟(jì)、未來國際競爭優(yōu)勢的源頭活水。從這個(gè)意義上說,誰能牢固地打好教育這個(gè)基礎(chǔ),誰就能在未來的國際競爭中處于不敗之地。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明,在教育上搶到的機(jī)遇是最大的機(jī)遇,贏得的發(fā)展是最具價(jià)值的發(fā)展,產(chǎn)生的失誤也會是最根本的失誤。

這里必須強(qiáng)調(diào)指出的是,“高教強(qiáng)省”突出問題是“高職強(qiáng)省”;“高職強(qiáng)省”是“高教強(qiáng)省”的發(fā)展內(nèi)容和重要方面?！案呓虖?qiáng)省”必然要對高等職業(yè)教育提出新的要求和發(fā)展目標(biāo),其中最重要的就是招生規(guī)模擴(kuò)大與教育質(zhì)量提高、院校數(shù)量增多與內(nèi)涵建設(shè)提升。應(yīng)該充分看到,事實(shí)上高等職業(yè)教育在建設(shè)“高教強(qiáng)省”中具有舉足輕重、不可替代的地位和作用。

高等教育是一個(gè)國家和地區(qū)教育的最高層面,是培養(yǎng)精英人才和大量高水平科研、科技以及管理人才的搖籃,是發(fā)展先進(jìn)文化、建設(shè)“三個(gè)文明”的重要基地。

建設(shè)“高教強(qiáng)省”就是要通過這項(xiàng)戰(zhàn)略措施,開發(fā)人才資源,為增強(qiáng)我省綜合競爭力和發(fā)展后勁提供智力支撐,達(dá)到建設(shè)“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”、“富民強(qiáng)省”和“文明強(qiáng)省”,實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。這些年來,隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐不斷加快,科技進(jìn)步水平迅速提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷改革、優(yōu)化,國際產(chǎn)業(yè)“重新洗牌”對我國的影響日益明顯,生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等正在由勞動集約型向科技密集型轉(zhuǎn)換發(fā)展,對具有較高技能和素質(zhì)水平人才的需求日益迫切。正是在這種形勢的推動下,我國高職教育(包括民辦高職教育)應(yīng)運(yùn)而生,并且有了一定發(fā)展。但是從當(dāng)前狀況看,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要,以致出現(xiàn)了找高級技工比找工程師還難,中國需要大批現(xiàn)代技工,發(fā)展高新技術(shù)亟需現(xiàn)代技工。高級技術(shù)工人嚴(yán)重短缺,成了當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。可以這么說,建設(shè)“高教強(qiáng)省”,并且把高新科技研究成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,必須十分重視發(fā)展和努力辦好高職教育,在造就高級科技研究人才的同時(shí),努力培養(yǎng)與之相配套、數(shù)量足夠、具有較高技能的應(yīng)用型人才。否則,建設(shè)“高教強(qiáng)省”的任務(wù)就沒有真正完成,其最終目的也將難以全部達(dá)到。

二、發(fā)展與對策

要進(jìn)一步發(fā)揮高等職業(yè)教育的積極性,并充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)及社會力量參與發(fā)展教育的積極性,這是深化高等教育體制改革的主要目標(biāo)。

(一)深化高職體制改革

1.定準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo),增強(qiáng)社會適應(yīng)性。要培養(yǎng)具有良好的職業(yè)理想、樂于堅(jiān)持在基層一線工作,具有精良的專業(yè)技能,能適應(yīng)本崗位科技進(jìn)步的要求,具有良好的心理品質(zhì)和健康體魄,在挫折面前,能有積極健康的心態(tài),同時(shí)具有較好的創(chuàng)新意識的高職高專人才。

2.拓寬辦學(xué)思路,注重靈活多樣性。學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉,職前教育與職后培訓(xùn)兼顧,長班與短班結(jié)合,校內(nèi)與校外溝通,走寬領(lǐng)域、多元化、靈活多樣的辦學(xué)路子?？梢栽谵k好全日制大專職業(yè)技術(shù)教育的同時(shí),開展成人高職教育、自學(xué)考試輔導(dǎo)、各種職業(yè)資格證書和等級證書考試輔導(dǎo),以及生產(chǎn)結(jié)構(gòu)改革提出的其他各種職業(yè)技能“短、平、快”培訓(xùn),還可以試同國外院校聯(lián)合辦學(xué)。

3.改革課程設(shè)置,體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步性。課程分為必修課程(公共的、專業(yè)的)、選修課程、活動課程和環(huán)境潛移默化的隱性課程四個(gè)板塊。

總之,高職教育不能光教學(xué)生“坐而言”,而要教學(xué)生“起而行”。要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生動手動腦,知行統(tǒng)一,手腦并用,努力創(chuàng)造新價(jià)值,成為符合時(shí)代需求的人才,而不是等人使喚的“器材”。

(二)堅(jiān)持大師治校與民主管理,實(shí)行大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由

一流的大學(xué),必有一流的大師。教師, 特別是有名望的教授,是大學(xué)的一面旗幟。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)的競爭實(shí)際上是人才的競爭,一流大學(xué)更是對“大師”的競爭。具體來說,我省一流大學(xué)必須堅(jiān)持大師治校與民主管理,實(shí)行大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由,面向海內(nèi)外招聘學(xué)術(shù)帶頭人;廢除教師職務(wù)終身制,以崗定職,以后逐步過渡到年薪制;千方百計(jì)營造一個(gè)有利于高層次人才生存與發(fā)展的良好環(huán)境,以吸引更多的大師級人物為我省的高教強(qiáng)省貢獻(xiàn)力量。

(三)強(qiáng)化社會服務(wù)功能,著力改善發(fā)展環(huán)境

高職院校要利用現(xiàn)有的人才與設(shè)備等資源優(yōu)勢,面向社會,開展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育,提高在職人員的素質(zhì)和技能。有條件的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極為農(nóng)村待轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù),增強(qiáng)他們的就業(yè)能力,緩解社會的就業(yè)矛盾,增加社會低收入者的收入。

我省素有尊師重教的傳統(tǒng),改革開放后的較長時(shí)期,全社會普遍關(guān)心支持教育,在新一輪的大發(fā)展、大提高中,教育更需要全社會的大力支持。政府仍然要下決心解決“擇校熱”和促進(jìn)教育公平等群眾關(guān)心的社會熱點(diǎn)問題。要重樹教育在社會上的良好形象,積極營造全社會都重視教育、關(guān)心和支持教育的良好氛圍;要大力宣傳教育發(fā)展的成就、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)先快速發(fā)展的必要性;要加強(qiáng)引導(dǎo)人們擇業(yè)、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而形成理性消費(fèi)高等教育的意識,為教育發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

總之,“高教強(qiáng)省”呼喚著我省高等教育健康持續(xù)的發(fā)展,需要政府、社會、企業(yè)及高校等多方的聯(lián)手協(xié)作和共同努力,從而在高教強(qiáng)省戰(zhàn)略中,為加強(qiáng)高等職業(yè)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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備注:本論文參與黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目《在高教強(qiáng)省戰(zhàn)略中,如何構(gòu)建為地方經(jīng)濟(jì)、金融服務(wù)的高職高專人才培養(yǎng)模式的研究》課題的研究?！?編輯/永安)