摘 要:園長的首要工作是打造一支優(yōu)秀的教師團隊。只有以教師為本，信任、激勵教師;支持、幫助教師;讓教師不斷地反思、提升專業(yè)化水平，這支團隊才能充滿活力、經(jīng)得起考驗，在競爭中永不言敗，才能有效促進幼兒園及孩子的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:溝通 激勵 支持 幫助 反思 提升

園長，作為幼兒園的一名主要管理者，首要任務(wù)是打造一支優(yōu)秀的團隊，到底什么樣的團隊才稱得上是一支優(yōu)秀的團隊?曾看到過這樣的一段話:“一支優(yōu)秀的團隊，應(yīng)該是充滿活力、生機勃勃的，是能夠經(jīng)得起考驗，在競爭中永不言敗的;一個優(yōu)秀的團隊，不僅要有寬松的工作環(huán)境，無限的發(fā)展空間，還要有充分的理解信任和及時的支持幫助以及全體上下的通力合作。”寥寥數(shù)語，道出了優(yōu)秀團隊所應(yīng)具備的特質(zhì)。我一直以此指導自己的工作，在8年的園長生涯中，始終以教師為本，不斷探索，不斷反思，不斷前行，終于得到幾分感悟。

一、溝通、激勵，達到心靈的交融

1.幼兒園的教職工大多為女性，直覺敏感，感情豐富，園長首先要摸清她們的思想，恰當?shù)剡M行感情交流，充分挖掘精神動力，由于各人的家庭、性格、脾氣等各不相同，因此感情交流要注重因人而異，因勢利導。平時我注意收起做領(lǐng)導的威嚴，走進每位教師的內(nèi)心，與她們面對面真誠地交流、溝通，換位思考，小心呵護她們的心靈家園。對做出成績的同志，及時表揚鼓勵，使其心理上得到滿足，對于工作差一些的人做到不嫌棄，不冷落，認真分析原因，有的放矢地幫助她們提高工作責任感和工作效率。

2.園長要經(jīng)常過問教師的工作和生活情況，在語言上不要太吝嗇，特別是當老師完成一項工作任務(wù)時，更應(yīng)給予老師一定程度的表揚，因為它包含著園長對老師工作成績的肯定和辛勤勞動的認可，也包含了對老師的注意和器重，這是最現(xiàn)實的精神獎勵。

3.一位優(yōu)秀的園長應(yīng)該擅長于激發(fā)教職工的最大潛能，使其完全發(fā)揮出來，做到用人所長，人盡其才，讓每一個成員利用其聰明才智，為園所的發(fā)展壯大服務(wù)。幼兒老師普遍踏實、勤懇、聽話，但不善于巧干、創(chuàng)新地干，工作求量不太追求質(zhì)，久而久之，按部就班就成了習慣。

二、支持、幫助，展示教師的才華

著名教育家陶行知在《創(chuàng)造宣言》中指出:“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！蔽以趫@教育管理中實行“放權(quán)”，支持教師進行自我管理，來激發(fā)教師的創(chuàng)造力。幼兒園規(guī)章制度、計劃的制定讓教師來參與;在教學中給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學，允許教師根據(jù)本班幼兒實際，自行選擇、研究、設(shè)計課程，允許教師依據(jù)幼兒學習活動的實際情況調(diào)整活動進程;允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程;允許教師依據(jù)實際活動的需要進行環(huán)境的布置與更換;允許教師自行選擇和運用各種教學資源及教學評量工具，包括選擇適合本班幼兒實際發(fā)展狀況的評價方式。放權(quán)之后，教師的潛能才最大限度地發(fā)揮出來。

每位教師都有被別人賞識的愿望，每位教師都有被別人認同的需求，哪怕素質(zhì)一般的教師，她都希望在某些場合能展示自己的一項特長，即使此項特長對于別人來說是再普通不過的技能而已。因此我會根據(jù)教師的實際情況，適時為她們搭建展示的平臺。我園有位老師在環(huán)境布置上很喜歡動腦筋，經(jīng)常有一些獨特的想法，但美術(shù)技能卻很平常。面對她的熱情，我一開始的時候會把園內(nèi)一些不是很重要的環(huán)境布置交給她去完成。往往她的創(chuàng)意很好，只是做出來的東西不夠?qū)I(yè)、精致。對此，每次我先是大為贊賞一番，然后鼓勵她:“徐老師，你真的不簡單，能想出這么別致的方案，真讓我羨慕!我覺得你美術(shù)天賦極強，你如果能跟專業(yè)的美術(shù)老師學習，你一定在美術(shù)方面有建樹!”

三、反思、提升，促進教師專業(yè)化成長

隨著教學改革的深入，對教學提出了更高的要求。教學應(yīng)該是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是關(guān)注人的過程，在這樣一個高要求的背景下，處處強調(diào)的是老師要不斷成長，不斷提升自我，努力成長為一個研究型的、反思型的人才。反思，顧名思義就是一名老師在平時的教育教學活動中自我總結(jié)，自我完善提高的重要過程和方法。任何一名老師若僅僅只是將他人或書本上的經(jīng)驗直接用于自身，效果是有限的，而真正有效的方法是在實踐中積累，形成好的經(jīng)驗，再將這一經(jīng)驗用于未來的教育教學中。我園要求每日教學活動及游戲后，教師都要靜下心來，思考一下這堂課的得與失、學習材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學重點的把握、難點的分析，是否有新的生長點或者遺留點，根據(jù)自己的教學體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點考慮某個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達到一定的深度。

當然，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，還有很多的因素。但不管如何，只要有一顆愛教師的心，有務(wù)實求真的精神，有著強烈的服務(wù)意識，管理定能達到預(yù)期的目標。

作者單位:江蘇省漣水縣鄭梁梅幼兒園