古同男，周秀艷，張宜欣，劉永紅

（首都醫(yī)科大學燕京醫(yī)學院，北京 101300）

淺談醫(yī)學院校實驗中心節(jié)能減耗

古同男，周秀艷，張宜欣，劉永紅

（首都醫(yī)科大學燕京醫(yī)學院，北京 101300）

在加強實驗中心管理的基礎(chǔ)上，從實踐出發(fā)，通過重視采購計劃、合理使用儀器設(shè)備、控制實驗試劑的配制量、改進實驗方法、回收再利用等措施，對實驗中心如何有效節(jié)能減耗進行探討。

醫(yī)學院校實驗中心；節(jié)能減耗；管理措施

醫(yī)學院校實驗教學需要消耗部分實驗材料、低值易耗品和能源（以下簡稱實驗消耗）。實驗消耗是實驗得以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是國有資產(chǎn)的重要組成部分。近年來，隨著我校招生人數(shù)的增加，我校實驗中心的實驗消耗不斷增加。在加強實驗教學的同時，探索一種可行的節(jié)約實驗消耗的方法顯得尤為重要，這樣，可以利用有限的材料和能源，保證學生的實驗質(zhì)量。

1 我校實驗中心的構(gòu)成與實驗消耗的概況

1.1 實驗中心的構(gòu)成及任務(wù)

我校實驗中心于2000年由化學和生物化學2個實驗室合并組成。2007年新實驗樓投入使用，進一步完善了實驗中心的建設(shè)工作。實驗中心的主要任務(wù)是承擔在校學生的實驗教學工作。由于實驗中心承擔的課程多屬于公共課和基礎(chǔ)課，幾乎涉及所有專業(yè)，因此，實驗人數(shù)多、學時量大，實驗消耗也多。

1.2 實驗消耗的概況

實驗教學耗材包括材料、低值品和易耗品。教育部1984年5月出臺的《高等學校材料、低值品和易耗品管理辦法》規(guī)定：材料指金屬或非金屬的各種原材料、燃料、試劑等；低值品指凡不夠固定資產(chǎn)標準又不屬于材料范圍的用具設(shè)備，如低值儀器儀表、工具量具、科教器具等；易耗品指玻璃器皿、元件、零配件、實驗小動物等[1]。實驗中心的材料、低值品和易耗品的消耗情況具有以下特點：實驗使用器材和設(shè)備種類多、規(guī)格全、數(shù)量大、范圍廣，實驗過程中玻璃器皿用量大且容易破損，化學試劑價格昂貴。實驗所用能源主要包括水和電，實驗過程中用水量大，實驗設(shè)備運轉(zhuǎn)耗量大等。

2 節(jié)能減耗的重要保障

2.1 建立和完善管理制度

針對低值易耗品的消耗情況，實驗中心制訂了《儀器使用登記制度》、《低值易耗品管理制度》、《低值物品損壞賠償制度》等管理制度。對低值易耗品的申報、賠償、管理等做出明確規(guī)定，做到領(lǐng)用有手續(xù)、備用有限量、管理有重點[2]。

2.2 提高認識，嚴格管理

建立材料與低值易耗品賬目，由專人負責，并采用計算機管理的方式。提高實驗室技術(shù)人員的管理能力，要求對實驗消耗情況做到心中有數(shù)，保證實驗材料和低值易耗品供給充足；加強實驗課管理，注重對學生節(jié)約意識的培養(yǎng)。教師對學生損壞儀器視情況不同采取不同的教育方法。學生在實驗中因保管不當使儀器損壞的，教師應(yīng)進行嚴厲地批評，讓學生從思想上重視起來；而那些因操作不當使儀器損壞的學生，則應(yīng)加強學生的實際操作練習，學生能夠熟練操作了，實驗消耗自然就會減少，同時，這也有利于對學生嚴謹、科學態(tài)度的培養(yǎng)。

2.3 更新觀念，加強監(jiān)管力度

成立實驗中心之前，各個實驗室的低值易耗品都存放在小庫房，存在著不同程度的積壓狀況。將類似的實驗室合并，建立實驗中心，進行統(tǒng)籌安排。這樣做的好處是：可以統(tǒng)一課程安排，合理利用實驗室，做到資源共享，合理調(diào)配[3]。學校有關(guān)部門加強對各專業(yè)實驗室的引導(dǎo)，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、資源共享的辦學理念；樹立實驗室管理人員高度的責任心和愛崗敬業(yè)的精神，反對重視固定資產(chǎn)，輕視低值易耗品管理的思想。實行實驗室低值易耗品不定期抽查制度。對低值易耗品的不定期抽查，可參照固定資產(chǎn)管理辦法，建立賬、卡、物3者相符的管理辦法。

3 節(jié)能減耗的有效措施

3.1 重視采購計劃

科學地制訂采購計劃是節(jié)能減耗的重要保證。每個學期末，我們會嚴格按照教學進度制訂新學期的采購計劃。對用量大，同年度內(nèi)價格變化不大的低值易耗品，如低值玻璃、勞動保護用品，按照經(jīng)濟批量法進行采購[4]。進貨批量計算公式為：經(jīng)濟進貨批量，其中：A為年度計劃進貨總量，B為平均每次進貨費用，C為年度單位儲存成本。對于有保質(zhì)期的低值易耗品，在用經(jīng)濟批量法進行采購時，要考慮其保質(zhì)期限，要保證一次采購的數(shù)量可以在保質(zhì)期內(nèi)用完；對可以在較長時間內(nèi)使用，且使用率不是很高的低值易耗品，如一般工具，可以根據(jù)歷年的使用消耗情況，制訂本年度的采購。對于實驗動物的采購（實驗中心使用實驗動物進行采血和組織提?。鶕?jù)實驗課時的安排，盡量將采購時間定在都使用實驗動物的2個實驗之間，這樣，可以使實驗動物得到充分利用，另外，一定控制好實驗動物的采購數(shù)量。

3.2 合理使用儀器設(shè)備

在實踐中我們不斷摸索，尋找那些既節(jié)能又安全的儀器設(shè)備。例如實驗室經(jīng)常使用沸水浴，以前我們用電爐加熱，不僅耗電量大，而且熱能差。通過反復(fù)實驗后，我們改用電磁爐加熱，既能保證實驗效果，又使能耗大大降低。儀器正常運轉(zhuǎn)時的耗電量相對較小，異常時會使耗電增加，如冰箱使用時間過長、結(jié)霜過厚會增加耗電。對于這種情況我們采取定時檢測儀器，發(fā)現(xiàn)故障及時修理的措施。需要保養(yǎng)的儀器，及時進行維護，節(jié)能的同時延長了儀器的使用壽命。

3.3 控制實驗試劑的配制量

配制試劑時盡量使配制的量接近使用的量，或先少配，不夠時再臨時補配。對使用過的試劑（包括原裝試劑和配制試劑），能反復(fù)使用的繼續(xù)使用；不能反復(fù)使用的，回收經(jīng)處理確認對環(huán)境無污染后再倒掉，這樣做能夠避免實驗試劑的浪費。有些有毒試劑，雖然試劑本身價格并不貴，但使用后對產(chǎn)生的廢液進行處理時費用很高，這就更加需要注意控制試劑的配制量，以減少附加消耗。

3.4 改進實驗方法

對實驗項目中那些可以通過改進方法來減少實驗消耗的實驗，我們不斷摸索，以尋找新的實驗方法。如生化實驗中凝膠層析這個實驗，以前凝膠層析實驗分離血紅蛋白與魚精蛋白，改進后分離血紅蛋白與核黃素，可以達到同樣的實驗效果。核黃素價格比魚精蛋白低很多，節(jié)省了試劑的花費。層析用到的葡聚糖G-50價格非常昂貴，我們將用到的層析柱的規(guī)格縮小，減少了葡聚糖G-50的灌注量，降低了實驗成本。薄層層析實驗中改進前用長20 cm的層析板，每塊板需要3 g硅膠G，改進后我們選用長15 cm的層析板，每塊板需要3 g硅膠G，節(jié)省了試劑的同時縮短了實驗時間。當然每一次的改進都是經(jīng)過我們多次實驗，在保證實驗效果的情況下進行的。

3.5 回收與再利用

化學實驗中蒸餾用冷卻水量大，這些用于冷卻的水均為無污染水，目前實驗室普遍不加以回收利用，隨用隨排。針對這一情況，我們考慮將水循環(huán)利用，通過水的循環(huán)裝置，將冷卻水回收，可以減少實驗室用水的消耗[5]。將幾個不同的化學實驗串聯(lián)起來，即將上一個實驗的產(chǎn)物作為下一個實驗的反應(yīng)物，也是不錯的節(jié)約策略。

自2008年以來，隨著我校實驗中心實驗室管理的進一步深化及對化學實驗綠色化的實踐，有效地控制了實驗中心低值易耗品和能源的消耗，降低了實驗成本。

隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，進一步加強低值易耗品的管理是我校實驗室管理的一項重要環(huán)節(jié)。實驗室是醫(yī)學院校中低值易耗品和能源消耗的重要部門，其管理的好壞，直接關(guān)系到醫(yī)學院校資金的使用效益。只要我們在平時工作中稍加注意，從點滴做起，積少成多，節(jié)能減耗的目標就能實現(xiàn)。

[1]（1984）教供字020號.高等學校材料低值品和易耗品管理辦法[S].

[2]梁曉鋒，劉科財.高校低值易耗品管理的問題與對策[J].科技信息，2008，31：569.

[3]王平軍，趙秀英.淺談高校實驗室儀器設(shè)備管理[J].實驗室科學，2006，4：133～134.

[4]范銳，李懿，向焱彬，等.對高等醫(yī)學院校低值易耗品科學管理的思考[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2008，24（4）：616～617.

[5]丁宏遠.一種化學實驗室用封閉式循環(huán)節(jié)水裝置[J].天津商學院學報，2003，23（3）：17～18.

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1671-1246（2010）22-0082-02