摘 要:高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是比較難的，這一方面與地理學(xué)科自身所具有的特點(diǎn)相關(guān)，另一方面也與地理學(xué)科的教授和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。地理學(xué)科與其他文科門(mén)類(lèi)學(xué)科有很大的不同，如何有效教授這門(mén)學(xué)科，如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段顯得尤為重要。本文試圖結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下現(xiàn)階段地理學(xué)科教授過(guò)程中存在的問(wèn)題，并試圖提出一些解決措施。

關(guān)鍵詞:地理學(xué)科 問(wèn)題 解決措施

一、引言

政治、歷史、地理傳統(tǒng)地被認(rèn)為是文科學(xué)科，文科學(xué)科一直被強(qiáng)調(diào)需要用心去記憶，所以很多老師在教學(xué)中一味灌輸“死記硬背”的傳統(tǒng)觀念，造成許多同學(xué)反映文科也不是那么好學(xué)。那么現(xiàn)階段的地理教學(xué)中存在哪些問(wèn)題呢?學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到的困難有哪些呢?為了有效提高廣大同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性，應(yīng)采取何種有效措施呢?

二、存在的問(wèn)題

地理學(xué)科在高中階段被劃入文科，但是在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，地理的學(xué)習(xí)一般被歸類(lèi)在理科學(xué)部。由此可見(jiàn)，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要的不僅僅是文科思維，而且需要同學(xué)們有一定的理科思維，甚至在高階段的學(xué)習(xí)中，理科思維顯得更為重要。據(jù)筆者觀察，現(xiàn)階段地理學(xué)科的教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面:

1.大部分老師忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為了應(yīng)付高考，高中課程設(shè)置偏重于語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科，像政治、歷史、地理等學(xué)科的課程被壓縮。如何在僅有的、短暫的時(shí)間內(nèi)，將高考大綱所要求的知識(shí)全部傳授給學(xué)生，這對(duì)廣大高中地理任課老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于時(shí)間有限，大部分任課老師抓住一切時(shí)間將自身所掌握的知識(shí)“灌輸”給學(xué)生，而不管學(xué)生實(shí)際掌握多少、吸收多少，能否有效應(yīng)對(duì)考題的變化等等。這種灌輸式的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，使他們?nèi)狈`活應(yīng)對(duì)考試的能力。當(dāng)然，這也是不利于學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)提高的。

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)背誦在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于生物、化學(xué)、物理，同時(shí)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與同為文科門(mén)類(lèi)的政治、歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也大不一樣。地理學(xué)科與數(shù)學(xué)有緊密的關(guān)系，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生能夠背誦記憶相關(guān)地理概念和名詞等，同時(shí)也要求學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行推導(dǎo)。

3.沒(méi)有有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展速度加快，教學(xué)手段隨之豐富起來(lái)。在地理學(xué)科教學(xué)的課程中，如何利用現(xiàn)代化的手段指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的程度具有很重要的影響。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)需要同學(xué)們具備一定的抽象思維能力，然而并不是所有同學(xué)都具備這種能力。那么如何培養(yǎng)這種能力呢?老師不能一味地強(qiáng)調(diào)抽象思維能力、空間想象能力很重要，而應(yīng)該采取有效的手段。老師在教學(xué)過(guò)程中存在的這些問(wèn)題，直接的結(jié)果就是使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不重視、缺乏興趣，更進(jìn)一步地講，這不利于學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提高，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才是很不利的。

三、解決措施

每一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的方法，地理學(xué)科當(dāng)然也不例外，掌握科學(xué)的方法，當(dāng)然會(huì)事半功倍。那么針對(duì)地理學(xué)習(xí)中存在的難題，有哪些方法呢?

1.老師在教授過(guò)程中應(yīng)該避免照本宣科，應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不僅要按照教案的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育，還應(yīng)該在已有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)過(guò)程中可以將生活中發(fā)生的時(shí)事與地理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自己去搜尋資料并進(jìn)行分析。

2.老師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，并且興趣是可以培養(yǎng)的。地理學(xué)科是一門(mén)很有趣的學(xué)問(wèn)，通過(guò)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)祖國(guó)山川、五湖四海、四季交替以及晝夜變遷都能夠有很好的理解，這對(duì)于提升學(xué)生的素養(yǎng)是很重要的。那么老師在教授這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，應(yīng)該靈活運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理學(xué)科帶來(lái)的歡樂(lè)，這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)習(xí)地理應(yīng)該掌握好的方法。俗語(yǔ)有言，磨刀不誤砍柴工。好的方法能夠加快我們對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣也有一些方法。地理學(xué)科同其他文科學(xué)科一樣，也需要記憶，但是不能死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上有效地記憶，這樣才能記得牢、記得久。同時(shí)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)還應(yīng)調(diào)動(dòng)全身各種器官參與其中。

4.提綱挈領(lǐng)，融會(huì)貫通。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過(guò)將書(shū)先讀厚、再讀薄的過(guò)程。對(duì)于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先要明白地理學(xué)科大概總體涉及那幾大板塊，同時(shí)要分清輕重和難易，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)該合理分配時(shí)間，最后應(yīng)該對(duì)所學(xué)的所有內(nèi)容融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)跨章節(jié)解決考試或者生活中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。只有先讓自己對(duì)所有知識(shí)有所了解，然后進(jìn)行有效整合和吸收，這樣才能算是掌握了一門(mén)學(xué)科。

如同任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都沒(méi)有捷徑可走一樣，地理學(xué)科也需要扎扎實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、理解，若能夠在上述有效方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，那么地理學(xué)科的學(xué)習(xí)將不再是難事。

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作者單位:山東省沂源縣沂源一中