在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，人的口語交際能力是不可缺少的基本素質(zhì)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出要重視口語交際教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。提高學(xué)生的口語交際能力，除了要求學(xué)生在日常生活中自覺加強(qiáng)外，更應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)活動(dòng)中去加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、課前三分鐘進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

課前三分鐘不僅用于學(xué)生作好上課準(zhǔn)備，還可以利用這一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生口頭作文，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。老師設(shè)置一系列貼近學(xué)生生活的話題，學(xué)生課前隨機(jī)抽取一個(gè)題目，作適當(dāng)準(zhǔn)備，上課預(yù)備鈴響后站在講臺(tái)上向全體學(xué)生作口頭講述，學(xué)生評(píng)委作出點(diǎn)評(píng)并評(píng)分，每周評(píng)選出口頭作文優(yōu)勝者，給予表彰。依照學(xué)號(hào)順序輪流參加，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有幾次鍛煉機(jī)會(huì)。大家還可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。老師也分階段提出口頭作文的具體要求，并不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生一些口頭作文的技巧。實(shí)踐證明，這樣的口頭作文訓(xùn)練既可以訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，又可以提高學(xué)生寫作水平，不失為一種一箭雙雕的好辦法。

二、閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，教師們越來越注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生真正成了課堂的主人，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了大量的課堂活動(dòng)。既讓學(xué)生們更好地領(lǐng)會(huì)了課文，又給學(xué)生們提供了許多口語交際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

1.朗讀和背誦。書面語言比口頭語言更準(zhǔn)確精練、優(yōu)美生動(dòng)、形象具體。朗讀和背誦課文，可以在學(xué)生頭腦中增加語匯和句型貯備量，培養(yǎng)學(xué)生的語感，糾正學(xué)生的音誤和語病，使學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范、更生動(dòng)。

2.復(fù)述課文。在閱讀教學(xué)中，我們常要求學(xué)生用自己的話去復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，我就讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上用自己的話去復(fù)述斑羚飛渡的過程。幾位被推薦在全班復(fù)述的同學(xué)，根據(jù)課文大意，結(jié)合自己的思考，講得聲情并茂，各有千秋。給全體同學(xué)強(qiáng)烈的感染。不管采用再現(xiàn)型復(fù)述還是創(chuàng)新型復(fù)述，都可以培養(yǎng)學(xué)生語感、熟悉語脈、積累語匯，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語習(xí)慣。

3.問題討論、辯論。為了讓學(xué)生很好地理解文意，老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，常提出一些有啟發(fā)性的問題讓學(xué)生展開討論。教學(xué)《貓》時(shí)，我向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題讓他們討論:假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死了，“我”將怎樣想，怎樣做?一石激起千層浪，學(xué)生積極討論，充分發(fā)表自己的意見。既很好地理解了文義，又訓(xùn)練了口語交際能力。

三、語文活動(dòng)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

上好語文活動(dòng)課，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生熱愛語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多“說”的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交際能力。

1.故事會(huì)。講故事是通過生動(dòng)曲折而完整的情節(jié)和通俗、詼諧的語言反映社會(huì)生活的口頭文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生參加一期一次的故事會(huì)，要搜集材料，訓(xùn)練準(zhǔn)備，參加小組預(yù)賽、班內(nèi)決賽。這一過程是對(duì)學(xué)生口語交際能力的一次極好的訓(xùn)練和展示。

2.演講賽。演講是一種高難度的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。演講要想打動(dòng)聽眾，鼓舞人心，必須聲音洪亮、語言生動(dòng)、節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、語速快慢適中、邏輯思維嚴(yán)密、中心論點(diǎn)明確。教會(huì)學(xué)生演講，組織學(xué)生參加演講比賽，可以激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，提高口語交際能力。

3.夢想劇場。一些學(xué)生崇拜影視明星，夢想長大后成為一名影視演員。老師何不滿足他們的愿望，讓他們走進(jìn)“夢想劇場”。表演課本劇是配合課文學(xué)習(xí)的一種有趣形式，教師可以選擇一些課文，讓學(xué)生來編劇、來排演?？梢允悄７?，也可以是即興表演?？梢越o一個(gè)開頭，想象情節(jié)并表演，也可以是給一個(gè)主題，讓學(xué)生盡情去發(fā)揮。談笑之間，學(xué)生走進(jìn)了夢想劇場，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，強(qiáng)化了口語交際訓(xùn)練。

總之，我們必須努力踐行新課改精神，在初中語文教學(xué)中，將口語交際教學(xué)進(jìn)行到底。努力培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

作者單位:西藏林芝地區(qū)八一中學(xué)