丁桂香

（鄭州大學(xué) 體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

高校畢業(yè)論文教學(xué)是貫徹培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、體現(xiàn)創(chuàng)新能力、檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文，不僅有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，溫故而知新，而且可提高他們分析問題、解決問題的能力。通過論文中的文獻(xiàn)檢索、研究方法、謀篇布局等的訓(xùn)練，學(xué)生可以逐步培養(yǎng)科研能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。近年來，由于社會(huì)競爭、學(xué)校管理、學(xué)生自身等因素的影響，高校畢業(yè)生論文出現(xiàn)應(yīng)付、抄襲、雷同、膚淺的現(xiàn)象，背離了畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求，對(duì)課堂教學(xué)也產(chǎn)生了消極的作用，不利于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的合格人才。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元就曾說，隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變，本科論文已成雞肋。畢業(yè)論文中存在哪些問題、如何解決，是目前大學(xué)教育中急需探討的問題。

一、畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題

完成畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件，理應(yīng)引起學(xué)生的重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中出現(xiàn)了諸多問題。

1.敷衍應(yīng)付

畢業(yè)論文原本是大學(xué)教育中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)際的教學(xué)中，重理論、輕實(shí)踐，重書本、輕研究的現(xiàn)象較普遍，存在重視不足、投入不夠、隨意應(yīng)付的現(xiàn)象。我指導(dǎo)畢業(yè)生論文多年，以近些年為例，共計(jì)指導(dǎo)100篇。從論文動(dòng)員到確定指導(dǎo)老師，沒有選題或不能確定選題的有70人；在確定了選題后，更改題目的占20人；僅有10人能按要求完成。另外不能提交開題報(bào)告的占三分之一。在論文撰寫過程中，與指導(dǎo)老師失去聯(lián)系的有15人；能如期完成論文寫作的有65人；在老師的多次催促、多方尋找下能勉強(qiáng)完成的有20人。學(xué)生以這種態(tài)度完成的論文“急就章”，其質(zhì)量是很難保證的。

2.時(shí)間倉促

目前不少高校把畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)放在同一時(shí)間段，有些學(xué)生在實(shí)習(xí)階段就有了工作意向，有的甚至已經(jīng)提前就業(yè)，讓學(xué)生在就業(yè)與高質(zhì)量論文之間作出選擇，著實(shí)是一件困難的事。再者學(xué)生從論文的選題到撰寫只有短短的兩個(gè)月時(shí)間，況且這期間學(xué)生還要抽出時(shí)間找工作，無法全力以赴寫論文。同時(shí)鑒于目前學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，要在這樣短的時(shí)間內(nèi)寫出有獨(dú)到見解、內(nèi)容充實(shí)的論文是不太容易的。

3.抄襲嚴(yán)重

一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、問題意識(shí)差、課外閱讀及實(shí)踐能力薄弱、沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的綜合能力等原因，選題缺乏深度與廣度、材料準(zhǔn)備不充分、層次結(jié)構(gòu)混亂、論點(diǎn)不突出的論文占三分之一；通過網(wǎng)上搜索，復(fù)制、粘貼、拼湊的文章為數(shù)不少；整篇抄襲的也有相當(dāng)數(shù)量。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元還指出：“學(xué)生為了完成任務(wù)，只好大量復(fù)制、粘貼，等于把學(xué)生往剽竊上趕。導(dǎo)師們沒有時(shí)間，也不可能對(duì)論文寫作一一指導(dǎo)。因此，畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫起來痛苦，指導(dǎo)老師棘手，社會(huì)也指責(zé)論文太‘水’?！?/p>

4.缺乏指導(dǎo)

在課程安排上，不少高校開設(shè)了科研方法課，但由于缺乏有針對(duì)性的具體指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)了這樣的內(nèi)容，對(duì)畢業(yè)論文還是感到困惑。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中，有些教師也不太重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練；對(duì)論文的基本格式及規(guī)范也較少提及；涉及本學(xué)科的疑點(diǎn)、焦點(diǎn)、爭議、懸案也不注重介紹，平時(shí)缺乏必要的訓(xùn)練、實(shí)踐、操作，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文十分生疏，無法從容地寫作。

5.管理松懈

雖然各高校都規(guī)定了關(guān)于畢業(yè)論文的規(guī)范格式、寫作要求，但由于學(xué)生平時(shí)很少嘗試論文的撰寫，真正接觸它的時(shí)間較短，這樣就很難保證論文的質(zhì)量。另外部分學(xué)生邊工作邊寫論文，指導(dǎo)老師不容易把他們召集起來，進(jìn)行集中管理。加上由于學(xué)生人數(shù)較多，不少高校的論文答辯采取大多數(shù)學(xué)生不答辯，只有優(yōu)秀論文才答辯的形式（即推優(yōu)答辯），客觀上放松了對(duì)畢業(yè)論文的有效管理。同時(shí)論文不合格不能拿到畢業(yè)證這一規(guī)定，學(xué)校執(zhí)行起來力度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生不太重視畢業(yè)論文的成績，論文質(zhì)量的下滑也就不足為奇了。

二、存在問題的原因

上述問題的產(chǎn)生，除了學(xué)生自身的原因之外，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的因素也不容忽視。

1.學(xué)生重視不夠

目前大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。受嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的影響，一些學(xué)生沒有把畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績同等看待，甚至片面認(rèn)為論文的優(yōu)秀與否和自己求職、就業(yè)關(guān)聯(lián)不大，也有的學(xué)生為了找工作主動(dòng)放棄論文的答辯。高校雖然也規(guī)定了論文的學(xué)分，但不少學(xué)生僅僅要求及格成績。寫作態(tài)度的不嚴(yán)肅、不認(rèn)真、不求實(shí)直接導(dǎo)致論文質(zhì)量的下滑與“縮水”。

2.指導(dǎo)老師精力投入不足

由于學(xué)生人數(shù)較多，有資格指導(dǎo)學(xué)生論文的教師有限，一個(gè)教師指導(dǎo)十幾篇甚至幾十篇論文的現(xiàn)象為數(shù)不少，這就造成了教師對(duì)論文投入精力不足，不能做到有針對(duì)性地一對(duì)一地指導(dǎo)。甚至有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不做記錄，無法反映論文中存在的問題及修改意見，缺乏對(duì)論文的質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)控。

3.課程設(shè)置不合理

不少高校的文科專業(yè)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象較普遍，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是從書本到書本。教師在課堂上注重的是理論知識(shí)的傳授，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練重視不足，形成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握不扎實(shí)、功底不深厚、實(shí)踐能力弱的現(xiàn)象。

4.教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)

大學(xué)的課程都有明確的教學(xué)目標(biāo)，旨在使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能夠成長為現(xiàn)代社會(huì)所需的專門人才。事實(shí)上教材及教學(xué)內(nèi)容往往滯后于社會(huì)的快速發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力至關(guān)重要。而現(xiàn)實(shí)的情況往往是學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，理論結(jié)合實(shí)踐的能力差，寫出的論文只能東拼西湊。

三、解決畢業(yè)論文教學(xué)中存在問題的對(duì)策

如何解決畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題，怎樣保證論文的質(zhì)量，是需要探討的課題。

1.提高認(rèn)識(shí)

畢業(yè)論文的教學(xué)是大學(xué)教育中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐環(huán)節(jié)，高校師生都要有充分的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中，要把畢業(yè)論文的教學(xué)貫穿到教學(xué)的始終，并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而探討問題；學(xué)生要把畢業(yè)論文的撰寫當(dāng)作對(duì)四年大學(xué)學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，通過論文的寫作，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、判斷能力、分析能力、創(chuàng)新能力，有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)并樂于從事論文的寫作。

2.深化教學(xué)改革

為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及對(duì)人才的需求，大學(xué)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段方面進(jìn)行大膽的嘗試與改革，使教學(xué)內(nèi)容能夠反映本學(xué)科的最新進(jìn)展，進(jìn)而讓學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，為寫作論文打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的全面管理

雖然高校都制定了嚴(yán)格的論文管理規(guī)定，并形成了一整套的管理流程，但由于監(jiān)管存在疏漏，論文的撰寫及答辯流于走過場、搞形式。為此有必要建立由各學(xué)科專家組成的論文指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)指導(dǎo)老師及學(xué)生的監(jiān)督與抽查，規(guī)范教師的行為，遏制論文撰寫中的不誠信現(xiàn)象。

4.確保足夠的時(shí)間投入

學(xué)校要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理分配實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生有足夠的時(shí)間撰寫畢業(yè)論文；教師指導(dǎo)學(xué)生論文的人數(shù)也要嚴(yán)格控制，不能“多多益善”，以保證其足夠的精力投入。

5.改革高校對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)體系

目前高校對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)較單一。四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院擬從2010年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來代替。此消息立即在網(wǎng)上引發(fā)熱議，四川大學(xué)宣傳部在給《中國教育報(bào)》記者的郵件中說：在確保質(zhì)量的前提下，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可以多樣化?？梢允莻鹘y(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、競賽取得的成果、參加科研訓(xùn)練和“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”取得的成果、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章等。盡管四川大學(xué)“高質(zhì)量、多樣化”的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)原則目前還存在爭議，但畢業(yè)論文改革的呼聲已愈加強(qiáng)烈了，畢業(yè)論文寫什么、怎樣寫，正在成為學(xué)者們努力探討的課題。

總之，畢業(yè)論文的教學(xué)關(guān)系著大學(xué)教育的質(zhì)量，檢驗(yàn)著大學(xué)生學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)能力，考量著大學(xué)生的誠信，體現(xiàn)著教師的職業(yè)責(zé)任感，彰顯著學(xué)校管理的水平，如何使畢業(yè)論文不再“縮水”，已成為高校急需解決的問題。

［1］張紅春.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)中存在的一些問題和對(duì)策.科技資訊，2006，（18）.

［2］祝葆真.高校擴(kuò)招對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響及控制策略.煤炭高等教育，2003，（21）.

［3］高校畢業(yè)生評(píng)價(jià)應(yīng)“兼容并包”.中國教育報(bào)，2009-10-28，第2版.