趙 華

（西安工業(yè)大學(xué) 附屬中學(xué)，陜西 西安 710032）

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。因此,在地理教學(xué)中要提高教學(xué)成績,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣無疑是一條重要的途徑。［1］興趣是學(xué)生獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。高中地理是一門綜合性的科學(xué)，它包羅萬象，知識面廣，課堂生動有趣，能使學(xué)生精神振奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自覺地、主動地獲取知識，以達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。但是，在從事中學(xué)地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生普遍對地理這門課程缺乏興趣。我就此問題，在我校高一年級學(xué)生中作了相關(guān)調(diào)查。

1.調(diào)查說明

（1）調(diào)查對象：借助一次教學(xué)研究的機會，我對我校高一年級四個班學(xué)生展開了一次對地理興趣的調(diào)查。

（2）調(diào)查方式：主要是采用問卷調(diào)查方式，在2010年3月5日-10日，共發(fā)放問卷110份，實際回收有效問卷100份，同時在調(diào)查過程中還采用了座談和訪談相結(jié)合的方式，這樣有利于真實地反映教學(xué)中的一些實際問題。

（3）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查共10個題，為選擇題和判斷題，以便于學(xué)生回答。調(diào)查內(nèi)容涉及地理課程、地理教材、地理課程設(shè)置、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

問卷調(diào)查

1.你是否會因為地理老師的批評而對地理失去興趣？ 是（31）否（69）

2.你的地理成績是否令你滿意？%%%是（43）否（57）

3.你覺得你從地理學(xué)習(xí)中獲得了什么？

A.書本上的東西、紙上談兵。（8）

B.考試答案，100分的奠基石。（36）

C.實際的知識，可以結(jié)合生活。（22）

D.學(xué)習(xí)能力，對世界的了解。（34）

4.你為什么要學(xué)習(xí)地理？

A.考試要考，為拿學(xué)分。（67）

B.自己興趣。 （18 ）

C.應(yīng)付家長。（2）

D.不知道。 （13 ）

5.如果有一天你可以選擇其他的地理教學(xué)方法，你會選擇哪一個？

A.輕輕松松學(xué)習(xí)，快樂教學(xué)。（74）

B.現(xiàn)在的新教材。（3）

C.不用學(xué)地理。 （13 ）

D.沒有想過。 （ 10）

6.你對現(xiàn)學(xué)地理的那個模塊更感興趣？

A.人文地理（79 ）%%%B.自然地理（21 ）

7.課外是否做過與地理有關(guān)的輔導(dǎo)書？是（30）否（70）

8.你認為地理好學(xué)么？

A.非常好學(xué) （12）%%B.好學(xué)（23 ）

C.一般（42）%%D.不好學(xué)（難）（23）

9.你選文科或理科的時候，地理是否對你有直接影響？ 是（18）否（82）

10.你認為地理在你的所有學(xué)科中處于什么地位？

A.可有可無（12 ）

B.重頭戲（67）

C.沒有想過（21）

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣明顯低落，一個班里只有20%的同學(xué)對地理有興趣。大部分同學(xué)是為了考試要考，為拿學(xué)分而學(xué)習(xí)地理的。在高中地理課程中，42%的學(xué)生普遍認為地理不是特別難學(xué)，但是教材對學(xué)生的吸引力不夠，教材編寫主要考慮教師的教，很少考慮到學(xué)生的學(xué)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。79%的學(xué)生對人文地理更感興趣，只有21%的學(xué)生對自然地理感興趣。74%的學(xué)生希望老師改變地理教學(xué)方法，能輕輕松松學(xué)習(xí)，評價不要以考試為準(zhǔn)。

（2）雖然有67%的同學(xué)認為地理在所有學(xué)科中處于重頭戲，34%認為學(xué)習(xí)地理知識，對人的一生及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的作用，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力，加強對世界的了解。22%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)地理可以與實際的知識相結(jié)合，可以解釋生活中的很多現(xiàn)象。但是還有36%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)地理只能獲得考試答案，是他們?nèi)〉?00分的奠基石。

3.由調(diào)查引發(fā)的思考

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣明顯低落。但是，其實地理知識是非常豐富的，涉及范圍廣泛，很多同學(xué)樂學(xué)地理，但又害怕記憶地理知識，再加上有些地理老師上課時沒有正確的引導(dǎo)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)向同學(xué)們提供一些既有趣又行之有效的記憶方法，還可以逐步建立“滿足不同的地理學(xué)習(xí)需要”的選修課制度。高中學(xué)生平時要勤看中國地圖和世界地圖，對著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線（鐵路、航道等）、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時的逐漸積累。并且在學(xué)習(xí)過程中遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認真聽課、做好筆記、課后作必要的練習(xí)的習(xí)慣，遵循循序漸進原則、遺忘曲線規(guī)律等。

調(diào)查結(jié)果表明，有很大一部分學(xué)生對地理的學(xué)科價值和生活價值表示了肯定，但很多學(xué)生還是為了成績而學(xué)習(xí)，說明學(xué)生對地理的社會價值認識上還是存在不足。新課程提出的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、滿足學(xué)生的不同需要、重視對地理問題的探究、強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用以及注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合”的理念，將此應(yīng)用到實際地理教學(xué)中，說明還是有很大的差距。要使地理學(xué)科為學(xué)生所接受就必須讓學(xué)生知道地理不僅是現(xiàn)在學(xué)習(xí)文化知識的需要，在將來的生產(chǎn)、生活中更是有著廣泛的用途。因此，要進一步提升地理的社會價值，才能使課程功能最大化。

調(diào)查表明，教師普遍采用以考試為主的評價方法，只注重知識領(lǐng)域和考試結(jié)果，忽視了教學(xué)過程與方法的評價，也忽視了對情感與態(tài)度的評價，所以在這種評價體制下的地理教學(xué)質(zhì)量不高，也不利于學(xué)生全面發(fā)展。［2］考試既是對學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一個重要組成部分，又是教學(xué)過程的一個重要組成部分，這是很必要的，但是未能從整體上對教學(xué)成績進行科學(xué)評價。學(xué)生考試成績可以采用等級制的評價方法，不僅符合素質(zhì)教育的要求，減輕了學(xué)生過重的精神負擔(dān)和心理壓力，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和競爭意識?？傊诘乩韺W(xué)科受到巨大沖擊的面前，教師應(yīng)開動腦筋不斷探索，不斷創(chuàng)新，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，必須全面實施素質(zhì)教育，改革傳統(tǒng)的考試評價方法，采取科學(xué)、準(zhǔn)確、公正的評價機制，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

從地理教育的實踐中，為使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中必須注意將地理學(xué)科的科學(xué)性、思想性、實用性與趣味性融合起來，采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如自然地理知識為什么大部分學(xué)生不感興趣？可能有學(xué)科本身特點的原因，自然地理學(xué)主要講解地貌、氣候、水文、土壤、生物的組成、結(jié)構(gòu)、動態(tài)及分布等特征和規(guī)律，并要求學(xué)生運用自然地理學(xué)的知識，參與解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、資源開發(fā)利用、地理環(huán)境污染和治理等問題。而人文地理學(xué)探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及與人類社會活動的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展有關(guān)的現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致自然地理難度大，原理性知識點多，很多學(xué)生不愿意去學(xué)。但是地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時如果注意學(xué)習(xí)方法，就會化難為易，學(xué)得扎實而靈活。這就要求老師在教學(xué)方法上尤其要注意。一方面借助教具，調(diào)動學(xué)生興趣。在地理教學(xué)中,教師要充分借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教學(xué)，給學(xué)生視、聽、觸覺產(chǎn)生強烈的沖擊，以便于學(xué)生理解接受。另一方面，教師要注意結(jié)合實際，在解決實際問題的過程中，讓學(xué)生確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，二是能修正知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

［1］馮仁文.中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.達縣師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005，（9）：90-91.

［2］張勝前，萬國平，聞民勇.武漢市高中地理問卷調(diào)查引發(fā)的反思［J］.高等函授學(xué)報（自然科學(xué)版），2006，（10）：16-18.