摘 要:興趣是學習最好的老師，教師要用各種各樣的生動活潑的教學方式吸引學生的興趣，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲，使他們能積極主動的進行思維，更好的開發(fā)智力，提高英語水平。

關鍵詞:創(chuàng)設情景 激活課堂 提高效率

隨著新課改的進一步深化，我們深刻地認識到應該把激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力作為英語教學的重中之重。

一、插圖導入，引人入勝

良好的開頭是成功的一半。恰當?shù)膶肽軜O大地激發(fā)學生的學習興趣，為新課教學創(chuàng)設最佳的學習氛圍。冀教版教材圖文并茂，每課都有與課文內(nèi)容密切相關的插圖。因此，利用插圖設置懸念是筆者常使用的方法之一。例如，在教學九年級下冊Lesson25課，我設計了這樣幾個問題:

T:Who are they in the picture?

Ss:They are Danny， Jenny and Brian.

T:What are Brain and Danny doing?

Ss:They are fighting.

通過這幾個問題，激發(fā)了學生的想象和對課文內(nèi)容的預測，從而達到促使學生自主學習的教學目的。

合理利用插圖能鍛煉學生的觀察力和思維能力。利用插圖導入新課，能使學生產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備，為下一步的教學埋下伏筆，為本節(jié)課教學任務的順利完成鋪平道路。

二、情景模擬，再現(xiàn)生活

創(chuàng)設情景，使學生身心處在一個特定的氛圍中，使他們能自然而然地進入角色。如八年級上冊Lesson21，這一課主要學習問路。

“角色扮演”也是再現(xiàn)生活的一大亮點。新教材內(nèi)容豐富，人物形象生動有趣，教材幾乎每一單元的每一部分都有Read the conversations and Act out的練習，我除了按教材要求完成該項練習外，還盡可能地引導學生在課堂上或英語興趣小組等活動中表演所學內(nèi)容。

三、動作表演，趣味橫生

動作表演，直觀有趣，能使學生熟練掌握所學內(nèi)容并留下深刻印象。能提高學生的反應能力和口頭表達能力。

在學習八年級下冊unit3 Animals這一單元時，我讓學生模仿各種動物的表情，神態(tài)，姿勢等，使學生情緒高漲，興趣大增。

動作表演把枯燥的教學貫穿在有趣的活動中，學生一邊看表演一邊動腦思維，因而大大吸引了學生注意力，使學生自始至終處于積極的學習狀態(tài)中，充分調(diào)動了學生的積極性和參與意識。

四、實物展示，激活課堂

實物展示，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學生對所學知識的印象。如七年級上冊Unit2 Clothes我讓學生從家里拿來自己的舊衣服，課堂上我指著一件衣服問:

T:What is it?

Ss:It’s a coat.

T:What colour is it?

Ss:It’s white.

這樣有效地調(diào)動了學生的積極性，使學生情緒飽滿，團隊合作精神得以增強，更重要的是給優(yōu)秀學生創(chuàng)造了表現(xiàn)機會，給學習困難的學生鋪墊了臺階，增強了他們學習的信心和動力。

五、巧用媒體，激發(fā)興趣

運用多媒體教學可以有效地利用有限的教學空間，課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學生分化，效率低的弊病。在多媒體教學過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的。集合聲音、圖像、動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動學生參與活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。

教師準確合理地處理教材是影響教學質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。

總之，在教學過程中，我們要樹立以學生為中心的理念，積極創(chuàng)設愉悅的教學環(huán)境，寓教于樂。利用情景進行教學使語言內(nèi)容直觀，易被學生吸收，從而降低教學難度。這種知識性、趣味性相結(jié)合的訓練，可以使新舊知識融會貫通，使分散知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生動化，學生運用英語的能力顯著提高。

作者單位:陜西省洋縣書院初級中學