羅應(yīng)偉 李瑞民

（昆明醫(yī)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650031）

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于高校教學(xué)的全過(guò)程

羅應(yīng)偉 李瑞民

（昆明醫(yī)學(xué)院 口腔醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650031）

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)復(fù)雜化、多元化、世俗化等特點(diǎn)，因此，我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，并把它貫穿在高校教學(xué)的全過(guò)程，這不僅僅是思想政治工作者的任務(wù)，同時(shí)也是專業(yè)課教師的職責(zé)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；高校教學(xué)；全過(guò)程

黨的十六屆六中全會(huì)第一次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”這個(gè)重大的命題和戰(zhàn)略任務(wù)，并指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義的榮辱觀，構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容”。在黨的十七大報(bào)告中，胡錦濤總書(shū)記進(jìn)一步指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理想基礎(chǔ)。”高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，如何運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育他們，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引領(lǐng)他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。在新形勢(shì)下，高等院校要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到高校教育教學(xué)的全過(guò)程。

一、始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育

當(dāng)前，我們正處在一個(gè)思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時(shí)代，先進(jìn)文化與落后文化、健康文化與腐朽文化同時(shí)并存。西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)“西化”、“分化”之心不死，極力通過(guò)多種途徑加緊進(jìn)行思想和文化滲透，在對(duì)我國(guó)大量輸出的書(shū)刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產(chǎn)品中，宣揚(yáng)資本主義價(jià)值觀，同我們爭(zhēng)奪青少年一代。同時(shí)，隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，社會(huì)上出現(xiàn)拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想及各種社會(huì)丑惡現(xiàn)象和封建迷信思想，都對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。特別是在電子信息網(wǎng)絡(luò)廣泛覆蓋的今天，各種思想觀念以網(wǎng)絡(luò)為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢(shì)大、難于控制的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生影響極大，對(duì)思想教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。這些影響既有利于大學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)，也帶來(lái)了一些不容忽視的負(fù)面影響。少數(shù)大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，如何培養(yǎng)好大學(xué)生，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的棟梁人才，是擺在高等教育面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。為此，必須通過(guò)切實(shí)有效的思想政治教育，使當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、政治觀、道德觀和法制觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為當(dāng)代大學(xué)生的思想道德教育提出了非常鮮明而又具體的教育內(nèi)容和所需達(dá)到的教育標(biāo)準(zhǔn)，也為教育工作者指明了方向。

二、充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道和主陣地作用

高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育的任務(wù)，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主要渠道。要做好大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作，關(guān)鍵在教師。高校的各級(jí)黨政干部、學(xué)生管理干部及輔導(dǎo)員（班主任），特別是思想政治理論課教師，是高校進(jìn)行思想政治教育的主要力量，是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的骨干力量。在新的歷史時(shí)期，高校要緊緊抓住科學(xué)理論武裝人這個(gè)根本，不斷改革思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教育實(shí)效。第一，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。思想政治理論課堅(jiān)持以人為本，就是要以大學(xué)生的成才成長(zhǎng)為中心，緊緊抓住當(dāng)代大學(xué)生思想實(shí)際和價(jià)值觀的特點(diǎn)，深入淺出、創(chuàng)造性地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，只有這樣，才能使理論深入人心，達(dá)到教育的效果。第二，改革教學(xué)方法。政治理論課教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際，圍繞典型案例、難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行剖析論證，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性和實(shí)效性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨中央為應(yīng)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外文化思想領(lǐng)域的各種思潮而提出的我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀念，它來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物和現(xiàn)象無(wú)不浸潤(rùn)著核心價(jià)值體系的價(jià)值判斷和意識(shí)選擇。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要善于采集生活中的現(xiàn)實(shí)事例，積極嘗試討論式、啟發(fā)式、問(wèn)題式、研究式、案例式和多媒體教學(xué)，采用課堂講授、專題講座、專題演講、辯論、教學(xué)實(shí)踐等各種方式，盡力拓寬大學(xué)生獨(dú)立感悟、思考、探索的空間，使大學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中獲得自我教育和自我提升，使大學(xué)生由“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。第三，改革考試方法。考試方式應(yīng)從現(xiàn)有的注重政治理論基本原理與知識(shí)的考核轉(zhuǎn)向以注重大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的考核，將平時(shí)課堂討論發(fā)言、課堂紀(jì)律、社會(huì)實(shí)踐與期末閉卷考試結(jié)合起來(lái)。不僅要對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面考核，更要注重考核大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)效果，使政治理論課在不斷深化改革中更具時(shí)效性，更有吸引力和感染力。

三、充分發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)在思想政治教育工作中的重要作用

古往今來(lái)，教師都負(fù)有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的過(guò)程中，教育者始終起著主導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育離不開(kāi)高校的廣大教育工作者，其中包括專業(yè)課教師。他們具有專業(yè)特長(zhǎng)，知識(shí)豐富，往往容易受到學(xué)生的尊重和敬佩，在教學(xué)、科研活動(dòng)中闡述的道理最能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接而又深刻的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和心理健康教育能夠潛移默化，是通過(guò)其它途徑所不能達(dá)到的。第一，專業(yè)課教師是以學(xué)者、業(yè)務(wù)骨干人員的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，不會(huì)在學(xué)生心目中產(chǎn)生傳統(tǒng)的、本能的、對(duì)政工人員一樣的排斥反應(yīng)，反而能夠使學(xué)生產(chǎn)生信任感。專業(yè)課教師的工作，可以改變傳統(tǒng)政治工作的“唯政治化”傾向，使思想政治工作的內(nèi)容生動(dòng)而有說(shuō)服力。第二，專業(yè)課教師是一支人數(shù)眾多的教育工作隊(duì)伍，發(fā)揮著主力軍的作用。雖然各高校為了加強(qiáng)和改善大學(xué)生的德育工作，都在加強(qiáng)專職德育教師隊(duì)伍建設(shè)，但從目前高校各類教師的比例看，專業(yè)課教師人數(shù)仍然明顯多于思想政治理論課教師，是高校教育戰(zhàn)線的主力軍。當(dāng)前，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作時(shí)，要充分發(fā)揮專業(yè)課教師這支隊(duì)伍的作用。第三，在教學(xué)時(shí)數(shù)上，專業(yè)課教學(xué)課時(shí)占整個(gè)大學(xué)教學(xué)總課時(shí)的比重較大，專業(yè)課教學(xué)比政治理論課教學(xué)的時(shí)間跨度更長(zhǎng)，大學(xué)生在校期間的絕大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)。因此，專業(yè)課教師將思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，可以使思想政治教育工作持之以恒地貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。這樣，將大大提高大學(xué)生思想政治教育工作的效率與實(shí)效，有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生自身價(jià)值理念體系中的充實(shí)和完善?？梢?jiàn)，專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)中，可以通過(guò)具體的教學(xué)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系不著痕跡地滲透給學(xué)生，使其緊密結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使學(xué)生受到更直接、更有影響力的教育，有如春雨潤(rùn)物，細(xì)密無(wú)聲。

D648

A

1671-2994（2010）02-0051-02

2010-02-10

羅應(yīng)偉（1967- ），男，云南蒙自人，昆明醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)院副教授、后勤服務(wù)發(fā)展中心副總經(jīng)理、碩士生導(dǎo)師。研究方向：醫(yī)學(xué)教育教學(xué)和行政管理。

李瑞民（1968- ），男，云南昌寧人，昆明醫(yī)學(xué)院后勤中心黨委書(shū)記、副研究員。研究方向：黨的建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育及管理。

責(zé)任編輯：劉建文