王荷琴

一、故事改變我

多年前，我就看了意大利影片《美麗人生》，看完了，笑過了，心頭漾起了一份沉甸甸的感動。如今，做了十年班主任的我，再來看這步影片，就不僅僅是感動了，更多地折服于這位偉大的父親，一個充滿智慧、懂得教育藝術(shù)的父親。他把一場本來充滿著硝煙的戰(zhàn)爭神奇地幻化成了他與兒子的一場精彩游戲。他用他的大智慧他的大愛成就了孩子的“美麗人生”，沒有斥責(zé)、沒有威嚇、沒有恐懼，在輕松驚喜的游戲中保全了孩子的性命，保全了孩子純潔無邪的心靈，讓孩子遠離了邪惡，遠離了戰(zhàn)爭。這是多么“美麗的人生”。如果我們的孩子也能遠離教師、家長的斥責(zé)、謾罵、懲罰，一直沐浴在賞識、期待、等待中，那么，他們就能像影片中的兒子一樣——擁有快樂的美麗人生。

二、一個故事，一個女孩

班主任不發(fā)火，不批評學(xué)生的概率幾乎是零。如何使批評不傷人，又起到教育的作用呢？讓“故事”說話，是一種行之有效的途徑。在多年的班主任實踐中，我一直崇尚“讓故事”說話。

蘇霍姆林斯基說：“相信教育者的話語有著強大無比的力量。語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的教師們應(yīng)當(dāng)善于利用它去啟迪學(xué)生們的心扉。只有當(dāng)話語里蘊藏著追求道德理想種子的時候，話語才能成為道德教育的工具?！?/p>

一堂午睡課上，睡意朦朧中，有孩子推了一下我：“王老師，我想咳嗽。”“那你咳呀?！边@么本能的事還要我批準(zhǔn)嗎？“我一咳嗽，肯定會把別的同學(xué)吵醒，我想出去一下。”這下，我睡意全沒了。這是一個一直生活在單親家庭里的安徽籍女孩。

還記得第一次報名時，她那雙驚恐的眼睛，和她媽媽哭紅的雙眼。她媽媽因為生了這個女孩被家庭冷漠甚至離棄，孩子一生下來就過著不健康的家庭生活。媽媽不屈服于命運，只身帶著孩子來到張家港打工。開學(xué)一個多月來，她一直生活在自卑、自閉中。課間，我經(jīng)常坐到她的座位旁和她說話，她總是低著頭以沉默拒絕我。我知道孩子她的心房沒那么容易打開，于是組織班干部開會，要求他們多關(guān)心這位新同學(xué)，在課外活動時，多邀請她一起游戲。但是，我的苦口婆心、良苦用心似乎對她毫無作用。

一節(jié)晨會課上，我給全班同學(xué)讀了一個故事：有一個生長在孤兒院里的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。有一天，院長交給孩子一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，不管別人給多少錢，決不能賣?！钡诙?，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高?；氐焦聝涸汉螅泻⑴d奮地告訴了院長，院長笑笑，要他明天到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天十倍的價錢來賣這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上展示，結(jié)果，石頭的身份又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳為 “稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴了院長，并問院長為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢地說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被稱為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣嗎？只要你看重自己，生命就有意義、有價值。”

故事講完，我的目光接觸到了她，她那專注而又明亮的眼神在那一刻照耀了我，也溫暖了我。我知道，她被這個故事觸動了。

不敢說一個故事能夠改變孩子，但至少她從這個故事中汲取了一種力量，一種自信的力量，她不再那么封閉了，而是變得主動融入五（1）班這個集體了。在“你想成為五（1）班這本書的哪一頁”的調(diào)查中，她寫道：“王老師說我們五（1）班就是一本豐富多彩的書，那我就做五（1）班這本書的最后一頁，默默無聞，卻可以讓人永久回味?！?/p>

一個故事，換來了一個“永久回味”。

三、一個故事，一位家長

這一天大課間活動，五（2）的吳老師對我說：“王老師，你們班陳同學(xué)最近穿來的一雙溜冰鞋有可能是我們班蔣新宇的?！薄霸趺从羞@種事？”吳老師接著說：“蔣新宇說你們班陳同學(xué)穿的溜冰鞋和他丟掉的一雙一模一樣?！庇羞@等巧事？五（4）的孫老師也正好在，聽說這么回事馬上接口道：“很有可能是你們班陳偷的。陳同學(xué)我三年級教過，曾經(jīng)去超市偷過賽車。四年級時還把同學(xué)捐給紅十字會的錢偷了。這孩子家庭教育有問題?！?/p>

我從隊伍中一下子找到了他，用聊天式的方式問他：“王老師問你，你有幾雙溜冰鞋？”“兩雙。一雙80多元，一雙400多元新買的。”他還特地強調(diào)新買的。我的心咯噔一下，孩子一般有一雙溜冰鞋就夠了。“那你今天把新鞋帶來了嗎？”“沒有。我爸不讓我?guī)АＵf新鞋應(yīng)該放家里用。”這個理由似乎能夠說得通?！澳悄忝魈旖邪职謥硪惶藢W(xué)校，老師想了解一下情況?！被氐睫k公室，五（4）班的孫老師提醒我：“陳的家長有點難對付，他們溺愛孩子是出了名的?！?/p>

對于這樣的家長，我該如何找到突破口呢？講道理，可能他的理論勝過我，放任嗎？可能就此毀了孩子，毀了一個家庭。于是，我從我平時儲存的故事中找到了一則：一封信—來自監(jiān)獄一位服刑的犯人：小時候母親給他們分蘋果。這位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不相同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：“你們想要哪個？”我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己?！庇谑?，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃耍浅８吲d，在我的臉上親了一口，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西。從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進監(jiān)獄。

當(dāng)我把這個故事給這位家長看后，他很震撼，也意識到了平時對孩子的寵溺和不正確的引導(dǎo)。后來，在家長的配合下，孩子說出了事實的真相，最后，把溜冰鞋還給了隔壁班的孩子。事后，家長很激動地對我說：“王老師，您給我上了生動的一課。我差點就毀了我的孩子?！?/p>

是呀，與其滔滔不絕地講解，不如用“故事”說話。因為故事就是一個生動的例子，就是用事實說話。當(dāng)事實擺在面前時，說服力就不只增加了一倍。

四、一個故事，一節(jié)班隊課

“當(dāng)老師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。讓故事說話，用故事的形式來教育學(xué)生，學(xué)生愛聽，也較容易接受。每星期的班會課，我都會給孩子們講故事。

隨著年級的升高，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得自私，對班級中的事情也不如以前積極了，一副“事不關(guān)己，高高掛起”的模樣。怎么改變這種現(xiàn)狀呢？我決定讓故事替我說話：一個女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛回大自然。后來蝴蝶為了報恩化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將實現(xiàn)你的愿望？”女孩想了想說：“我希望快樂?！庇谑窍膳畯澫卵谒吳那亩Z了一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，果真快樂地度過了一生。

孩子們饒有興趣地聽完故事，我的問題也隨之拋出：“同學(xué)們，你們知道仙女對小女孩說了什么嗎？

孩子們迫不及待地討論起來。在熱烈的討論中，孩子們明白那位仙女給小女孩快樂的秘訣是“身邊的每一個人都需要你給予的愛心。”“孩子們，愛心最珍貴，真情不會老。只要你獻出一份真誠的愛，你將得到加倍的愛的回報？愿你們用愛心、真心去澆灌美好的生活！”

五、結(jié)語

故事具有無窮的魅力。面對一群天真活潑的小學(xué)生，當(dāng)空洞乏味的說教激不起孩子的興趣時，當(dāng)機械單調(diào)的灌輸不能觸動孩子的心靈時，不妨“讓故事說話”。因為教育故事會使說理敘述增強形象性，增強生動性和趣味性；因為教育故事具有強烈的吸引力和感染力，如通了“電”帶了“磁”一樣，使學(xué)生不僅能專心地聽，而且容易激起強烈的共鳴，滋潤干涸的心靈，收到事半功倍的教育效果。