摘 要:《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門(mén)課很多中職生感到比較難學(xué)，原因是多方面的，筆者將電路仿真軟件應(yīng)用于該課程的教學(xué)，形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，非常有利于教學(xué)。

關(guān)鍵詞:方法 仿真 電子技術(shù)基礎(chǔ) 實(shí)操

對(duì)于電子專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門(mén)專業(yè)理論課程是基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)起來(lái)較困難。主要原因:1.學(xué)生只有初中的數(shù)學(xué)、物理知識(shí);2.課程中好多東西抽象、不易理解;3.生源不好，到職校讀書(shū)的學(xué)生基礎(chǔ)較差;4.學(xué)生早厭倦了整堂課聽(tīng)老師說(shuō)教的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

正因如此，在進(jìn)行《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)時(shí)，不能繼續(xù)用普通中學(xué)的說(shuō)教模式。教學(xué)中要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下工夫，盡可能用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把枯燥難懂的內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生易于接受。并且要把師生由主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系變?yōu)槠降取⒑椭C的關(guān)系，以仿真軟件為平臺(tái)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行探索研究，引導(dǎo)他們得到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。具體有如下的措施:

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心

在一開(kāi)始上這門(mén)課的時(shí)候(在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行)，可以對(duì)同學(xué)們這樣說(shuō):不論以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得如何，只要想學(xué)好這門(mén)課程，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很投入，那么就沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在有一個(gè)很好用的軟件:Multisim 9。然后啟動(dòng)該軟件，取電源、取電阻、連接成電路，用表測(cè)電壓、電流，改變電源電壓、電阻值，再測(cè)(每步都要說(shuō)明軟件操作方法)，得出所有同學(xué)應(yīng)該知道的結(jié)論(歐姆定律的相關(guān)內(nèi)容，電阻的分壓、分流、節(jié)點(diǎn)電流定律等)，讓學(xué)生感受到知道有關(guān)內(nèi)容的成就感，提升他們的信心，同時(shí)他們會(huì)對(duì)Multisim 9軟件有濃厚的興趣。

二、以Multisim 9軟件為平臺(tái)把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前

剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們還不會(huì)使用Multisim 9軟件，老師應(yīng)該帶著同學(xué)一步步操作并逐步說(shuō)明，引導(dǎo)同學(xué)從一些簡(jiǎn)單的電路開(kāi)始入手。例如，分別用直流電源和交流電源對(duì)電阻供電，用描點(diǎn)的方法找出電阻兩端電壓和其中的電流的圖像關(guān)系(一條直線，斜率與阻值有關(guān)，所以說(shuō)電阻是線性負(fù)載);與此類似，給出測(cè)繪二極管伏安特性曲線的電路，并說(shuō)明更改參數(shù)的方法和范圍，可以讓同學(xué)們測(cè)繪得到二極管伏安特性曲線，并由此得到二極管基本的特性——單向?qū)щ娦?，并且從圖線上就體現(xiàn)了它的非線性。

三、由教師演示向?qū)W生自主實(shí)驗(yàn)(仿真)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

在同學(xué)們初步掌握了軟件的用法之后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)了，因?yàn)檫@個(gè)軟件像一個(gè)真正的實(shí)驗(yàn)工作室一樣，極為方便。例如，先給同學(xué)們提供一個(gè)靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置合理的固定偏置單管放大電路，用示波器查看輸入、輸出波形，然后要求他們改變基極偏置電阻的阻值、改變輸入信號(hào)的幅度，觀察截止失真和飽和失真波形及對(duì)應(yīng)情況下實(shí)際的直流工作點(diǎn)。這樣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。

四、仿真不能完全替代實(shí)操(實(shí)際操作)，實(shí)戰(zhàn)不可缺少

從以上所述可以看出Multisim 9軟件確實(shí)有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是它和實(shí)際還是有區(qū)別的，首先在安全性方面，軟件會(huì)彈出提示，而實(shí)際中呢?我們要是在實(shí)際中出錯(cuò)就會(huì)損壞電子元件甚至儀器，因此一方面在利用軟件仿真時(shí)要說(shuō)明或者提問(wèn)實(shí)操中此刻要注意的事項(xiàng)，讓同學(xué)們有一定的印象;另一個(gè)方面就是在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，必須進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)了串聯(lián)型穩(wěn)壓電路之后，可以來(lái)一次實(shí)戰(zhàn)，在萬(wàn)能板上搭一個(gè)簡(jiǎn)單的串聯(lián)型穩(wěn)壓電源，并對(duì)它進(jìn)行測(cè)試。第一次實(shí)操一定會(huì)花較長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)榉抡嬷羞B接一根線只要鼠標(biāo)點(diǎn)兩下就行了，實(shí)際中則要學(xué)會(huì)使用電烙鐵進(jìn)行焊接，對(duì)于二極管、三極管、電解電容等器件還要辨別清楚對(duì)應(yīng)的引腳，就連電阻還要學(xué)會(huì)如何讀色環(huán)呢。

五、利用Multisim 9可以經(jīng)常性地進(jìn)行能力測(cè)試，有利于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也有利于發(fā)現(xiàn)好苗子

例如:利用仿真軟件的電路故障設(shè)置功能，給電路設(shè)置故障，可以考核學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象和一些檢測(cè)手段去分析、確定故障點(diǎn)的能力。這樣就很容易區(qū)分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和分析能力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)在職業(yè)教育方面的學(xué)生技能競(jìng)賽不論哪個(gè)級(jí)別，都是年年要舉行，為了能夠爭(zhēng)得榮譽(yù)，一定要選出最好的選手，這就要求選手有強(qiáng)的動(dòng)手能力和扎實(shí)的理論知識(shí)，并且對(duì)電子元器件的見(jiàn)識(shí)要比較全面，利用Multisim 9進(jìn)行能力測(cè)試，篩選出部分學(xué)生，再進(jìn)行動(dòng)手能力方面、綜合能力方面的篩選。

綜上所述，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課堂上利用好Multisim 9軟件，可以使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)基本電路的分析能力，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)效果。

作者單位:江蘇省常熟職業(yè)教育中心校電氣工程系