? 甘南縣第2中學(xué) 林清峰 王愛榮

她，12歲時就讀初中一年級，語文成績出奇優(yōu)秀，作文經(jīng)常被老師作為范文宣讀，閱讀測試成績總是年級第一。美術(shù)展覽時半面墻上全是她的作品，而演講比賽她又經(jīng)常戰(zhàn)勝那些二、三年級的學(xué)長。但是，她的數(shù)學(xué)成績卻十分糟糕，數(shù)學(xué)課本對她來說就像天書。一直到畢業(yè)，她的數(shù)學(xué)必須要通過補考才能取得證書。下午就要補考了，上午的數(shù)學(xué)課進行到一半時，老師不知為什么竟然板書了4道題讓全班學(xué)生進行演算。此時的她忽然成了班級最受憐愛的對象，有幾名學(xué)生將這些題的答案寫給她并且要她背熟，她背會了其中的3道。在下午的補考考場上，這4道題居然出現(xiàn)在試卷上。她憑著上午記熟的那3個答案，得了75分，終于畢了業(yè)。后來，初中的最后那節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其是老師那關(guān)切的眼神和良苦用心，成為她生命中最溫馨美麗的印記。后來她成為著名的華語作家，用自己的大量文學(xué)作品滋潤了無數(shù)的讀者。

另一個她，讀初中時，語文成績極好可是數(shù)學(xué)成績卻極差，數(shù)學(xué)考試從未及格過。為了不讓父母和老師過于失望，她靠著死記硬背，把要考的內(nèi)容機械背誦下來。因此，她的3次階段測試都沒有被扣分。可正當(dāng)她想艱難地喘出一口氣時，數(shù)學(xué)老師卻向她發(fā)了難，嚴厲指責(zé)她的成績完全是作弊所為，對于無故蒙受委屈，她終于直面說道：“就算你是老師，也不應(yīng)該這樣侮辱我的人格！”而她沒想到，那位被當(dāng)場頂撞的老師，立即給了她一份本沒有學(xué)過的試題，結(jié)果她得了零分。更令她沒想到的是，那位老師用毛筆，在她眼睛的四周，涂了兩個大大的圓餅，并讓她在全班“示眾”。又逼著她去教室外的走廊走了一圈。這后果是十分可怕：她被迫退學(xué)在家，患上嚴重的“自閉癥”，有時，連與父母吃飯的勇氣都沒有；又因此養(yǎng)成了孤獨、敏感、悲觀的性格。盡管她后來也成為著名的華語作家，寫出了近30部鼓舞人心的作品，游歷過48個國家，但她拼盡一生的精力，也許還是沒有擺脫那早年的心靈陰影，沒有從那種傷害中復(fù)原，在48歲時以自殺結(jié)束了一生。

這兩個當(dāng)年的女孩，前者是席慕蓉，后者叫陳平（三毛）。

為什么前者令人心馳神往，而后者總讓人心痛絕望？這其中多少與她們早年數(shù)學(xué)課上的經(jīng)歷，與刻骨銘心的心靈際遇有著因果關(guān)系。

由此可見：天堂與地獄的距離僅一步之遙，而在這里教師往往起著關(guān)鍵作用。這不得不讓我們再次重溫那句話，課堂教學(xué)作為一種事業(yè)與藝術(shù)，它的最高智慧就是根植于對學(xué)生濃厚的愛：它是情感與情感的共鳴，是心靈和心靈的響應(yīng)，是個性對個性的影響，是人格跟人格的引領(lǐng)，是思想與思想的碰撞。老師寬廣的胸懷、善良的心地、誠摯的話語、恰如其分的激勵、別開生面的對話，無不閃現(xiàn)著教育智慧之光。這些都能讓學(xué)生感受到不可估量的人格魅力，在他們心中留下深刻的印記，有時會影響其一生。