姜栓來

（首都體育學(xué)院技術(shù)學(xué)科部，北京 100088）

軍地合力對(duì)高校體育人才培養(yǎng)的研究

姜栓來

（首都體育學(xué)院技術(shù)學(xué)科部，北京 100088）

本文分析了當(dāng)前普通高校軍事理論課師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，提出加強(qiáng)體育院校與軍事院校的密切配合，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍是做好軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練教育的重要保證。

軍事院校；體育院校；軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練；體育人才

1 引 言

大學(xué)生參加軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)是《中華人民共和國(guó)兵役法》《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》賦予高等院校的神圣使命，是加強(qiáng)思想政治教育、全面推行素質(zhì)教育的有效形式，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的重要措施，是讓學(xué)生掌握基本軍事技能、履行兵役義務(wù)、接受國(guó)防教育的基本形式之一。

2 軍事理論課教學(xué)對(duì)高校體育人才培養(yǎng)的作用

軍事理論課有利于對(duì)高校體育人才進(jìn)行愛國(guó)主義教育；軍事理論課有利于培養(yǎng)高校體育人才團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義觀念；軍事理論課是培養(yǎng)高校體育人才良好的思想素質(zhì)的有效途徑；軍事理論課有利于促進(jìn)高校體育人才意志品質(zhì)的發(fā)展；軍事理論課是開闊高校體育人才視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3 高校軍事理論教師隊(duì)伍存在的問題

高校軍事理論課在普及國(guó)防知識(shí)的同時(shí)，也肩負(fù)著國(guó)家和民族安全教育的責(zé)任，需要軍事理論教師不斷地更新自身的觀念、知識(shí)和能力，以適應(yīng)國(guó)際包括周邊安全形勢(shì)的發(fā)展與變化以及信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下對(duì)高素質(zhì)人才的需求。但是，當(dāng)前高校軍事理論教師的專業(yè)化處于邊緣化的狀況，在師資隊(duì)伍、課程建設(shè)和教育制度等方面仍處困境之中，具體表現(xiàn)為：（1）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱；（2）課程建設(shè)不完善，專業(yè)課程水平低，教育課程基礎(chǔ)?。唬?）教育制度滯后，教師資格認(rèn)定流于形式，教師職稱評(píng)聘不合理，教師教育培訓(xùn)不專業(yè)等方面，這使得國(guó)防教育的質(zhì)量面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

4 軍事院校與體育院校的合作發(fā)展

4.1 共同的目標(biāo)是雙方院校合作的前提

隨著2001年學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作在全國(guó)全面展開，全軍20多所軍事院校承擔(dān)了由派遣軍官到地方院校講授軍事理論課的光榮任務(wù)。根據(jù)各地地方院校的分布狀態(tài)，每所軍事院校都要與若干所地方院校合作，空軍指揮學(xué)院與首都體育學(xué)院結(jié)成歷史性搭檔，共同完成對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的軍事理論教學(xué)任務(wù)，從而使軍事院校成為對(duì)外展示的窗口、連接軍地的橋梁。軍地院校之所以能合力搞好普通高校軍事理論教學(xué)，首先是共同目標(biāo)把兩股力量緊緊地凝聚在一起。從體育院校來說，把青年一代培養(yǎng)成全面發(fā)展、能夠擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀人才，需要多種途徑和措施，而軍事理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)具有特殊重要的作用。體育專業(yè)方向?qū)W生通過軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，掌握一定的軍事理論知識(shí)和軍事技能，提高履行兵役義務(wù)的自覺性，有利于戰(zhàn)時(shí)快速實(shí)施兵員動(dòng)員，同時(shí)通過軍事訓(xùn)練，不僅可以豐富軍事知識(shí)，增強(qiáng)體魄，而且可以堅(jiān)定他們的政治信仰，磨練意志品格，提高素質(zhì)能力，培養(yǎng)令行禁止的紀(jì)律觀念和良好的作風(fēng)，樹立艱苦奮斗的拼搏精神，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，造就和培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的優(yōu)秀人才。從軍事院校來看，通過開展地方院校學(xué)生的軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練，開辟依托軍事院校培養(yǎng)與依托國(guó)民教育培養(yǎng)并舉的新路，正是為適應(yīng)這一新的形勢(shì)對(duì)軍隊(duì)干部隊(duì)伍的生長(zhǎng)和培養(yǎng)制度進(jìn)行的一項(xiàng)重大改革，能夠保證包括體育院校在內(nèi)的地方院校生長(zhǎng)軍隊(duì)干部質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，對(duì)提高我人民解放軍打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力有著深遠(yuǎn)的影響。

4.2 合理的機(jī)制是雙方院校合作的保證

體育院校與軍事院校雖然有著搞好學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練的共同目標(biāo)，但雙方畢竟不是一個(gè)體系，況且一所軍事院校要與若干所地方院校建立合作關(guān)系，容易顧此失彼。因此，學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練在全國(guó)全面開展以后，國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)部門要求各地方院校為減輕軍事院校負(fù)擔(dān)，盡快建立起自己的軍事理論教員隊(duì)伍，并在軍事院校幫助下逐步達(dá)到獨(dú)立授課效果。實(shí)踐證明，只要雙方保持良好的合作關(guān)系，就能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

4.2.1 工作聯(lián)系制度體育院校與軍事院校一旦因?qū)W生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作而確立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，工作上的往來就會(huì)日漸頻繁。因此，必須要建立必不可少的工作聯(lián)系制度。聯(lián)系方式可通過會(huì)晤、電話、網(wǎng)絡(luò)三個(gè)渠道，雙方明確職責(zé)和任務(wù)，理順工作關(guān)系，積極協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題，為學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作創(chuàng)造條件。

4.2.2 教學(xué)計(jì)劃制度作為體育專業(yè)大學(xué)生必修的軍事理論課，比較簡(jiǎn)單省力的辦法是由派遣軍官全部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。但從實(shí)際情況看，一是派遣軍官數(shù)額有限，完全“承包”包括體育院校在內(nèi)的地方院校的軍事理論課教學(xué)困難較大；二是完全由軍事院校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，很難達(dá)到預(yù)想的培養(yǎng)效果。軍事院校教員授課的知識(shí)性、趣味性無可非議，但是由于他們對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的思想動(dòng)向、特點(diǎn)了解較少，影響課堂管理的效果。另一方面，體育院校軍事教員身在其校，深刻了解本校的培養(yǎng)目標(biāo)、具體要求，清楚學(xué)生的思想動(dòng)向、特點(diǎn)和存在問題，課堂上可以把學(xué)生中的問題或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件結(jié)合進(jìn)去進(jìn)行即時(shí)教育，并能在教學(xué)管理上收到理想的效果。因此，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排就顯得十分重要。體育院校要根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本校軍事教師數(shù)量和教學(xué)能力適當(dāng)配備軍事院校派遣軍官、交叉安排、細(xì)致分工。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)由雙方學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練部門進(jìn)行充分協(xié)商后確定，派遣軍官要在時(shí)間與條件允許的情況下，保障體育院校重點(diǎn)、難點(diǎn)課程的講授。

4.2.3 審課評(píng)價(jià)制度體育院校與軍事院校學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練部門要共同組成“教學(xué)督導(dǎo)組”，通過聽課對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法等提出意見，并以各種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。一般可采用課堂評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等方式，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。當(dāng)體育院校軍事理論課教學(xué)結(jié)束時(shí)，雙方要對(duì)整個(gè)教學(xué)情況進(jìn)行綜合講評(píng)。

4.2.4 教學(xué)保障制度在派遣軍官承擔(dān)普通高等學(xué)校學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)期間有關(guān)待遇問題，雙方應(yīng)認(rèn)真研究上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合實(shí)際，在諸如辦公和教學(xué)條件、課時(shí)補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼費(fèi)等方面進(jìn)行協(xié)商。軍事院校要充分體諒地方的實(shí)際困難，不向體育院校提出標(biāo)準(zhǔn)之外的額外保障要求。體育院校要盡量給予派遣軍官提供較好的教學(xué)和生活條件，使他們能夠安心教學(xué)。

4.3 相互支持是軍隊(duì)與體育院校合作的關(guān)鍵

4.3.1 各司其職，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)軍隊(duì)與體育院校圍繞學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作這個(gè)主題，都有自己不同的職責(zé)和任務(wù)，也具有自己的優(yōu)勢(shì)。雙方既要明確職責(zé)、各司其職，更要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。軍事院校的派遣軍官由于身處軍營(yíng)環(huán)境，在了解掌握世界新軍事變革趨勢(shì)、武器裝備更新?lián)Q代的進(jìn)展、國(guó)內(nèi)外軍事政策變化以及各種軍事知識(shí)方面具有信息優(yōu)勢(shì)，在軍事理論教學(xué)方面有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)準(zhǔn)備比較完善，課件制作精美等，是體育院校軍事教員所不能及的。而體育院校軍事教師對(duì)本校學(xué)生情況比較了解，能在授課過程中將各種因素融匯到教學(xué)中去，教學(xué)針對(duì)性較強(qiáng)。因此，雙方要虛心學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)專長(zhǎng)，對(duì)教案、講稿、課件及教學(xué)方法等要經(jīng)常進(jìn)行互相交流，做到教學(xué)資料共享，成果共分，使雙方教學(xué)力量形成合力，提高軍事理論課的整體教學(xué)水平。

4.3.2 團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作互助學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作中，體育院校與軍事院校相互間的團(tuán)結(jié)是十分重要的，雙方只有相互理解支持，才能在工作上形成合力，共同完成學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)。體育院校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排，經(jīng)常深入學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練第一線了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。軍事教員要積極與體育院校教員配合，尊重該院校的領(lǐng)導(dǎo)，服從該院校的工作安排，對(duì)軍事教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，積極主動(dòng)想辦法加以解決，盡量減輕體育院校的負(fù)擔(dān)。在課程安排、教學(xué)場(chǎng)地轉(zhuǎn)換等方面盡量照顧體育院校的的需要，主動(dòng)適應(yīng)體育院校在教學(xué)特點(diǎn)、場(chǎng)地和設(shè)備方面的差異；遇到問題多協(xié)商、多溝通、不扯皮、不推諉、敢于承擔(dān)責(zé)任，共同研究解決辦法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

4.3.3 理順關(guān)系，雙方互利要理順體育院校領(lǐng)導(dǎo)與軍事院校的關(guān)系；理順體育院校軍事教學(xué)部門與軍事院校軍事理論教研室的關(guān)系；理順體育院校軍事教師與派遣軍官的關(guān)系，使軍事院校和地方院校合作和諧，互惠互利。

實(shí)踐表明，通過跨系統(tǒng)的教學(xué)資源整合，形成軍地合力，是培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍地兩用體育人才十分有效的戰(zhàn)略舉措。只要軍隊(duì)和體育院校兩股力量在共同目標(biāo)引領(lǐng)下，長(zhǎng)久保持積極而科學(xué)的協(xié)作，就會(huì)在高校體育人才培養(yǎng)的工作中不斷創(chuàng)出新成果。

[ 1 ] 秦偉，汪昌海.淺談大學(xué)生軍事理論教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)高校人才培養(yǎng)的啟示[ J ].科教文匯，2006（2）：7-9.

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[ 3 ] 張振文.淺談國(guó)防教育對(duì)高校合格人才培養(yǎng)的價(jià)值[ J ].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（3）：79.

[ 4 ] 張錫周.普通高校軍事理論教師隊(duì)伍建設(shè)探索與研究[ J ].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（9）：223.

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A

1674-151X（2010）03-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.03.045

投稿日期：2009-12-15

姜栓來（1951 ～），講師。研究方向：普通高校軍事理論教學(xué)。