袁秋麗

為了提高高三學(xué)生們的考場(chǎng)作文水平，我鼓勵(lì)他們多看各省市高考滿分作文或優(yōu)秀作文，于是許多版本的滿分作文出現(xiàn)在了班里，一段時(shí)間后再批閱作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生習(xí)作水平有了提高，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，不少同學(xué)開始寫起了題記，有的寫得不錯(cuò)，但也有的同學(xué)根本不知道題記是什么，只圖形式新穎，自己也來上一句或一段，卻不管有沒有用，因此，我覺得有必要跟同學(xué)們談一談?lì)}記，有不足與不到之處，也請(qǐng)方家指正。

首先，我想明確一下什么是題記。所謂題記，就是寫在正文前或文章題目下的文字，多為扼要說明著作的內(nèi)容或主旨，有時(shí)也可引用名人名言。用題記作為文章的開頭，是考場(chǎng)作文常見的做法。我統(tǒng)計(jì)了一本高考滿分作文，其中有題記的文章占到10.7 ，這是一個(gè)很高的比例。在作文中，巧妙設(shè)制作文的題記，猶如鳳冠上的明珠，不僅可以開宗明義，提挈全文，而且能先聲奪人，使自己才華初露。

其次，為使學(xué)生能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂妙}記，我想重點(diǎn)談?wù)勵(lì)}記多方面的作用。題記應(yīng)是文章的有機(jī)組成部分，具體作用如下：

第一，解析題意。用題記闡釋自己對(duì)問題或話題的理解，這是最常見的一種用法，也是使用最多的一種用法。如2005年全國卷Ⅲ的話題是“忘記與銘記”，一考生寫一篇題為《二胡江南》的文章，其中的題記是這樣寫的：“想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡那一抹憂傷?！辈坏泻狭恕巴浥c銘記”的話題，而且闡釋了二胡、江南、流浪之間存在的忘記與銘記的關(guān)系，使閱卷老師馬上明白了他的題意，并且知道這個(gè)學(xué)生深刻理解了話題，文章切合題意，基礎(chǔ)等級(jí)馬上就會(huì)上去。再如2007年湖南卷的話題是“詩意地生活”，一考生用柏拉圖的名言“如果你有兩塊面包，你當(dāng)用其中一塊去換一朵水仙花”作題記，非常富有詩意地詮釋了自己對(duì)“詩意地生活”的理解，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。還有2006年江西一考生的《人與路》的題記：“世間的路千千萬萬，你必需選擇一條自己的路并走上自己的路?！?006年湖北一考生《三生有幸遇上你》一文的題記：“前生，今生，后世，這三生我所有的幸運(yùn)都只是能夠遇上你。”都是這一類的典范。通過題記都能使人明白題意，這是最常見的。

第二，點(diǎn)明主旨。通過題記，讓人一眼看出文章的主旨，這在高考作文閱卷時(shí)間短的情況下是非常明智的作法。2007年四川高考卷是以“一步與一生”為題，一考生有這樣的題記：“前人走錯(cuò)了一步，想給后人帶來痛苦的一生?！彼劦氖黔h(huán)保問題，這個(gè)題記不但切合“一步與一生”的文題，而且點(diǎn)明了環(huán)保的重要性這一主旨。再如2008年福建一考生在一篇 《寫給父親的情書》中題記是這樣寫的：“父親，當(dāng)別人望子成龍、望女成鳳的時(shí)候，謝謝你讓我選擇做我自己。”相信大家一下子就能明白作者的主旨是什么了。

第三，奠定基調(diào)。2006年重慶卷以“走與?！睘樵掝}，一學(xué)生寫文《雙城記》，題記是這樣的：“與狄更斯無關(guān)，而是關(guān)于昂首闊步向前走的重慶與停在茶館的竹椅上，打著哈欠的成都——成、渝，謂之雙城?！边@則題記真是太妙了，不但切全話題“走與?！保医忉屃祟}目《雙城記》中的雙城即成都（成）、重慶（渝），更妙地是還為全文奠定了基調(diào)——昂首闊步向前走的重慶，停在茶館的竹椅上打著哈欠的成都。再如2004年全國卷Ⅲ一考生寫了《左手·右手？》一文，文中的題記是這樣的：“一顆蘆葦并不會(huì)快樂，當(dāng)它快樂了，是因?yàn)樗_始思考了。”這篇題記化用了帕斯?fàn)柕拿?，為下文奠定了生?dòng)詩意的基調(diào)。

第四，彰顯結(jié)構(gòu)。用題記把所寫的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地提示出來，以彰綱目、顯結(jié)構(gòu)。例如2006年遼寧高考以“肩膀”為題目，有一考生有這樣的題記：“肩膀——一座堅(jiān)固的天柱，能撐起一片歷史的天空?！彼男形膶懙讲煌瑲v史時(shí)期的三個(gè)人物——諸葛亮、林則徐、邰麗華，分別用不同的肩膀撐起了不一樣的天空，題記簡(jiǎn)明地提示了文章的結(jié)構(gòu)。再如2005年湖南高考，一考生在《生如夏花》一文中的題記是這樣的：“似乎，生命如征程，人的一生注定疾步匆匆，從古到今……”這一題記簡(jiǎn)要闡述了“生命如征程”的觀點(diǎn)，并用“從古到今”點(diǎn)明取材范圍，而文章的主體部分正是分古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)階段與題記呼應(yīng)，題記恰好將文章的綱目凸現(xiàn)出來了。

第五，增加理趣。2005年福建考生《圓潤鋒芒》一文的題記是這樣的：“落日總是更能令人感動(dòng)，只因那一刻它正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光?！痹谶@篇文章中，作者把圓形和多邊形的兩幅圖形看作人生 “鋒芒畢露的少年和成熟豐盈的中老年”兩個(gè)階段，這是人生的必然歷程，文章題記則形象地表現(xiàn)了這一內(nèi)容，耐人尋味，為文章增添了理性的深度。

除以上五大類以外，題記還可以概述文章內(nèi)容或統(tǒng)領(lǐng)全文，提挈全文，不一而足。另外，有些題記可直接引用名人名言，但引用也須貼切，必需能起到上述作用之一，切忌題記與文意兩張皮。最后，提醒同學(xué)們，題記并不是文章必需的，不少考場(chǎng)作文題記或文不對(duì)題，或拖沓冗長，既不能解題又不能明義，缺乏意蘊(yùn)，弄巧成拙，所以使用題記一定要注意運(yùn)用得當(dāng)才能起到它應(yīng)有的積極的作用，也才能為你的文章增光添彩。