吳靜超

（浙江省杭州市余杭第二高級中學(xué)，浙江 杭州 311100）

理論與方法探索

模塊教學(xué)下影響余學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素調(diào)查
——以余杭第二高級中學(xué)為例

吳靜超

（浙江省杭州市余杭第二高級中學(xué)，浙江 杭州 311100）

新課程下的模塊教學(xué)改革，讓中學(xué)體育教育大動干戈。專業(yè)化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在技能掌握上取得了明顯的效果，體現(xiàn)了良好的教學(xué)價值，其中就中學(xué)健美操而論，很受學(xué)生歡迎，激活了學(xué)生本能的活動愿望和興趣，并逐漸成為學(xué)生日常生活的組成部分，這就是模塊教學(xué)所帶來的最直接的價值效果。本文主要通過對余杭第二高級中學(xué)的高一、高二500余名學(xué)生關(guān)于影響中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素進行抽樣問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析，結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的理論和方法，得出影響中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的主要原因，并提出了一些建議。

高中生；健美操；興趣；因素

1 前 言

健美操是一項以有氧運動為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征，融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí)。作為一門新興的體育運動進入中學(xué)學(xué)校體育，必然要經(jīng)歷一段探索過程。由于健美操具有舞蹈的一般的特點，并且是通過身體動作形態(tài)來表現(xiàn)自己的情緒，對初次接觸健美操的學(xué)生來說是比較難接受的，影響學(xué)習(xí)興趣的因素更是多種多樣，尤其是處于青春發(fā)育時期的中學(xué)生來說，更需要正確的引導(dǎo)。我們知道，教學(xué)是學(xué)生和教師的互動過程，學(xué)生是教學(xué)的主體，尤其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，教師已經(jīng)不再是命令者、指揮者，而是合作者、組織者。因此，我們必須要從學(xué)生角度進行分析，了解他們的內(nèi)心的世界，才能找出個中原因，從而有針對性地進行教學(xué)。為此，本課題主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法，從學(xué)生的角度對影響健美操的學(xué)習(xí)興趣進行分析，并對健美操教學(xué)提出建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

余杭第二高級中學(xué)高一、高二年級學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣。

2.2 研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。

3 結(jié)果與分析

經(jīng)過問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析得出，影響中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的主要因素有：學(xué)生自身素質(zhì)因素、健美操教師的專業(yè)素質(zhì)因素和健美操項目特點，其中以健美操教師的專業(yè)素質(zhì)因素為三個因素當(dāng)中最具影響力的一個，占43.3%。（表1）

3.1 學(xué)生自身素質(zhì)因素對健美操學(xué)習(xí)興趣的影響

身體素質(zhì)是人體活動的一種能力，即人體在運動、勞動生產(chǎn)中所表現(xiàn)出來的力量、耐力、靈敏及柔韌等機體的能力。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，是教育的主要對象，對教學(xué)過程起到重要的推動作用。因此，學(xué)生的自我身體素質(zhì)對健美操學(xué)習(xí)興趣的影響起著重要的作用。通過對問卷的進一步分析發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生自身素質(zhì)因素中學(xué)生害羞、素質(zhì)差、悟性差對健美操學(xué)習(xí)興趣的影響最大。

由表2可見，有50.5%的學(xué)生認為悟性對影響他們健美操學(xué)習(xí)興趣是重要的；有42.3%的學(xué)生認為害羞；51.3%的學(xué)生認為素質(zhì)對學(xué)習(xí)興趣的影響一般重要。從這三方面看出，中學(xué)生存在對自我信心的缺乏，對音樂和動作的悟性差這在很大程度上影響了他們進行健美操學(xué)習(xí)的興趣。健美操在眾多的體育項目里，具有較強的藝術(shù)性，通過運動者的表現(xiàn)力給人以感染力，這需要有較強的領(lǐng)悟性和自信心。

表1 影響中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的主要因素比例一覽表

表2 影響中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣中的學(xué)生自身素質(zhì)因素比例一覽表

3.2 健美操項目特點對中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的影響

健美操是一項年輕的體育運動，它以熱情奔放、節(jié)奏明快、動作舒展、優(yōu)美有力的特點給人一種蓬勃向上、精神振奮的感受。根據(jù)表3的數(shù)據(jù)顯示可看出，健美操項目特點中以愉悅身心（占68.8%）；提高協(xié)調(diào)能力（占67.8%）；健美形體（占61.2%）；培養(yǎng)終身體育意識（占61.0%）對學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的影響最大。

3.2.1愉悅身心、提高身體的協(xié)調(diào)能力是中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的最終目的從問卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有近70%的中學(xué)生表示學(xué)習(xí)健美操是為了愉悅身心和提高協(xié)調(diào)能力。我們知道，健美操是在音樂的伴奏下運用各種不同類型的動作，融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習(xí)，而一套剛勁、有力、舒展的健美操，并配以節(jié)奏感較強的音樂，不僅使學(xué)生的身心得到全面的鍛煉，而且給人以美的享受。可見，中學(xué)生選擇地是一種在既能提高協(xié)調(diào)能力的同時，又可以愉悅身心的體育項目，這正是健美操在中學(xué)越來越受中學(xué)生歡迎的原因之一。

3.2.2 培養(yǎng)終身體育的意識是學(xué)習(xí)健美操的長遠目標(biāo)“科學(xué)鍛煉，終身受益”已形成一股社會體育的浪潮。因此，重視學(xué)生體育鍛煉能力的培養(yǎng)，達到終身受益的目的已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的一個目標(biāo)。中學(xué)生的年齡大都在15～18歲之間，正處在青春發(fā)育期，是培養(yǎng)心靈、道德、氣質(zhì)、語言等的最佳修養(yǎng)時期，同時也是培養(yǎng)勻稱、優(yōu)美體態(tài)的黃金時期。健美操能為學(xué)生提供良好的體態(tài)。

3.3 健美操教師的專業(yè)素質(zhì)因素對健美操學(xué)習(xí)興趣的影響

3.3.1 教師的專業(yè)素質(zhì)能力健美操的教學(xué)是在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極思維及練習(xí)的相互作用下完成的。教師起主導(dǎo)作用，而主體卻是學(xué)生，二者的有機結(jié)合，才能完成教學(xué)任務(wù)，教師通過自身的能力揮出自己的主觀能動性。根據(jù)統(tǒng)計分析，健美操教師的專業(yè)素質(zhì)以教師示范動作能力（占85.7%）、教師講解表達能力（占77.4%）、教師的樂感（占74.8%）對中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的影響最大，也是眾多影響因素中影響最大的因素。

（1）教師示范動作能力是影響學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的首要因素 根據(jù)表4的分析結(jié)果看出，教師示范動作能力是影響中學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的眾多因素當(dāng)中最重要的因素之一，有85.7%的學(xué)生認為其影響著他們的健美操學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，動作示范就是教師或教師指定學(xué)生以具體動作為范例，使學(xué)生了解動作過程、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。為了調(diào)動學(xué)生的積極性投入到學(xué)習(xí)中，讓其對健美操感興趣，健美操教師的教學(xué)示范起著推動和促進作用。在健美操教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過模仿教師的示范，反復(fù)練習(xí)完成的。動作示范是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的標(biāo)準(zhǔn)，它決定著學(xué)習(xí)的效果。示范時動作不準(zhǔn)確就會誤導(dǎo)學(xué)生，動作不到位就會給學(xué)生一個模糊的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

（2）教師講解表達能力因素 講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作（練習(xí)）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，知道學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)、掌握運動技能的方法，而健美操動作多、路線復(fù)雜、動作規(guī)格要求高。因此，健美操動作的講解示范要求較高。講解簡明扼要、條理清楚，示范準(zhǔn)確優(yōu)美，才能使學(xué)生從教師的講解示范中得到啟發(fā)，受到感染，激發(fā)他們積極學(xué)習(xí)的情緒。

（3）教師的樂感的影響 有占74.8%的學(xué)生認為教師的樂感對其健美操的學(xué)習(xí)興趣起著影響。為此，這就需要健美操教師具有很好的教師的節(jié)奏感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重新了解和認識健美操，更好地學(xué)習(xí)健美操。因此，健美操教師的口令與節(jié)奏應(yīng)該符合學(xué)生的實際情況，隨著音樂和動作的要求起伏、變化，這樣能使課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生的積極性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

從以上數(shù)據(jù)可以看出影響中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的主要因素是學(xué)生的自身素質(zhì)、健美操的項目特點和健美操教師專業(yè)素質(zhì)，其中教師的專業(yè)素質(zhì)能力最重要，其次是學(xué)生自身的素質(zhì)，最后為健美操項目的特點。

表3 影響中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的健美操項目特點比例一覽表

表4 影響中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的教師專業(yè)素質(zhì)比例一覽表

4.2 建 議

4.2.1加強健美操教師綜合素質(zhì)和專項技術(shù)的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的首要措施。健美操教師的講解示范能力、語言表達能力和樂感的掌握是影響學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的重要因素。因此，應(yīng)該加強健美操教師綜合素質(zhì)和專項技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高健美操教師綜合素質(zhì)和專項技術(shù)水平，提高學(xué)生的積極性和興趣。

4.2.2培養(yǎng)學(xué)生自信心、素質(zhì)和領(lǐng)悟能力，對提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)有很重要的作用。健美操是一項表演性很強的運動項目，所以在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我的心態(tài)，即自信心。還可以培養(yǎng)學(xué)生們舞蹈和健美操意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)，把健美操動作表現(xiàn)的更加完美。

4.2.3優(yōu)化課的內(nèi)容，運用多樣化教學(xué)方法手段，積極營造良好的教學(xué)環(huán)境。在選擇教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)計劃時，必須優(yōu)化課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，采取形式多樣、靈活生動的教學(xué)方法，因材施教，同時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的主動性。教師必須具備豐富的專項理論知識，要有多種相關(guān)學(xué)科知識的儲備、充沛的精力、體力，特別是要有熱愛本職工作、關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任心，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高健美操學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，帶給學(xué)生熱情奔放的情感體驗。

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1674-151X（2010）01-102-03

投稿日期：2009-11-23

吳靜超（1976 ～），中教一級。研究方向：高中體育教學(xué)。