陳芳

（江蘇省連云港市東海廣播電視大學(xué),江蘇 連云港 222300）

新時(shí)期加強(qiáng)高校德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

陳芳

（江蘇省連云港市東海廣播電視大學(xué),江蘇 連云港 222300）

近年來，隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模越來越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和影響下，部分大學(xué)生貪圖享受，沒有人生追求，加之缺乏正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，思想道德水平逐漸滑坡，進(jìn)而影響到畢業(yè)和就業(yè)。論文結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)踐，提出了當(dāng)代大學(xué)生在思想道德修養(yǎng)方面存在的種種問題，并試圖找到提高大學(xué)生思想素養(yǎng)的途徑和方法，以期對(duì)各高校思想政治教育工作有所借鑒和啟示。

高校;思想教育;有效性

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育教育的重要意義

何為人才？不難理解，做人是第一位的，其次才是他的才能，當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求是德才兼?zhèn)?，定位更加明確：道德修養(yǎng)比才能學(xué)識(shí)更重要。21世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)最終必將體現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而教育能否培養(yǎng)出真正意義上的人才，會(huì)直接制約一個(gè)國(guó)家或民族的前途和未來，影響在世界上的地位。培養(yǎng)造就高素質(zhì)的新興人才是時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，也是各高校的偉大使命和義不容辭的責(zé)任。黨的十七大報(bào)告提出，堅(jiān)持育人為本，德育為先，提高高等教育質(zhì)量。然而綜觀當(dāng)今我國(guó)的高校德育教育現(xiàn)狀，仍然存在重智育輕德育現(xiàn)象，甚至有的學(xué)校將德育放在可有可無的地位，這直接導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素養(yǎng)整體下降，德育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的期望值。直白地講，現(xiàn)有高校教育模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生，也許他們的知識(shí)和學(xué)識(shí)超人一等，但他們卻落下了人生中最重要的一課——思想道德教育。也許有人以為這是危言聳聽，但目前我國(guó)各高校學(xué)生的整體道德水平確實(shí)不容樂觀，很多學(xué)生的人生觀價(jià)值觀正與我們所倡導(dǎo)的方向背道而馳，主要表現(xiàn)為拜金主義、自私冷漠、缺乏對(duì)他人的關(guān)愛、誠(chéng)信意識(shí)淡漠、缺少合作意識(shí)和合作能力，而這些都是參與21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必備素質(zhì)，不難想象，思想道德水平的落后必將制約他們?nèi)松拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，各高校要充分認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性和迫切性，及時(shí)結(jié)合本校學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)積極有效地教育和疏導(dǎo)，加強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，全面提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓他們畢業(yè)后能夠真正肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義的重任，這是社會(huì)的要求，也是大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析

當(dāng)今世界是個(gè)多元化的時(shí)代，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，多種思潮不斷碰撞融合，促使當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念迅速轉(zhuǎn)變，并導(dǎo)致很多人逐漸遠(yuǎn)離了我們追求的德育目標(biāo)，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而近些年來，由于媒體日益發(fā)達(dá)，部分不和諧的社會(huì)現(xiàn)象越來越多地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓他們產(chǎn)生了許多錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，甚至開始懷疑學(xué)校教育是否可信。種種跡象告訴我們：誠(chéng)信思想正離我們遠(yuǎn)去，誠(chéng)信缺失已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題，這樣的現(xiàn)實(shí)必然會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。不少大學(xué)生以自我為中心，對(duì)他人冷漠異常，做事只考慮自己，缺乏最基本的誠(chéng)信思想和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.心理素質(zhì)差

大多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)生子女，生長(zhǎng)在特定的優(yōu)越環(huán)境中，讓他們很少有體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì)，心理承受能力非常有限。一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難便退縮不前，不知道如何獨(dú)立面對(duì)和解決問題。但是，隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，他們直接面臨著就業(yè)、生存等多方面的壓力，這會(huì)讓他們的內(nèi)心更壓抑，心理素質(zhì)更加脆弱。

3.缺乏人生追求

很長(zhǎng)時(shí)間以來，“60分萬歲”盛行于校園，他們以為考入大學(xué)就是找到了飯碗，從此可以高枕無憂，這種認(rèn)識(shí)讓相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生在大學(xué)中混日子，既沒有學(xué)到專業(yè)知識(shí)，也沒有提高自己的道德水平。隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來越大，很多學(xué)生感覺前途迷茫，覺得即使自己再如何努力也很難找到如意的工作，于是便喪失了人生理想和追求，將大部分時(shí)間耗費(fèi)于網(wǎng)絡(luò)等虛擬空間中，隨波逐流，虛度光陰。

二、德育教育實(shí)效不高的原因分析

德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過程。針對(duì)目前我國(guó)高校學(xué)生思想素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀，各高校開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，但由于認(rèn)識(shí)有限，缺乏足夠的重視，導(dǎo)致德育教育效果不盡如人意。歸納起來，影響德育教育實(shí)效的原因主要有以下兩個(gè)方面：

1.外部影響

經(jīng)濟(jì)全球化必然引發(fā)文化道德領(lǐng)域的嬗變，它在促進(jìn)世界文化繁榮的同時(shí)，一些腐朽沒落的價(jià)值觀也逐步滲透到世界的各個(gè)角落，由于大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正在形成中，這些思想必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生沖擊。從目前我國(guó)高校教育現(xiàn)狀來看，個(gè)人主義、拜金主義正日益侵蝕著當(dāng)代大學(xué)生的心靈，并對(duì)他們的思想觀念、生活方式產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。

2.內(nèi)部影響

內(nèi)部影響主要是指高校內(nèi)部在德育教育方面存在的問題，主要有以下幾個(gè)方面：德育教育政治化氣氛太濃，強(qiáng)調(diào)整體性的社會(huì)秩序和行為規(guī)范，把理想化的道德當(dāng)作現(xiàn)實(shí)道德，忽視了受教育對(duì)象的個(gè)體差異性；對(duì)學(xué)生的要求過高，導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為自己永遠(yuǎn)無法達(dá)到進(jìn)步而對(duì)德育教育產(chǎn)生逆反心理，影響德育的實(shí)施；德育方式原始落后，目前絕大多數(shù)高校仍然以說服教育為主，教育過程的單向性使學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的地位，無法形成教育者和被教育者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的模式；部分高校對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不到位，只管教書，不管育人，將德育工作置之不理，這種“重智育，輕德育”的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、實(shí)施德育教育有效性的途徑

鑒于當(dāng)代大學(xué)生思想道德方面存在的種種問題，我們高校有義務(wù)采取切實(shí)有效的教育引導(dǎo)，幫助他們提高思想道德水平，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，具體可從以下幾個(gè)方面著手：

1.轉(zhuǎn)變德育方式

大學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)已趨于成人化，他們有了自己獨(dú)立的思想世界，而且隨著與社會(huì)的接觸日益廣泛，社會(huì)上的很多事件也在潛移默化地對(duì)他們的思想成長(zhǎng)起著很大的引導(dǎo)作用。因此，現(xiàn)階段下用傳統(tǒng)的灌輸式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育很難奏效。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是德育的主體，德育教育只有內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的需要，才能真正發(fā)揮其作用。真正有效的德育教育應(yīng)該是這樣的：它產(chǎn)生于學(xué)生的道德實(shí)踐，內(nèi)化為學(xué)生的需要，成為學(xué)生的一種信念，在這種力量的推動(dòng)下再轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐。把學(xué)生由德育教育的對(duì)象轉(zhuǎn)化為自我教育的主體，這是人本教育的要求，也是實(shí)現(xiàn)德育有效性的重要方式。

2.更新德育內(nèi)容

高校德育的目標(biāo)是培養(yǎng)塑造學(xué)生高尚的道德行為，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，依靠枯燥的說教已很難打動(dòng)學(xué)生。要求學(xué)校對(duì)德育內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，可以把德育內(nèi)容分為以下幾個(gè)層次：公民教育、理想教育和人生教育。公民教育主要教育學(xué)生明確一些最基本的行為準(zhǔn)則，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，使他們成為具備社會(huì)主義道德觀的合格公民，這是最基本的要求；人生教育是在以上前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育，讓他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的思想；理想教育是幫助學(xué)生樹立毫不利己、專門利人的高尚道德情操，成為堅(jiān)定的馬克思主義者，具備科學(xué)的世界觀人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3.學(xué)校家庭社會(huì)形成合力，營(yíng)造良好的德育氛圍

加強(qiáng)高校德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅是學(xué)校的責(zé)任，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，形成合力，為高校營(yíng)造良好的德育氛圍，這對(duì)提高德育的實(shí)效至關(guān)重要。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的影響是無形的，也是不容忽視的?？梢越M織學(xué)生參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)道德，在實(shí)踐中形成道德觀念并外顯為行為，不僅有利于他們接觸和了解社會(huì)，也能夠幫助他們培養(yǎng)自己的興趣和愛好。學(xué)校是實(shí)施德育的主陣地，學(xué)校應(yīng)遵循德育規(guī)律，不斷改革和完善德育內(nèi)容和德育方式，提高德育實(shí)效性。家庭是德育的重要渠道。父母最了解子女思想的變化，而且由于血緣關(guān)系，父母的身教在德育教育中具有學(xué)校和社會(huì)無法替代的作用。要切實(shí)提高高校德育教育實(shí)效，必須要實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的教育整體。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)校園不僅是學(xué)生求知的殿堂，更應(yīng)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要一環(huán)，良好的校園文化氛圍對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的心理健康及提高精神素養(yǎng)都有著重要的推動(dòng)作用。因此，學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，努力建設(shè)積極向上、優(yōu)美和諧，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有正面導(dǎo)向作用的校園文化，讓學(xué)生在日常的潛移默化中逐步養(yǎng)成高尚的道德素養(yǎng)。

5.教育與管理相結(jié)合

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、個(gè)性十足，但又缺乏自律，思考處理問題時(shí)容易沖動(dòng)和偏激，缺乏理性。對(duì)他們實(shí)施思想政治教育，不僅要讓他們?cè)谒枷肷辖y(tǒng)一，而且在行為上也要加以約束。教師要充分施展自己的人格魅力，用自己的知識(shí)、能力和高尚的道德修養(yǎng)去影響和感染學(xué)生，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，做到既教書又育人，實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育境界。此外，學(xué)校要建立嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，統(tǒng)一學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)問題，一定要嚴(yán)肅處理，充分發(fā)揮規(guī)章制度對(duì)學(xué)生思想行為的約束作用。

6.堅(jiān)持實(shí)事求是，注重解決實(shí)際問題

學(xué)生情況千差萬別，思想認(rèn)識(shí)各異，實(shí)施德育教育必須緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，這樣的教育才能引起學(xué)生的共鳴。一是解決生活中的困難。由于要繳納高昂的學(xué)費(fèi)，很多學(xué)生生活拮據(jù)，對(duì)這部分學(xué)生，學(xué)校應(yīng)采取措施，適當(dāng)減免他們的學(xué)費(fèi)，并在精神上給予鼓勵(lì)，幫助他們通過自己的努力，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)積極自立自強(qiáng)不息的奮斗精神，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇于同困難作斗爭(zhēng)的精神。二是緩解他們的就業(yè)壓力。就業(yè)難問題已經(jīng)非常現(xiàn)實(shí)地?cái)[在每個(gè)大學(xué)生面前，如果不加強(qiáng)引導(dǎo)，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，走向庸俗化。教師要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)問題有客觀的認(rèn)識(shí)，幫助其樹立科學(xué)擇業(yè)觀，培養(yǎng)順利就業(yè)的信心；還可以通過招聘會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等途徑為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，并可以邀請(qǐng)往屆已經(jīng)成功就業(yè)的校友給他們講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓他們對(duì)就業(yè)充滿信心。

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1673-0046（2010）11-0105-02