□夏 麗

在器樂(lè)（鋼琴等）演奏的創(chuàng)作中，“想象”是指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程，或指對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。想像是音樂(lè)感知與思維的中介。

“想象”是音樂(lè)活動(dòng)中的重要心理活動(dòng)，在音樂(lè)思維所用的主要方式——形象思維中占重要地位，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)中美的創(chuàng)造、美的欣賞起重要作用。

“想象”分為“再造性想象”和“創(chuàng)造性想象”?！霸僭煨韵胂蟆笔且栽~語(yǔ)、景物、音響的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新表現(xiàn)?！皠?chuàng)造性想象”是對(duì)已有的表象經(jīng)過(guò)分解、組合而形成新表象。

“再造性想象”多采用擬聲法、類比法、借代法和關(guān)聯(lián)法。

1.擬聲法：樂(lè)曲模擬某種東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象到某種東西。如在音樂(lè)模擬雨、雪、風(fēng)、鳥(niǎo)、獸、禽、蟲(chóng)、車、馬、槍、炮等發(fā)出的聲音，聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象到雨、雪、風(fēng)、鳥(niǎo)、獸、禽、蟲(chóng)、車、馬、槍、炮等。如聽(tīng)到《云雀》、《杜鵑圓舞曲》、《小天鵝舞曲》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《山鳥(niǎo)語(yǔ)》后，聽(tīng)者自然會(huì)想象出其中的各種鳥(niǎo)鳴。

2.類比法：樂(lè)曲中高低、輕重等變化與生活中的某種事物的變化相類似，聽(tīng)者感知這樣的樂(lè)曲后，自然會(huì)想象到某種事物的變化。如《天鵝湖》中《四小天鵝舞曲》中的高高、低低、錯(cuò)落有致的音樂(lè)變化，聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象到小天鵝在空中忽高忽低、愉快飛翔的情景。琴曲《流水》第五段富于流動(dòng)性的回波型樂(lè)曲，聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象出一股股山泉溪流匯集到江河的情景。接連不斷的下行的模進(jìn)音型，聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象出流水起伏跌落，一瀉千里的氣勢(shì)。六、七兩段七弦琴由低到高的拂式撥奏，聽(tīng)者可以想象出水流回旋的情景?！督铀分蓄澒倪\(yùn)用，聽(tīng)者自然會(huì)想象內(nèi)心憤憤不平的情緒。

3.借代法：用某種事物所具有的音響特質(zhì)來(lái)代替這種事物，當(dāng)聽(tīng)者感知這種特質(zhì)音響時(shí)，自然會(huì)想象到這種事物。如描寫(xiě)戰(zhàn)斗的交響曲，當(dāng)聽(tīng)者聽(tīng)到槍、炮聲時(shí)自然會(huì)想到槍?xiě)?zhàn)、炮戰(zhàn)。琵琶曲《十面埋伏》出現(xiàn)的戰(zhàn)鼓聲、號(hào)角聲，聽(tīng)者自然會(huì)想象出激烈的戰(zhàn)斗情景。

4.關(guān)聯(lián)法：曲作者在很難直接表現(xiàn)某種形象或意境時(shí)，就借助于某種形象或意境相關(guān)的形象或意境來(lái)表現(xiàn)這種形象或意境，當(dāng)聽(tīng)者在感知相關(guān)的形象意境時(shí)，自然會(huì)聯(lián)想到這種形象或意境。如山高用樂(lè)曲很難有直接表現(xiàn)，但從由高而下流水聲，聽(tīng)者就會(huì)很自然地聯(lián)想到山之高。如花香用樂(lè)曲很難能直接表現(xiàn)出來(lái)，但由彩蝶翻飛聲，聽(tīng)者會(huì)聯(lián)想到花香，因?yàn)椤盎ㄏ阕匀挥械w來(lái)”。如民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》中怎樣讓聽(tīng)者感受到一望無(wú)際的江面呢？作者采用了關(guān)聯(lián)想法，它用洞簫演奏的一連串忽高、忽低、忽輕、忽重、忽隱、忽現(xiàn)的后半拍旋律就好象水鳥(niǎo)在云中穿行，在浪中嬉戲，在空中翱游，聽(tīng)者感知后，自然由鳥(niǎo)兒的任意飛翔聯(lián)想到天高水長(zhǎng)。

“創(chuàng)造性想象”多采用分解法、組合法、變異法、無(wú)聲法等。

1.分解法：某段樂(lè)曲，聽(tīng)者感知后，想象分解出一些形象或意境。如小提琴協(xié)奏曲《梁天伯與祝英臺(tái)》開(kāi)始部分，在輕柔的弦樂(lè)顫音背景上，長(zhǎng)笛吹出了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴般的華彩旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子展示出主題。聽(tīng)者感知后，自然會(huì)想象分解出春光明媚、風(fēng)和日暖、鳥(niǎo)雀齊鳴、百花盛開(kāi)的幾多情景。

2.組合法：由幾個(gè)從不同角度，側(cè)面表現(xiàn)形象或意境的旋律，引發(fā)聽(tīng)者想象而組合成完整的形象或意境。如民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》第一段，琵琶用彈挑、輪指手法模擬了陣陣低沉的鼓聲，簫和古箏用波音手法描摩了遠(yuǎn)處鐘聲回響，近處碧波蕩漾，把日暮江上恬靜、幽雅迷人的意境描寫(xiě)得細(xì)致入微，惟妙惟肖。聽(tīng)者感知后，內(nèi)心自然會(huì)組合成江樓鐘鼓的形象意境。

3.變異法：某段樂(lè)曲，聽(tīng)者感知后，引發(fā)想象出與原來(lái)表象不同的新的表象。

4.無(wú)聲法：某段樂(lè)曲停止后，聽(tīng)者的想象卻沒(méi)停止，由此引發(fā)出無(wú)盡地遐想，常常收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。如二胡曲《江河水》中第二段在第一段悲痛欲絕的樂(lè)段的基礎(chǔ)上，音樂(lè)進(jìn)入了神情恍惚的意境，出色地表現(xiàn)了主人公內(nèi)心復(fù)雜的隱痛情緒。這種過(guò)度悲痛之后出現(xiàn)的沉寂，收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。