倪衛(wèi)新

（上海理工大學(xué) 大學(xué)物理教研室，上海 200093）

淺論大學(xué)物理網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)踐

倪衛(wèi)新

（上海理工大學(xué) 大學(xué)物理教研室，上海 200093）

本文結(jié)合上海理工大學(xué)大學(xué)物理教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)目標(biāo)以及實(shí)踐，簡(jiǎn)要敘述了建設(shè)大學(xué)物理網(wǎng)站的必要性和重要性。并提出了搞好網(wǎng)站建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新教育的展望。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；工科物理教育；創(chuàng)新教育

隨著網(wǎng)絡(luò)和電子信息業(yè)的迅猛發(fā)展，高校的各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站如雨后春筍茁壯成長(zhǎng)，成為高校創(chuàng)新教育模式的重要組成部分，取得了不可替代的作用。上海理工大學(xué)物理教研室正是在此種背景下，借鑒了其它高校的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大學(xué)物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站。通過(guò)一年實(shí)踐，取得了一些進(jìn)展。以下我們將就我們?cè)诰W(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐體驗(yàn)，從三個(gè)方面談一下我們的認(rèn)識(shí)。

一、大學(xué)物理網(wǎng)站是促成創(chuàng)新物理教學(xué)模式的最好載體

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新意味著對(duì)舊的落后的狀態(tài)的革命，是事物發(fā)展過(guò)程中最重要的一環(huán)。但創(chuàng)新并不等同于對(duì)舊的狀態(tài)的完全背叛，新生事物其實(shí)也應(yīng)包含原來(lái)的合理成分。具體地說(shuō)創(chuàng)新包括了技術(shù)，知識(shí)，形式，內(nèi)容等方方面面的類型。沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有進(jìn)步。中國(guó)的建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新，在大學(xué)階段實(shí)施創(chuàng)新教育尤為重要。

大學(xué)物理課程是工科高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)極為重要的基礎(chǔ)課，由于它自身課程的創(chuàng)造學(xué)特征，在培養(yǎng)合格的對(duì)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義高等技術(shù)人才有著重要作用。大學(xué)物理課程本身是一門(mén)傳統(tǒng)的成熟的課程，從內(nèi)容說(shuō)很多知識(shí)已定型，但這些基本知識(shí)關(guān)系到我們生活中幾乎所有的創(chuàng)新模式。比如一條生產(chǎn)線，一個(gè)工藝流程，一種創(chuàng)意，很難想象如果沒(méi)有物理學(xué)的指導(dǎo)，人類的創(chuàng)新和進(jìn)步將會(huì)有什么結(jié)果？現(xiàn)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的格局促使我們強(qiáng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，所以我們要盡可能的利用一切手段達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)物理網(wǎng)站的建設(shè)是建立創(chuàng)新教育模式的重要選擇。網(wǎng)絡(luò)本身就是一種新生事物，它是現(xiàn)代科技社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。建設(shè)大學(xué)物理網(wǎng)站的好處主要來(lái)自于網(wǎng)站本身的魅力。首先它具有快捷方便的特點(diǎn)。學(xué)生可以自主地掌握自己的時(shí)間，在任何地方、任何時(shí)間，只要有一臺(tái)能上網(wǎng)的機(jī)器，就可以學(xué)習(xí)。其次良好的視覺(jué)和音效，也是網(wǎng)站的終端服務(wù)器吸引學(xué)生的一大亮點(diǎn)。物理學(xué)某些枯燥的知識(shí)點(diǎn)可借助動(dòng)畫(huà)或其他直觀的方法獲得較好的認(rèn)識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)具有的信息量大，重復(fù)性好的特點(diǎn)，對(duì)物理學(xué)的復(fù)習(xí)很有益處。不僅如此，由于網(wǎng)絡(luò)的交互性，大大促進(jìn)了人與人之間的交流。世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展特別是以計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)為代表的信息化技術(shù)的發(fā)展和普及，使人們?cè)絹?lái)越感受到網(wǎng)絡(luò)世界的便利和作用，現(xiàn)在學(xué)校能夠上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)到處可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入很多家庭和幾乎所有的公共場(chǎng)所，所以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和接受教育就成為很簡(jiǎn)單的事情。不少學(xué)生在進(jìn)入高校前已對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了足夠的認(rèn)知，既使沒(méi)有什么基礎(chǔ)的人也可較快地掌握上網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)的快捷，網(wǎng)絡(luò)的海量信息，特別是網(wǎng)絡(luò)的趣味性使新生代適合網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。把大學(xué)物理的課堂搬上網(wǎng)絡(luò)，本身就是一種創(chuàng)新。我們認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式也能進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)踐，但顯然建立大學(xué)物理教育網(wǎng)站具有更高的效率。這里必須指出的是大學(xué)物理網(wǎng)站的建立只不過(guò)是形式上的創(chuàng)新，要把大學(xué)物理網(wǎng)站建設(shè)成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的載體，從網(wǎng)站的內(nèi)容更新，教師的指導(dǎo)等各方面都需要作不懈的努力。促成創(chuàng)新物理教學(xué)的模式正是我校大學(xué)物理網(wǎng)站建設(shè)的基本目標(biāo)。

二、大學(xué)物理網(wǎng)站是行之有效的教學(xué)輔助平臺(tái)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式甚至包括多媒體教育模式其基本特征是教學(xué)的地點(diǎn)和時(shí)間是固定的，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或網(wǎng)站則基本不受時(shí)空的限制，具有很多的靈便和自由度。根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的各種需求，我們把整個(gè)網(wǎng)站依據(jù)其功能分成四大板塊，下轄十個(gè)小模塊，如下圖所示：

這十個(gè)模塊各司其職，相得益彰，別具特色。在一年多的試運(yùn)行階段已獲初步成果。以下是我們網(wǎng)站的主頁(yè)截圖：

主頁(yè)的中心瀏覽區(qū)大致介紹了大學(xué)物理教研室的概況，左側(cè)為網(wǎng)站的各個(gè)板塊，而右邊為滾動(dòng)公告欄。除了有問(wèn)必答和測(cè)試外，其他板塊均無(wú)需注冊(cè)登陸，若注冊(cè)登陸必須實(shí)名制。網(wǎng)站的核心部分是學(xué)生專區(qū)。它主要包含在線自測(cè)和資源庫(kù)下載，在線測(cè)試是本學(xué)習(xí)網(wǎng)站的核心。試題的來(lái)源一部分來(lái)自于歷屆試題庫(kù)考題，一部分來(lái)自于教研室的自編習(xí)題，并且將根據(jù)使用效果隨時(shí)更換題目。測(cè)試全部采用選擇填充形式，編題的次序與工科物理教學(xué)大綱的要求相符。每次僅抽10題，做完即給出分?jǐn)?shù)和答案。學(xué)生可自學(xué)自糾，以方便復(fù)習(xí)階段基本概念之用。

由于在技術(shù)上采取了多重入口的保障，方便了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理，第一入口是管理員入口，其權(quán)限最高。管理員有教研室專人擔(dān)當(dāng)。其任務(wù)是定期檢查網(wǎng)站的使用和運(yùn)行情況，對(duì)所有上傳內(nèi)容進(jìn)行審核，只有審核通過(guò)才能發(fā)表。同時(shí)根據(jù)反饋情況和集體討論決定，更換板塊的內(nèi)容。第二入口是專為教師設(shè)立的，教師有權(quán)查看本班學(xué)生的答題情況，但無(wú)法參與進(jìn)后臺(tái)管理。第三入口是學(xué)生入口。學(xué)生做題必須注冊(cè)，而注冊(cè)名為學(xué)生學(xué)號(hào)前加上選課教師的特征識(shí)別碼，以方便教師的平時(shí)檢查和了解。除了不能看其他人的答題情況外，學(xué)生可自由瀏覽所有前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)。

以下兩圖分別顯示的是某學(xué)生上網(wǎng)答題和老師通過(guò)則教師入口查詢記錄的案例。

我們?cè)?jīng)做過(guò)比對(duì)一個(gè)試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)一個(gè)小班30人次的觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)，有90%曾經(jīng)瀏覽網(wǎng)站，50%有登陸記錄，但僅有30%同學(xué)經(jīng)常自覺(jué)上網(wǎng)答題，答題的得分率為75分。我們?cè)谄谀?duì)這三部分學(xué)生的跟蹤比較發(fā)現(xiàn)，第一和第二部分的考分未顯明顯差別，而第三部分這學(xué)生的考試成績(jī)比前兩部分不大上網(wǎng)做題的學(xué)生的成績(jī)要高10多分之多。

此外經(jīng)過(guò)教師精心整理的資源庫(kù)，大大改善了學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑。資源庫(kù)還提供了有關(guān)教師自編的電子講義，經(jīng)常有學(xué)生課后下載，當(dāng)然關(guān)于這部分學(xué)生的下載記錄還未作，以后會(huì)加以改善。其次，每一次習(xí)題的答案包括歷屆的期中期末考卷及其答案均可在網(wǎng)上找到。除了上網(wǎng)答題，其他各項(xiàng)均無(wú)需登陸，這樣就照顧了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的心理習(xí)性。目前尚未有任何強(qiáng)制性的上網(wǎng)答題要求和措施，但鼓勵(lì)上網(wǎng)和加強(qiáng)管理是我們努力的方向。

圖1 編號(hào)為usst01—0711020501學(xué)生于2009/6/15晚進(jìn)入剛體練習(xí)區(qū)的情形

圖2 編號(hào)為tp05的教師在查詢本班學(xué)生上網(wǎng)答題的情況

圖3 有關(guān)我們的有問(wèn)必答板塊的示意圖

顯然，學(xué)習(xí)網(wǎng)站能夠有效的幫助學(xué)生自學(xué)這是毫無(wú)疑問(wèn)的。因此稱大學(xué)物理網(wǎng)站是行之有效的教學(xué)輔助平臺(tái)是恰如其分的。但無(wú)論從軟件還是硬件方面，我們的大學(xué)物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站均有繼續(xù)提高的需求。

三、大學(xué)物理網(wǎng)站是加強(qiáng)師生溝通的快捷通道

互聯(lián)網(wǎng)的一項(xiàng)主要功能就是大大縮短了人們溝通的空間。本站開(kāi)發(fā)的有問(wèn)必答板塊是促成師生互動(dòng)的簡(jiǎn)易工具，進(jìn)入這一板塊的所有人，無(wú)論是教師還是學(xué)生均須登陸以后才能參與對(duì)話，如果僅僅是瀏覽，則無(wú)需注冊(cè)登陸。圖3是有關(guān)我們的有問(wèn)必答板塊的示意圖。

左邊豎欄顯示的各板塊的名稱，可由此點(diǎn)擊直接進(jìn)入你想要進(jìn)入的網(wǎng)絡(luò)空間。欄目上面是上海理工的校徽標(biāo)記，接下來(lái)一欄就是登陸者的名字。這里的tp13是一個(gè)值日的教師的登陸名。右邊展開(kāi)的頁(yè)面就是有問(wèn)必答的主頁(yè)，顯示了最近的一些問(wèn)答標(biāo)題，若要知道具體內(nèi)容，可直接點(diǎn)擊第一列的問(wèn)題，展開(kāi)的是具體內(nèi)容以及對(duì)話框，回答問(wèn)題以后，并不立刻顯示，而是需要一個(gè)審核環(huán)節(jié)，以確保信息和內(nèi)容安全。審核人可以是管理員也可以是經(jīng)過(guò)授權(quán)的當(dāng)值教師，本頁(yè)顯示的就是當(dāng)值教師（編號(hào)tp13）正在進(jìn)行有問(wèn)必答值班。這一板塊已在今年大考的網(wǎng)上答疑中開(kāi)始發(fā)揮作用。當(dāng)然這一板塊目前的參與者還不夠，內(nèi)容還完全停留在物理題目的問(wèn)答中，以后將在網(wǎng)絡(luò)管理的容許條件之下，適當(dāng)增加有關(guān)內(nèi)容。主要是吸收更多的熱心參與者。隨著參與者的持續(xù)升溫，我們正考慮把各類問(wèn)題整理分成常發(fā)熱點(diǎn)問(wèn)答和一般新問(wèn)題，以便達(dá)到快捷方便的目的。

此外，我們的教師板塊，客觀的簡(jiǎn)要的介紹了各位老師的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷以及特長(zhǎng)，并配有近期生活照。以方便同學(xué)更近距離的了解教師。而幾個(gè)主要教師的教學(xué)視屏，能夠給學(xué)生留下深刻印象。及時(shí)更換的公告欄讓學(xué)生多了一個(gè)獲取物理教學(xué)的相關(guān)的信息通道。

展望與結(jié)論

本室建設(shè)的大學(xué)物理教學(xué)網(wǎng)站的開(kāi)通，已實(shí)現(xiàn)其自身獨(dú)特的教學(xué)互動(dòng)功能，能作為正常課堂教學(xué)強(qiáng)有力的補(bǔ)充。由于網(wǎng)站在技術(shù)層面或功能開(kāi)發(fā)上均留有一定的提高和拓展的空間，我們將依據(jù)師生反饋及教學(xué)改革需要不斷地加以完善，從而使這樣的網(wǎng)站真正為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)物理的教學(xué)平臺(tái)。但目前在管理和改善過(guò)程中均需有關(guān)方面的進(jìn)一步投入，以促進(jìn)傳統(tǒng)的工科大學(xué)物理教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

[1] 洪延姬等. 大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則. 物理通報(bào)，2001（2）

[2] 王哲明等. 遠(yuǎn)程教學(xué)中的資源建設(shè). 天津理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（01A）

[3] 王麗麗. 大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā). 長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（6）

Simple Description on the Targets and Practices of the of the General Physics

Ni Wei-xin
(Teaching and Research Section of College Physics, University of Shanghaifor Science and Technology, Shanghai 200093)

The paper simply discusses the necessity of the construction of the web of the general physics, and describes its guiding thoughts and practices from the construction of the web of the general physics University of Shanghai for Science and Technology, and puts forward prospect of the construction of the web, which is beneficial for creation of the physics teaching.

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