鞏運(yùn)河，肖明善

（浙江省奉化中學(xué)，浙江 奉化 315500）

理論與方法探索

浙江省普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)若干問題的思考

鞏運(yùn)河，肖明善

（浙江省奉化中學(xué)，浙江 奉化 315500）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯推理法，對(duì)現(xiàn)行普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)若干問題進(jìn)行探討，旨在為科學(xué)、合理地進(jìn)行普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

普通高中；體育與健康課程；學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；問題思考

2007年秋季，普通高中新課程在浙江省全面實(shí)施。普通高中新課程的實(shí)施，對(duì)教師原有的教育思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈地沖擊，就普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)這一層面講，由原來的體育課成績(jī)、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育與健康課學(xué)生模塊成績(jī)、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，是以一種改革姿態(tài)出現(xiàn)的，任何一種改革都存在著發(fā)展與完善的過程。因此，盡管現(xiàn)行的普通高中體育與健康課程的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)科學(xué)地、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)起到積極的作用，但它還存在著完善的問題。本文作者通過對(duì)體育與健康課模塊成績(jī)的評(píng)定、國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定及運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這三種學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的剖析，以期尋找這三種學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定的結(jié)合點(diǎn)，為完善新課程背景下普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 現(xiàn)行普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)介紹

1.1 體育與健康課學(xué)生模塊成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

體育與健康課學(xué)生模塊成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容。盡管普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有具體規(guī)定評(píng)價(jià)的方法，但新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述，其評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神及健康行為；評(píng)價(jià)方法有觀察、口頭評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)、技能評(píng)定、展示、成長記錄、量表評(píng)價(jià)等；評(píng)價(jià)的形式有自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，同時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)評(píng)價(jià)的內(nèi)容亦作了一些說明，如體能評(píng)價(jià)可參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。由于一學(xué)期中，一般安排二個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。因此，每個(gè)學(xué)期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行二個(gè)模塊成績(jī)的評(píng)定。

1.2 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是在繼承《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的基礎(chǔ)上修定而成的，它是國家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：普通高中測(cè)試項(xiàng)目為五類，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，其他三類測(cè)試項(xiàng)目各選測(cè)一項(xiàng)，選測(cè)項(xiàng)目第一類包括1000米跑（男）、800米跑（女）、臺(tái)階試驗(yàn)；第二類包括坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、握力體重指數(shù)；第三類包括50米跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球及排球墊球。該標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)各項(xiàng)目的測(cè)試方法、要求及具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作了明確的規(guī)定。浙江省相關(guān)教育文件規(guī)定，學(xué)生《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)為一年進(jìn)行一次，測(cè)試評(píng)定工作一般安排在每學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，測(cè)試數(shù)據(jù)要求在年底前上報(bào)有關(guān)部門。

1.3 浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)

浙江省教育廳于2007年5月22日印發(fā)《浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見的通知》，該通知要求對(duì)每一位高中學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目的測(cè)評(píng)，其內(nèi)容包括體育與健康科目的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試成績(jī)、課外體育活動(dòng)鍛煉的出勤情況、體育測(cè)試成績(jī)和體育競(jìng)賽成績(jī)等多方面。其中體能測(cè)試項(xiàng)目分三類：第一類為必測(cè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括1000米跑（男生）和800米跑（女生）；第二類為規(guī)定選測(cè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括50米跑、100米跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、單杠引體向上（男生）、一分鐘仰臥起坐（女生）；第三類為個(gè)人選測(cè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等，同時(shí)該通知對(duì)測(cè)試的內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方法及等條件作了明確而詳細(xì)的規(guī)定。該通知要求對(duì)每位學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行一次運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目的測(cè)評(píng)，在具體的操作過程中一般安排在每學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行。

2 現(xiàn)行普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題

應(yīng)該說，現(xiàn)行的普通高中體育與健康課程學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)程度；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果等多方面起到了積極的作用。但是，我們認(rèn)為現(xiàn)行的普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)還存在完善的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 干擾了正常的體育教學(xué)秩序，加重了一線教師工作量

一般情況，在一學(xué)年中，普通高中的學(xué)生需進(jìn)行四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還需完成國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)工作，這三項(xiàng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)又包涵了眾多的內(nèi)容。盡管有些內(nèi)容存在著相互交叉以及部分內(nèi)容可在非教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成的事實(shí)，但細(xì)算一下，在一個(gè)學(xué)年中，普通高中學(xué)生要完成二十個(gè)左右的項(xiàng)目測(cè)試測(cè)評(píng)。在目前普通高中教學(xué)的大背景下，所有的測(cè)評(píng)項(xiàng)目均是在體育與健康課程教學(xué)中完成，這就造成對(duì)正常的體育與健康教學(xué)時(shí)間擠兌的現(xiàn)象，使得本來就捉襟見肘的體育與健康教學(xué)時(shí)間更加凸現(xiàn)，嚴(yán)重地干擾和影響正常的體育教學(xué)秩序。

由于現(xiàn)行的普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)其項(xiàng)目測(cè)評(píng)的要求、標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法存在差異，使得教師為評(píng)價(jià)同一個(gè)指標(biāo)卻需進(jìn)行不同的測(cè)評(píng)方法，教師需要花更多的時(shí)間講解測(cè)評(píng)的要求、方法及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異，使得教師還要花更多的時(shí)間與精力去查閱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把時(shí)間花費(fèi)在簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，客觀上加重了一線教師工作量。

2.2 普通高中體育與健康課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)個(gè)別項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、要求不統(tǒng)一，評(píng)價(jià)時(shí)間不妥

2.2.1我們說學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，其中一項(xiàng)重要的作用是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。反觀我們現(xiàn)行的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中有關(guān)體能評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其評(píng)價(jià)指標(biāo)卻有存在很大的差異，如高中一年級(jí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》男生1000米跑的滿分標(biāo)準(zhǔn)為3分27秒，而運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的滿分標(biāo)準(zhǔn)卻為3分1秒，差異如此之大。那么，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)到底處于何種狀態(tài)，使人難以確定，在其他評(píng)價(jià)項(xiàng)目及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也存在這樣的問題。

2.2.2由于評(píng)價(jià)重點(diǎn)的差異，造成評(píng)價(jià)內(nèi)容的差異，應(yīng)該說這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象。然而我們發(fā)現(xiàn)，同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻存在著不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，如國家學(xué)生體質(zhì)健康對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)為籃球運(yùn)球，而運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)卻是1分30秒的自搶自投，排球項(xiàng)目及足球項(xiàng)目也存在同樣現(xiàn)象。同時(shí)，同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目同一內(nèi)容評(píng)價(jià)方法還存在著差異，如排球墊球，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》排球墊球的測(cè)評(píng)方法為在3米×3米的區(qū)域內(nèi)，連續(xù)墊球的次數(shù)來評(píng)定成績(jī)，而運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)則是在直徑為3米的區(qū)域內(nèi)，在1分鐘內(nèi)連續(xù)墊球次數(shù)的累計(jì)次數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在足球的運(yùn)球亦存在同樣問題。

2.2.3由于體育與健康課模塊成績(jī)的評(píng)定一般情況下是以一學(xué)期為單位進(jìn)行評(píng)定的，運(yùn)動(dòng)與健康綜合測(cè)評(píng)是以一學(xué)年為單位進(jìn)行評(píng)定的，而《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是以一年為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的，其測(cè)評(píng)及上報(bào)時(shí)間在年底前。一般情況，各校的測(cè)試、統(tǒng)計(jì)及上報(bào)工作都安排在一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行。因此，客觀上加重了第一學(xué)期教學(xué)工作量，對(duì)教學(xué)工作造成沖擊。如何有效地整合這三個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的時(shí)間，盡可能減少對(duì)教學(xué)的沖擊，是我們當(dāng)前普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一個(gè)需要考慮的問題。

3 建 議

3.1 充分利用課外體育活動(dòng)及體

檢時(shí)間，統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃，盡可能減少對(duì)體育與健康課教學(xué)的沖擊

3.1.1由于普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)其評(píng)價(jià)的范圍廣，測(cè)評(píng)的項(xiàng)目多，客觀上造成了對(duì)體育與健康教學(xué)的沖擊。因此，建議學(xué)校充分利用課外體育活動(dòng)時(shí)間及體檢的機(jī)會(huì)，完成相關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容的鍛煉及測(cè)評(píng)工作，以減少對(duì)正常體育教學(xué)的沖擊。

3.1.2由于普通高中體育與健康課教學(xué)采用模塊教學(xué)的形式進(jìn)行。因此，在制訂與實(shí)施模塊教學(xué)的過程中，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，安排一些針對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的練習(xí)。同時(shí)，充分利用機(jī)動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行評(píng)價(jià)項(xiàng)目的練習(xí)及測(cè)評(píng)，減少對(duì)正常的體育教學(xué)秩序的沖擊。

3.2 統(tǒng)一評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，妥善安排各評(píng)價(jià)項(xiàng)目的測(cè)試、上報(bào)時(shí)間

3.2.1從上面的闡述中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在著差異。因此，建議各教育行政部門，統(tǒng)一評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，在減少測(cè)評(píng)時(shí)間的同時(shí)減輕一線體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

3.2.2由于國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)及上報(bào)工作必須年底前完成，加重了在第一學(xué)期的測(cè)評(píng)工作量。因此，建議國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)評(píng)及上報(bào)工作以學(xué)期為單位進(jìn)行上報(bào)與測(cè)評(píng)，這樣既避免了第一學(xué)期測(cè)評(píng)工作量過重的現(xiàn)象，同時(shí)也為統(tǒng)籌安排教學(xué)計(jì)劃提供了便利。

[ 1 ] 中華人民共和國教育部制訂.普通高中體育與健康標(biāo)準(zhǔn)[ M ].北京.人民教育出版社，2003.

[ 2 ] 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》編委會(huì).國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[ M ].北京. 人民教育出版社，2007.

[ 3 ] 吳秋林.體育課程評(píng)價(jià)的理念與實(shí)踐研究[ M ].北京. 人民教育出版社，2008.

[ 4 ] 浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見的通知. 浙江省教育廳浙教基[2007]78號(hào).

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1674-151X（2010）01-100-02

投稿日期：2009-11-24

鞏運(yùn)河（1977 ～），中教一級(jí)。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。