劉宏斌，陸孝光

（鐵嶺師范高等專科學校，東北 鐵嶺 112001）

理論與方法探索

素質教育與體育教師的自我完善

劉宏斌，陸孝光

（鐵嶺師范高等?？茖W校，東北 鐵嶺 112001）

體育教育作為教育的重要組成部分，它既是素質教育的一部分，也是實現(xiàn)素質教育的主要途徑。體育教師在素質教育中，既要確立起新的教育觀念，還要不斷完善自我。本文對體育教師在素質教育時代如何加強自身的完善、提高綜合素質、促進教學及工作能力的提高等方面進行了論述。

素質教育；體育教師；自我完善

1999年6月13日中共中央國務院下發(fā)了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，標志著我國教育思想從應試教育轉為素質教育。體育教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，也是實施素質教育的有效途徑和重要窗口，對體育教師提出了新的要求。體育教師，作為施教環(huán)節(jié)中最具能動性的因素，在體育教育由傳統(tǒng)模式向素質教育模式邁進的過程中起著關鍵作用。素質教育不僅要求體育教師將傳統(tǒng)的體育教育觀念轉變?yōu)樾碌慕逃^念，同時也要求體育教師在教學中對教學節(jié)奏的控制、師生關系的處理、教學方式方法、現(xiàn)代技術的運用等方面具有很好的把握，這就要求體育教師加強學習和自我完善，不斷提高自己的水平和能力，以適應素質教育的要求。

1 解讀素質教育

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中對素質教育進行了解釋：“素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！?/p>

實施素質教育是社會發(fā)展的必然，也是社會發(fā)展的需要。素質教育有三個方面的內(nèi)涵，一是面向全體學生，面向全體學生就是教師要考慮每一個授教育者，不能僅僅面向少部分尖子學生；二是促進學生全面發(fā)展，全面發(fā)展就不是單一的每一個方面好，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三是積極促進學生良好個性形成，這就是說不能我們培養(yǎng)出來的學生都千篇一律，像一個模子里刻出來，而是要發(fā)展學生良好的個性，看到學生的特長要鼓勵，為學生個性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2 素質教育與體育教師

素質教育的內(nèi)容包括思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和體育素質。我們可以看到體育素質是素質教育的一部分，體育教學是實施體育素質的主渠道。構成體育教學的主要因素是教師、學生、教學內(nèi)容和教學方法、手段四個方面，實施素質教育就要從這四個方面入手。教師在教學中是起主導作用的因素，教師自身素質的高低決定素質教育實施的質量。因此，素質教育要求體育教師能夠健全、優(yōu)化自身的知識結構體系，不斷完善自己，有效促進素質教育的實施。

2.1 要樹立堅強的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德觀念

體育教師首先是教師，“德高為師，身正為范”是對教師的基本要求，體育教師是教育者。教師工作是光榮而艱巨的，沒有堅定的事業(yè)心，就不可能做好教育教學工作。因此，應有堅強的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德首先表現(xiàn)在教育事業(yè)的忠誠上，熱愛教育事業(yè)，是對每個教師的基本要求。體育教師常年在室外上課，風里來雨里去，一年四季沒有多少好的天氣，如果沒有一個堅強的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德觀念是不會上好課的。我們通常也會看到有的體育老師遇到不好的天氣就把學生解散不上課了或者讓學生回教室上自習，這都是沒有樹立堅強的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德觀念所致。如果樹立堅強的事業(yè)心和良好的職業(yè)道德觀念就會想盡一切辦法，尋找適合學生的教材內(nèi)容，努力創(chuàng)造寬松、活潑適合學生學習的環(huán)境。

2.2 與時俱進，終身學習，擁有廣博的知識

體育本身就是一門交叉性的學科，它要求教師要同時具有多方面的知識?！安┒痪^之濫，精而不博謂之匠”，這是古人對專而博的精辟論述。一個好的體育教師應該是體育教育目標的實現(xiàn)者，而不是知識技術的灌輸者，是既教書又育人的教育者；是體育教學活動的組織者；是先進教學方法的探索者。這就要求體育教師加強學習文理兼俱，拓展自己的知識空間，使自己成為一個博學多才的知識型體育教師，特別是信息時代要求人們要終身進行學習，信息時代知識更新的很快，不進行學習就會落后，要保持一顆永遠年輕的心，努力學習新的技術和新的知識，掌握現(xiàn)代技術并運用是做為一名體育教師所應該具備的。

2.3 專業(yè)知識豐富，全面而精深

體育具有多個專業(yè)，體育知識豐富多彩。體育教師不可能什么都會，什么都專，但不可什么都不懂，要在不斷提高自己專項知識、技能基礎上，了解體育的其他項目，要保持一顆永遠年輕的心，不斷豐富自己的專業(yè)知識。體育教師要不斷地學習，從學生的主體需要出發(fā)，做到學生需要什么，教師就能教什么的能力，在全面的基礎上銳意求深、不斷進取，做到既全面又精深。

2.4 體育教師要注意心理品質的自我培養(yǎng)

2.4.1 良好的個性傾向體育教師最需要吃苦耐勞、甘于奉獻的精神。體育教師要在組織好教學的同時開展好課外體育活動、課余體育競賽等。有些學校常年堅持訓練，起早貪黑很是辛苦，盡管培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的學生運動員，自己卻仍然是默默無聞地工作，若無奉獻精神，就無法做到這一切。體育教師要具有高度的責任感。體育教師負責任是教學成功的關鍵，這就要求教師將全部心血投入到體育工作中，有了高度的責任感教師就會處處體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的理念，就會積極探索適合學生學習的內(nèi)容、方法、手段，積極創(chuàng)造適合學生學習的良好環(huán)境。因此，良好的個性傾向性是教學成功的不可缺少的首要條件。

2.4.2 健康的情感情感是體育教師必不可少的素質。體育教師胸中要有激情，對學生要有感染力和輻射力。教師工作這種塑造靈魂的特殊性，要求教育者本人必須具備健康完善的情感和心理素質，諸如較強的感受能力、敏銳的反應能力、情緒穩(wěn)定、注意力強、善于自控和內(nèi)省、樂于和學生交往等等。教師的人格力量和示范效應是教育成功的必需，我們要塑造情感豐富、個性健全的人，教師本人首先要付諸真情，播灑愛心，只有真情實感才能塑造美好的心靈，才能施以有效的教育。實踐證明，老師的尊重、鼓勵和愛心對學生來講很重要，特別是中小學生可以說教師的尊重和鼓勵是他們的精神支柱。

2.4.3 堅強的意志荀子在《勸學》中說：“契而不舍，朽木不折；契而不舍，金石可鏤?！笨梢?，堅強的意志對于人生有著極大的作用，說明了人生需要堅強的意志。體育教學中有許多活動項目是培養(yǎng)學生堅強意志的，如長跑、球類運動、各種長時間的游戲等，都有利于培養(yǎng)學生的堅強的意志。堅強的意志是體育教師必需的素質，體育教師在教學中要注意培養(yǎng)學生的堅強意志，而且也要鍛煉自己的意志，給學生做出榜樣。生活中體育教師要注意自己形象，要求學生每天出早操，自己就要每天早起進行鍛煉，要求學生做到的，自己一定要先做到，給學生做出榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以，體育教師要完善自己，鍛煉自己的堅強意志。

2.4.4 和諧的人際關系和諧的人際關系不僅僅代表與同志之間的關系還包括與學生之間的關系。成功的體育教師都愿意與學生交往，如果一個體育教師討厭學生，那么可能學生早就討厭這個老師了。體育教師相對其他教師與學生接觸的更多。因為，在體育課堂上不僅有理論知識的傳授還有技能、技術的傳授，這樣在課堂上教師和學生不僅有語言的溝通還有肢體的接觸，教師要對學生進行輔導、保護幫助等。體育教師在這一過程中要做到公正、準確、客觀，不能只管喜歡的學生不管其他的學生，語言要以鼓勵為主，糾正錯誤對事不對人，不要有諷刺挖苦的語言，遇到偶發(fā)事件教師要冷靜客觀地進行處理，而且考慮事情要從大的方面去考慮和學生本身的感受，不能有自私的心理。

2.4.5 較強的能力教師影響力的大小，常常決定于教師自身的品質，決定于業(yè)務工作能力。合格的體育教師要對體育教育事業(yè)要有很好的職業(yè)準備；有良好的修養(yǎng)；豐富的文化內(nèi)涵；性格開朗；富有進取心；愿意學習接受新知識；教學中能根據(jù)學校、學生的實際情況安排體育教學和運動訓練；幽默風趣平易近人愿意接近學生；能做各種動作示范，孜孜不倦地努力尋找新的教學方法，提高教學水平；努力學習現(xiàn)代教學技術，與時俱進利用現(xiàn)代教學設備和信息為教學服務；學習新的教學內(nèi)容，努力開發(fā)體育教學資源并能充分加以利用；能適時地為學生提供實踐的機會，培養(yǎng)學生的能力而不僅僅是技術；能自覺學習專業(yè)知識的前沿，把握本學科的動態(tài)，具有一定的科研能力；以科研帶動教學，以教學處進科研；經(jīng)?？偨Y經(jīng)驗教訓，培養(yǎng)組織領導能力；具有開拓精神和進取心。

3 結 語

體育教育作為教育重要的組成部分，是提高學生身體素質，促進學生身心健康的重要途徑。體育教師要充分認識到自己應該承擔的責任和任務；認識到自己的工作的重要性，改變傳統(tǒng)觀念，體育教育是教育的重要組成部分，不是可有可無的，而且在實施素質教育中有著不可替代的地位，可以說體育教師素質的高低直接關系到學校素質教育的成敗。因此，體育教師進行自我完善，加強修養(yǎng)，提高自身能力，是實施素質教育的根本保證。

[ 1 ] 中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[ N ].新華社北京，1999-06-16.

[ 2 ] 陳虹.關于我國體育師資素質狀況的因子分析—中學教師教學觀念及敬業(yè)情況調查[ J ].南京體育學院學報（社會科學版），2007，21（2）：103-105.

[ 3 ] 朱瑩珍，潘苑.素質教育背景下對我國體育教師基本條件的思考[ J ].南京體育學院學報（社會科學版），2006，20（4）：103-105.

[ 4 ] 樊臨虎.21世紀體育教師基本素質構成要素的研究[ J ].揚州大學學報（高教研究版），2001，5（1）：20-23.

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投稿日期：2009-10-29

劉宏斌（1974 ～），講師。研究方向：體育教學與健康教育。