李 海

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,在體育教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓他們感到體育活動(dòng)的幸福和樂趣,從而更好、更快地掌握基本技術(shù)、技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),促進(jìn)了體育素質(zhì)教育的提出和發(fā)展。體育素質(zhì)教育就是提高和發(fā)展學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)健身的文化素質(zhì)所構(gòu)成的三位一體的整體。其作用就是通過體育活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)行為,向?qū)W生有目的地進(jìn)行愛國主義、集體主義和高度社會(huì)責(zé)任感的思想品德素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。

那么,學(xué)校體育如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性呢?

第一,要注重體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的豐富性,活動(dòng)形式的新穎性,練習(xí)方法的多樣性。比如武術(shù)能培養(yǎng)勇敢、機(jī)智、敏捷等性格;球類對(duì)發(fā)展協(xié)作、靈活、獨(dú)創(chuàng)等個(gè)性大有益處;利用體育教學(xué)中技能遷移的特點(diǎn)能培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力;通過啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力,發(fā)展其創(chuàng)新、開拓的個(gè)性。體育比賽本身具有不確定性,要取得優(yōu)勢(shì)和勝利,參加者必須調(diào)查和分析對(duì)方和我方的實(shí)力,進(jìn)行預(yù)測(cè),制定方案,并且要在瞬間變化的比賽中沉著、冷靜地作出正確的判斷,準(zhǔn)確迅速地想出對(duì)策,這就培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)測(cè)能力、應(yīng)變力和自制力,發(fā)展了學(xué)生的穩(wěn)重個(gè)性。在體育教學(xué)中要獲得體育知識(shí),掌握技術(shù)、技能,以便達(dá)到鍛煉身體的目的,學(xué)生必須盡最大努力去克服生理和心理的種種困難,這就培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、堅(jiān)忍不撥、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),發(fā)展其剛毅的個(gè)性。

第二,要在體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,就要合理解決體育教學(xué)中的下列矛盾:

1. 學(xué)生個(gè)性與共性的矛盾

我國的體育教學(xué)組織形式長期以來一直是班級(jí)授課制,學(xué)生較多,對(duì)體育的興趣各自不同,體育的素質(zhì)水平差異較大。教師在這個(gè)前提下發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有很大的局限性,教師只有在充分了解學(xué)生現(xiàn)有個(gè)性的基礎(chǔ)上及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),提出不同的要求,才能逐漸促使學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2. 教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性與學(xué)生的興趣的矛盾

體育教師依據(jù)國家頒布的體育教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),其教學(xué)的內(nèi)容有嚴(yán)格的規(guī)定性,而這些內(nèi)容學(xué)生并不一定都喜歡,因此就會(huì)造成這一矛盾的產(chǎn)生。如果實(shí)行按興趣選項(xiàng)的教學(xué)方式,這一矛盾就有可能得到緩解,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,充分發(fā)展自己特有的個(gè)性。

3. 教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾

體育教師是代表著國家對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的工作者,其行為必須符合國家和社會(huì)的要求。而接受教育的學(xué)生的個(gè)性正處在一個(gè)自由發(fā)展的階段,教師必須通過各種手段來控制學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。

第三,體育教師在體育教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,除了要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,以多種方法幫助和引導(dǎo)其個(gè)性的發(fā)展外,還要加強(qiáng)自我發(fā)展,端正教學(xué)態(tài)度。因?yàn)榻處煹膰?yán)格教學(xué),可以使學(xué)生形成對(duì)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí),樹立正確的理想、信念和世界觀,從而把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才,否則,要求不嚴(yán)、方法不當(dāng),可能會(huì)促使學(xué)生形成反向個(gè)性,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

(遵義縣山盆中學(xué))