林少苑

（韓山師范學(xué)院 中文系，廣東 潮州 521041）

談大學(xué)生的個性化思想政治教育

林少苑

（韓山師范學(xué)院 中文系，廣東 潮州 521041）

對大學(xué)生實(shí)施個性化的思想政治教育，是提高思想政治教育實(shí)效性的需要。本文結(jié)合輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，提出大學(xué)生個性化思想政治教育的實(shí)施要求，并探討個性化思想政治教育的實(shí)施途徑：掌握新生思想動態(tài)，實(shí)施個性化的入學(xué)教育；著眼未來，做好規(guī)劃，加強(qiáng)個性化指導(dǎo)；整合資源，優(yōu)化育人環(huán)境。

思想政治教育；大學(xué)生；個性化

當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，改變著人們的生活和思維方式，使得大學(xué)生的價值觀念、思維活動呈現(xiàn)出復(fù)雜性和差異性。這要求思想政治教育工作也必須緊跟學(xué)生和社會實(shí)際，區(qū)分層次，實(shí)施個性化的教育，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、大學(xué)生的個性化思想政治教育的實(shí)施要求

高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生接觸最密切，是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的重要力量，以大學(xué)生個性全面和諧的發(fā)展為實(shí)施大學(xué)生的個性化思想政治教育的目標(biāo)，必須根據(jù)不同大學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，確立個性化的培養(yǎng)目標(biāo)，適時實(shí)施有針對性的教育和指導(dǎo)，堅持以下四個要求：

1.務(wù)實(shí)細(xì)致，注重實(shí)效

受到社會、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶來的形形色色思想的沖擊，大學(xué)生思想活動的選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容少，結(jié)論多，啟發(fā)誘導(dǎo)少，流于形式化。[1]新形勢下，必須正視大學(xué)生的思想實(shí)際、情感發(fā)展水平和實(shí)際困難，關(guān)注他們的生活感受，避免空洞的說教，從解決學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合他們的發(fā)展需求，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，把社會主義的核心價值觀落實(shí)到日常思想政治教育中，激發(fā)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同。

2.教育引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合

高校的最主要任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)需要的全面發(fā)展的合材人才。新時期下，多元的文化和市場經(jīng)濟(jì)價值觀魚目混珠，大學(xué)生思想的選擇性日益增強(qiáng)。要將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的價值取向，光靠正面教育是無法做到的，還需要發(fā)揮大學(xué)生的主體性，提高大學(xué)生自身正確判斷和選擇的能力。[2]除了正面教育引導(dǎo)外，更要采取積極的措施，為培養(yǎng)大學(xué)生的自知、自信、自強(qiáng)、自立營造良好氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我提高，促進(jìn)個性的發(fā)展。

3.循序漸進(jìn)，把個性化的培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到整個大學(xué)教育階段

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個性化思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一個開放、動態(tài)、逐步深入的過程。幫助大學(xué)生確立個性化的人生目標(biāo)和大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，需把握好關(guān)鍵的教育時機(jī)，循序漸進(jìn)，將思想政治教育有目的性、計劃性地貫穿到整個大學(xué)教育階段。

二、大學(xué)生的個性化思想政治教育的途徑

1.掌握新生思想動態(tài)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施個性化的入學(xué)教育

進(jìn)入大學(xué)是大學(xué)生人生的重大轉(zhuǎn)折，面對全新的環(huán)境，大學(xué)生都會出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)目標(biāo)迷惘或是生活環(huán)境、人際關(guān)系、心理不適應(yīng)。一年級學(xué)生的可塑性最強(qiáng)，思想政治教育很關(guān)鍵。教師對學(xué)生的教育和影響對低年級學(xué)生大，而對高年級學(xué)生的影響變?nèi)跎踔料?。[3]通過入學(xué)教育引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對大學(xué)生的人生發(fā)展至關(guān)重要。富有成效的入學(xué)教育關(guān)鍵要深入學(xué)生當(dāng)中，細(xì)致把握學(xué)生的思想動態(tài)。通過查看新生的檔案，參加學(xué)生活動、下宿舍、書信、網(wǎng)上、電話、短信、個別談話等多渠道加強(qiáng)與新生的交流，了解學(xué)生的個性、興趣、需要、特長、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，提供有針對性的指導(dǎo)，找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，對癥下藥。以職業(yè)發(fā)展為突破口，引導(dǎo)結(jié)合自身的理想、興趣、能力，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)新生積極上進(jìn)的內(nèi)在動力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

2.著眼未來，做好規(guī)劃，加強(qiáng)個性化指導(dǎo)

自大學(xué)生入校后，輔導(dǎo)員應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生主動、科學(xué)定位自己，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以專業(yè)基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育為主線，有針對性地加強(qiáng)能力鍛煉，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，并通過不斷深入了解自己和社會的發(fā)展需求調(diào)整目標(biāo)。對高年級學(xué)生，以專業(yè)教育和擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的社會需求和自身的差距，完善自我。結(jié)合學(xué)生的成長目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)個性化指導(dǎo)。對師范專業(yè)的學(xué)生，開展教育見習(xí)、模擬課堂比賽等活動，加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練。對于畢業(yè)之后到公司、企事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合專業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，開展實(shí)踐、企業(yè)見習(xí)活動，加強(qiáng)相關(guān)技能培訓(xùn)。而對于打算繼續(xù)深造的學(xué)生，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供備考服務(wù)。

實(shí)施大學(xué)生的個性化培養(yǎng)，還需對特殊群體學(xué)生實(shí)施有針對性的幫助和教育，特殊群體學(xué)生包括學(xué)習(xí)困難、違反紀(jì)律、心理壓力過大、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，組織同班同級學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流。對違反紀(jì)律學(xué)生，嚴(yán)格教育和鼓勵相結(jié)合，幫助他們改正錯誤，積極進(jìn)取。對由于學(xué)習(xí)、家庭變故、感情變故造成心理壓力過大的學(xué)生，應(yīng)及時加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，積極預(yù)防重大心理問題的產(chǎn)生。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，指導(dǎo)他們利用國家、學(xué)校的助學(xué)措施申請獎助學(xué)金，減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，正確對待貧困問題，消除心理壓力。

3.整合資源，優(yōu)化育人環(huán)境

校園文化具有重要的育人功能。高校人才培養(yǎng)需要整合資源，以校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以豐富多彩的校園文化活動為載體，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。鼓勵指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外科研創(chuàng)新實(shí)踐，開展專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、競賽活動，拓展專業(yè)知識和技能。通過舉行各種社團(tuán)文藝活動、社會實(shí)踐、志愿者服務(wù)、三下鄉(xiāng)、體育比賽活動等，培育大學(xué)生健全的人格，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我教育，促進(jìn)大學(xué)生的社會化和個性化。

大學(xué)生思想政治教育工作，對于培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才至關(guān)重要，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建議事業(yè)的成敗。把握大學(xué)生的思想動態(tài)，有目的、有計劃、有組織地推行個性化教育，不斷探索創(chuàng)新教育方法，把為學(xué)生的成長服務(wù)作為日常思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而努力。

[1] 鄭勇. 高校思想政治工作要強(qiáng)化“三種觀念”[J]. 中國高等教育，2003，11.

[2] 劉然. 自覺智慧的啟迪：大學(xué)生思想政治教育的深層探析[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2010，1.

[3] 郭建平. 大學(xué)新生入學(xué)教育對策淺析[J]. 中國地質(zhì)教育，2004，1.

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