崔紅霞

（新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

在校生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)分析

崔紅霞

（新鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

在校生；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試；成績(jī)分析

按照《護(hù)士條例》，凡符合規(guī)定條件之一，并在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)的畢業(yè)生（包括2009年在校畢業(yè)生），可報(bào)名參加護(hù)理初級(jí)（士）專業(yè)技術(shù)資格考試。新規(guī)定出臺(tái)后給在校生畢業(yè)前拿到護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書開了綠燈，護(hù)理專業(yè)的絕大部分學(xué)生都想在畢業(yè)前通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

根據(jù)《人社廳發(fā)[2009]112號(hào)》文件規(guī)定的“各科目合格標(biāo)準(zhǔn)均為60分”（各科目試卷滿分均為100分）和2009年度護(hù)理初級(jí)（士）專業(yè)技術(shù)資格考試暨護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件規(guī)定，我校報(bào)名參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試500人，占應(yīng)屆護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的65.7%，成績(jī)公布后進(jìn)行如下分析。

1 參加考試人數(shù)及各門成績(jī)分析

國(guó)家規(guī)定的考試科目：基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力4門。

參加考試共500人，4門成績(jī)合格有180人，占36.0%，3門合格有57人，占11.4%，2門合格57人，占11.4%，一門合格77人，占 15.4%，4 門都不合格有 129 人，占 25.8%。

2 存在問題及原因分析

500人參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，取得資格的只占36.0%，成績(jī)不容樂觀，現(xiàn)將存在的問題及原因分析如下。

（1）成績(jī)?nèi)亢细竦?80人絕大部分入學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，特別是在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，不怕吃苦，勤學(xué)好問，熱愛護(hù)理事業(yè)。

（2）調(diào)查顯示，500名參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的學(xué)生中有360人計(jì)劃參加對(duì)口升學(xué)考試，占72.0%，這部分學(xué)生對(duì)對(duì)口升學(xué)考試內(nèi)容下功夫復(fù)習(xí)，參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試只是抱著試一試的心態(tài)。

（3）參加考試的學(xué)生中有11.0%的人平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，這部分學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)普遍較差，家庭條件好的占89.0%，注重吃、穿，并不熱愛護(hù)理事業(yè)，平時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常違反紀(jì)律，報(bào)名參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是抱著“隨大流”的心態(tài)。

（4）學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能掌握不扎實(shí)。3門以上成績(jī)不合格的學(xué)生對(duì)試卷上感覺會(huì)做的題卻做不對(duì)。

（5）根據(jù)成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)方面存在一些問題。近幾年來，學(xué)校由于受編制限制，師資力量薄弱，學(xué)生多專業(yè)教師少；加之學(xué)校盲目招生，僅護(hù)理專業(yè)的學(xué)生就近1 000人（英護(hù)、普護(hù)、3+2護(hù)理），占年招生總數(shù)的89.0%，給教學(xué)工作造成很大壓力，原有的專業(yè)教師很難完成教學(xué)任務(wù)，而從其他專業(yè)調(diào)劑過來的教師要?jiǎng)偃巫o(hù)理專業(yè)教學(xué)還需要一個(gè)過程，很難保證教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地不能滿足教學(xué)需要。教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)跟不上，原招生規(guī)模使用的場(chǎng)地遠(yuǎn)不能滿足在校生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求，學(xué)校雖投入很多資金加以建設(shè)，但離滿足教學(xué)需要還有很大差距。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試涉及的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力面廣，沒有掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的實(shí)踐技能很難通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

我國(guó)首次允許在校生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件，有利于提高衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于學(xué)校來說，應(yīng)提高教師的綜合素質(zhì)，改善辦學(xué)條件，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠適應(yīng)社會(huì)需求，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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