我們?cè)诎嗉?jí)日常管理中常常會(huì)遇到比較棘手的問(wèn)題。比如有些調(diào)皮的學(xué)生性格倔強(qiáng)，頑固不化，生性桀驁不馴，有時(shí)任你老師苦口婆心講大道理，他卻無(wú)動(dòng)于衷;有時(shí)老師氣急敗壞，嚴(yán)厲訓(xùn)斥，下令通知家長(zhǎng)，他卻依然我行我素，讓班主任進(jìn)退兩難，乃至下不了臺(tái)。有時(shí)真想拂袖而去，覺(jué)得班主任工作難以為之。此時(shí)的班主任不妨換一種方式，運(yùn)用一種“懷柔政策”——賞識(shí)教育。

賞識(shí)教育就是通過(guò)尊重，信任，寬容，鼓勵(lì)學(xué)生，使其不斷增強(qiáng)自信，發(fā)揮潛能，獲得成功的一種教育過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐操作我真正地感受到賞識(shí)教育不僅是一種能激發(fā)教育活力的教育方法，而且同時(shí)也能大大提高班主任工作的幸福指數(shù)。

一、通過(guò)賞識(shí)，維護(hù)自尊，建立和諧的師生關(guān)系

和孩子們相處首先要維護(hù)他們的尊嚴(yán)。因?yàn)槿绻藳](méi)有尊嚴(yán)，無(wú)形的生命就會(huì)萎縮。學(xué)生天真、單純，容易受到傷害。其自尊心和人格，只有在成人的正確教育和呵護(hù)下，方能健康理想地發(fā)展。尊重學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，使其感到備受尊重，同時(shí)通過(guò)表?yè)P(yáng)改變自己的勇氣和決心。班主任工作是一份與眾不同的工作，我們的工作對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，是有尊嚴(yán)，有思想，有感情的個(gè)體。只有樹(shù)立這樣的觀念，才會(huì)去尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重每一個(gè)學(xué)生，才是真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生才會(huì)從心底里佩服你、愛(ài)戴你、尊重你。

二、通過(guò)賞識(shí)，發(fā)掘潛能，點(diǎn)燃自信

(一)要相信每個(gè)學(xué)生都能成功

只有相信每個(gè)學(xué)生都能夠有他的成功，教師才能發(fā)自?xún)?nèi)心的去賞識(shí)學(xué)生，去期待成功的出現(xiàn)。羅林塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)證明:教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的信任是一種巨大的鼓舞力量，信度越大，成就就越高。教師最重要的作用不是教給學(xué)生知識(shí)，而是用你的本領(lǐng)去喚醒學(xué)生的自信。

(二)要善于鼓勵(lì)你的學(xué)生

即便你的學(xué)生做一件事沒(méi)有成功，也不表示他無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果這時(shí)我們一味地指責(zé)他們，他們的自信心就會(huì)受到傷害而放棄努力，放棄成功。

1.多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言

如“經(jīng)過(guò)努力你會(huì)成功的”“相信你會(huì)做得更好”等?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！苯處煈?yīng)該及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

2.重視非言語(yǔ)的運(yùn)用

如目光、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。特別是對(duì)于一些在班內(nèi)默默無(wú)聞的學(xué)生，也許你一個(gè)贊許的微笑或者一個(gè)溫柔的動(dòng)作都會(huì)讓他找回自信的感覺(jué)。英國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)得好:微笑無(wú)需成本即創(chuàng)造出許多價(jià)值。

3.批評(píng)可以換一種方式

在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但這絕不意味著不能對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，事實(shí)上批評(píng)同表?yè)P(yáng)一樣，都是班主任教育學(xué)生的一種手段，批評(píng)和表?yè)P(yáng)結(jié)伴同行，相融而生。關(guān)鍵的是班主任使用批語(yǔ)手段時(shí)要用得恰到好處，具有高超藝術(shù)，以達(dá)到教育和幫助學(xué)生的目的。不做傷害性的批評(píng)，做一些建設(shè)性的批評(píng)，你會(huì)成為一個(gè)更有智慧，更有風(fēng)度的批評(píng)家。孩子一旦樂(lè)意接受你的建議，就會(huì)主動(dòng)改變他的原有狀態(tài)。批評(píng)方式的改變能一舉兩得，何樂(lè)不為?

三、通過(guò)賞識(shí)，學(xué)會(huì)交流，彼此信賴(lài)

有人說(shuō):“現(xiàn)在的孩子快樂(lè)但并不幸福?！币?yàn)樗麄儙缀醵紒?lái)自獨(dú)生子女的家庭。他們可以獨(dú)享富足的物質(zhì)資料，但也不得不孤獨(dú)地面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，缺少可以?xún)A訴的對(duì)象。所以當(dāng)他們?cè)馐艽煺蹖で蟪扇说膸椭鷷r(shí)，如果得不到成人的及時(shí)鼓勵(lì)，或是遭到成人的誤解否定，則易產(chǎn)生自卑、偏執(zhí)的性格，甚至可能采取偏激行為。相反，如果成人能耐心給予幫助和引導(dǎo)，那么孩子便會(huì)養(yǎng)成積極交流的習(xí)慣，并逐步形成能坦誠(chéng)、大膽地與別人溝通的性格。在班主任工作中我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀的現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)我們不要大驚小怪，更不要去批評(píng)他，限制他，中學(xué)生的情感很敏感，很脆弱，我們需要保護(hù)他們的情感。我們不如把它挑明了說(shuō)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)行人的生理、心理的討論，讓學(xué)生大大方方地看待這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生總有好奇心，并有逆反心理，限制得越多，學(xué)生越要去追求。只要我們與學(xué)生平等地溝通，當(dāng)孩子的感情受到尊重和理解，就沒(méi)有理由匿藏心情了，反而會(huì)更愿意跟老師分享心情，提升心情透明度，同時(shí)也就可能接受老師的觀點(diǎn)。

四、通過(guò)賞識(shí)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，懂得感激

實(shí)施賞識(shí)教育很重要的一點(diǎn)要求班主任學(xué)會(huì)寬容。寬容也是一種有效的教育資源，它具有無(wú)聲的教育效果，適當(dāng)?shù)膶捜菽軌驗(yàn)閷W(xué)生改正錯(cuò)誤構(gòu)建起一個(gè)溫馨的心理家園。在實(shí)施寬容教育時(shí)，教師要善于創(chuàng)造、利用能促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化、醒悟的有效時(shí)機(jī)使學(xué)生真正地體悟到教師的關(guān)愛(ài)、體貼和期待。只有這樣，學(xué)生才能將寬容教育的效果逐漸“內(nèi)化”為自覺(jué)行動(dòng)。我們班的小飛來(lái)自于一個(gè)單親家庭，由于缺少關(guān)愛(ài)再加上自己的不努力成績(jī)?cè)诎嗬镏荒苁堑箶?shù)了，不過(guò)他自尊心強(qiáng)，還是個(gè)孝順的孩子。 一次英語(yǔ)考試后，他主動(dòng)拿了試卷來(lái)找我，原來(lái)是上一次他答應(yīng)媽媽要考及格的，可是這次考試仍舊只考了58分，他不知道怎么向媽媽交代。我真的有點(diǎn)感動(dòng)了，于是我就跟他說(shuō):“考試結(jié)束后再想著我怎么沒(méi)有多考兩分呢這是沒(méi)有意義的，應(yīng)該想著我接下來(lái)怎么才會(huì)多拿兩分呢?我知道你是個(gè)講誠(chéng)信的孩子，這樣吧，老師先借給你兩分，下一次考試你除了及格以外再還給我兩分，你覺(jué)得這樣行不行?”他很高興地離開(kāi)了。當(dāng)然在接下來(lái)的一段時(shí)間里我也很關(guān)注他每天的作業(yè)，他也比以前努力多了，在下一次的測(cè)驗(yàn)中他如愿地考了65分。孩子犯錯(cuò)時(shí)也就是他處于弱勢(shì)時(shí)，此時(shí)幫他一把他一定會(huì)感激你，并用他自己特殊的方式來(lái)回報(bào)你。小飛用他的進(jìn)步來(lái)感激我對(duì)他的幫助，這是我們做老師最希望收到的禮物，有了這樣的成就感我就有了真正的幸福感。“給他一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一個(gè)奇跡?！边@就是我當(dāng)時(shí)的感受。

于丹老師說(shuō):“孩子是腳，教育是鞋。” 適合的才是最好的。今天教育真正的成長(zhǎng)不是技術(shù)的進(jìn)步，而是觀點(diǎn)的進(jìn)步。賞識(shí)教育的教育理念就是“成全一個(gè)人的幸?！?，運(yùn)用賞識(shí)教育，我們播種了尊重、鼓勵(lì)、理解和寬容，收獲著和諧、信賴(lài)、愛(ài)戴和幸福。只要我們找到了方法，幸福就會(huì)像花兒一樣，天天開(kāi)放，日日飄香!讓我們一起做幸福的班主任。

作者單位:江蘇省外國(guó)語(yǔ)學(xué)校