孫曉玲

(煙臺職業(yè)學院信息工程系，山東煙臺264670)

探討《原畫設計》課程教學方法與教學手段

孫曉玲

(煙臺職業(yè)學院信息工程系，山東煙臺264670)

闡述了原畫技能是動畫設計師需要掌握的最根本的職業(yè)技能，《原畫設計》課程是動漫專業(yè)的必修課程。為了提高學生實踐能力，在教學中采用有效的教學方法和教學手段是十分重要的，提出了設計與創(chuàng)新工學結合的教學模式，探討了教學過程中采用的任務貫穿、項目驅動課堂的教學方法的應用，以及采用豐富的媒體形式授課、充分利用網(wǎng)絡等教學手段進行教學。

原畫設計;任務貫穿;項目驅動課堂;媒體形式授課

《原畫設計》課程是動漫專業(yè)的必修課程。原畫，就是所謂的動作的關鍵楨，英語是key Animation，繪制原畫需要根據(jù)鏡頭畫面設計稿，按照導演的意圖來設計每個鏡頭的關鍵動作，并給下一流程的工作人員標注出動作要點、中間畫張數(shù)以及填寫好攝影表。原畫技能是動畫設計師需要掌握的最根本的職業(yè)技能，它所涉及的動作設計，不僅適用于傳統(tǒng)動畫的制作，也同樣適用于二維及三維動畫設計的創(chuàng)作。通過課程的學習，讓學生了解原畫創(chuàng)作的基本要求、具體實施方法以及需要達到的標準，培養(yǎng)學生正確的觀察和表現(xiàn)對象動作的方法，培養(yǎng)學生在遵循一般規(guī)律的基礎上發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新思維形成動畫意識，使學生掌握原畫技法和理論，為后續(xù)《動畫修型》、《動畫加幀》課程的學習打下良好的基礎。為了更好的讓學生掌握原畫的基本表達方式、基本技巧，在教學中采用有效的教學方法和教學手段是十分重要的。下面以煙臺職業(yè)學院動漫專業(yè)教學方法和教學手段為例，對該問題進行探討。

一、設計與創(chuàng)新工學結合的教學模式

《原畫設計》課程是動漫教研室聯(lián)合多家緊密型校企合作企業(yè)共同制定的。對以往以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式進行了改革，設計與創(chuàng)新了“教、學、做一體化”的人才培養(yǎng)模式。將煙臺天鳳文化傳播有限公司、欣奇林文化傳播有限公司、湖南宏夢卡通集團等企業(yè)真實的動漫項目或學校自主開發(fā)的項目貫穿于課程中。充分利用藝術創(chuàng)作室和校內(nèi)實訓基地為學生設計不同的模擬或仿真學習情境，校企合作由企業(yè)技術人員和能夠指導任務訓練的雙師素質教師共同指導學生實訓，使學生能在項目制作中邊學邊干，增強學生的動手能力以及自主學習能力。真正體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標”的教學思想。

學生在企業(yè)真實的項目制作中激發(fā)了自主完成任務的積極性，分析問題和解決問題的能力得到了提高，企業(yè)技術人員的指導讓學生以及專業(yè)教師學到了以往在課堂和書本中學習不到的經(jīng)驗知識。在工作中不僅使學生具有較強的掌握新技術、新設備和新系統(tǒng)的能力，培養(yǎng)學生在掌握物體運動規(guī)律的基礎上、具有分析和繪制運動物體關鍵動作的能力，使學生具有較強的職業(yè)遷移和提升能力。同時提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生團結互助的團隊精神，養(yǎng)成了良好的工作習慣。良好的職業(yè)知識基礎、職業(yè)技術能力和職業(yè)綜合素質為將來進行動畫創(chuàng)作及有效解決角色運動的難題奠定基礎。也為學生能夠盡早地融入社會，實現(xiàn)學生的零距離就業(yè)打下堅實的基礎。

二、教學過程中采用的教學方法

在《原畫設計》教學過程中完全按照合作企業(yè)對原畫設計崗位職業(yè)能力要求培養(yǎng)學生實際工作能力。煙臺職業(yè)學院動漫專業(yè)聯(lián)合緊密型合作企業(yè)，采用項目驅動課堂，企業(yè)技術人員與教師聯(lián)合指導等教學方法，將企業(yè)全真案例以及企業(yè)管理體制引入到學校，在動漫實訓機房、藝術設計創(chuàng)作室、動畫制作室為學生搭建真實或仿真的實訓環(huán)境，學生在專業(yè)教師和企業(yè)技術人員的引導下相互協(xié)作完成工作任務。《原畫設計》課程教學過程中采用的教學方法主要有兩種:

1.任務貫穿的教學方法

學校引入煙臺天鳳文化傳播有限公司《哆哆和他的小伙伴》、欣奇林文化發(fā)展有限公司韓資企業(yè)制作項目《三國鼠》、湖南宏夢卡通集團制作項目《小年瀟瀟》，動漫教研室專業(yè)教師與企業(yè)技術人員共同制定教學單元，以項目中的主要人物為載體，將項目分解、整理、歸納為教學任務。根據(jù)知識的難易程度將教學任務融入到教學單元，以這些任務來滿足單元能力目標，并且與單元內(nèi)的理論知識緊密銜接。

單元教學過程中首先演示我們要完成的任務案例，教師引導學生根據(jù)任務案例進行動作分析，用肢體語言想盡方法讓學生真正理解暗中道理，鼓勵學生自己表演各種動態(tài)，體會身體重心的轉移，確定出關鍵動作，然后對關鍵動作進行繪制，最終連續(xù)播放檢測動作的協(xié)調(diào)性。教學過程由任務引出，以任務結束。這種全程任務貫穿式教學完全以學生為主體，注重學生學習和實踐能力的統(tǒng)一結合，不僅活躍了課堂氣氛、提高了學生對動畫創(chuàng)作的熱情。同時也培養(yǎng)了學生綜合分析問題和解決問題的能力，真正體現(xiàn)“學以致用”的教育精髓。

2.項目驅動課堂的教學方法

在完成整體的課程教學后，學生已經(jīng)初步具備參與制作動畫片的水平，在此階段安排大量實訓課程，學校與企業(yè)進行更深入的合作，將企業(yè)的實際制作項目引入學校，學生利用實訓課程和業(yè)余時間進行企業(yè)項目制作。2009年與煙臺天鳳文化傳播有限公司合作，將52集動畫系列片《哆哆和他的小伙伴》制作項目引入到學校，學生利用實訓課程和業(yè)余時間在學校藝術設計室參與《哆哆和他的小伙伴》項目的原化設計任務。在與企業(yè)的合作項目中，學生們分小組進行，每個項目小組由4－5人組成，賦予學生企業(yè)員工身份，每個項目小組安排一個項目組長負責質量監(jiān)控，嚴格按照企業(yè)的實際工作進度，完成工作任務，將企業(yè)的管理制度與崗位職責滲入到課堂，由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員共同指導學生相互協(xié)作完成工作任務。課程考核采用教師與企業(yè)技術人員共同考核的方式，對學生團隊合作能力，專業(yè)素質要求，專業(yè)制作技能、任務完成能力等多方面進行評分。使學生在掌握原畫設計的基本原理基礎上，通過參與項目制作，專業(yè)制作技能不僅得到了鍛煉，同時也更真實的感受到集體合作的重要性。為今后踏上工作崗位打下良好的職業(yè)基礎。

三、教學過程中采用的教學手段

1.采用豐富的媒體形式授課

為提高教學質量，本課程采用采用圖形、圖像和動畫設計的形象化的演示文稿或演示動畫授課，利用多媒體如圖片、視頻、投影等多種手段講解案例，提高了課程的趣味性和直觀性，便于學生理解。同時配備“無紙化”動畫實訓室、動畫制作實訓室。教學方法除了以往單一的手繪形式表現(xiàn)以外，結合多數(shù)企業(yè)運用的二維動畫制作主流軟件，進行動畫制作和實例演示，讓學生掌握先進的制作動畫手段，提高了學生的制作興趣。運用多媒體拍攝、逐幀播放等設備向學生更直觀的展示動作的協(xié)調(diào)性。

通過對動畫設計軟件的掌握，學生作業(yè)表現(xiàn)方式也多種多樣，為學生提供了靈活多樣的學習方式。運用多媒體教學，學生能進一步理解和體會一些在課堂上用語言難以表達的專業(yè)術語和實際操作技術，充分鍛煉學生感官能力。

2.充分利用網(wǎng)絡教學

我校校園網(wǎng)已建成并投入使用，為網(wǎng)絡教學提供了良好環(huán)境，支持了多媒體教學與網(wǎng)絡教學。本課程的主要教學資源已經(jīng)上網(wǎng)，并制作了相關網(wǎng)絡資源的鏈接。學生可以在圖書館的電子閱覽室里，也可以在宿舍的電腦上連接到本課程網(wǎng)站進行學習。學生還可以通過電子郵件或視頻等形式與老師聯(lián)系，進行網(wǎng)上交流，充分地發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展形式多樣、豐富多彩的教學活動。采用多種形式，集體和個別的與學生互動。在QQ上建立了教師的群、各班級的群，展開對于課程學習的討論。利用電子郵箱與學生進行學術和思想感情的交流，學生的課外作業(yè)用E－Mail提交，有什么問題在QQ群上討論，解決了師生在工作、學習和生活上的很多問題，同時增進了師生的友誼。采用BBS討論等方式，增強學生的專業(yè)興趣、啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

《原畫設計》是一門實踐性很強的課程，要按照企業(yè)對原畫設計崗位職業(yè)能力要求培養(yǎng)學生實際工作能力，在教學過程中必須突破傳統(tǒng)理論教學與講解的教學模式，創(chuàng)新“教、學、做一體化”的人才培養(yǎng)模式，為學生搭建真實或仿真的工作環(huán)境，引入企業(yè)全真案例，專業(yè)教師與企業(yè)技術人員共同指導學生實訓。在項目制作中教師邊教學生邊學邊做，強化培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)技能，讓學生在學中做，在做中學，體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標”的教學思想。

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2010-05-09