摘 要:聽力作為英語高考的第一項，對學生影響不言而喻。但就目前高考聽力得分現狀來看，人們對于聽力的關注遠遠不夠，尤其是經濟相對落后的地區(qū)。對此，我僅以此文拋磚引玉，希望大家一起來關注聽力、關注高考，共同推進英語教學。

關鍵詞:高考 聽力 能力培養(yǎng)

《普通高中英語課程標準》中語言技能目標(九級)關于聽力的要求是:能聽懂有關熟悉話題的演講、討論、辯論和報告;能聽懂國內外一般的英語新聞廣播;能抓住較長發(fā)言的內容要點，理解講話人的觀點及意圖;能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、立場及隱含意思等;能理解一般的幽默;能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。

在聽、說、讀、寫四項能力中，聽力也是居于首位的，其重要性是不言自明的，這與學習英語的最終目的也是相吻合的。學以致用，學習語言為的就是在日常生活中使用它，能聽懂就是最基本的前提了。在江蘇高考中，聽力也是必考內容，而且是第一項，占近20%的分值。所以英語聽力教學就是舉足輕重的了。

總體而言，聽力教學現狀不容樂觀，地區(qū)差異很明顯，城市優(yōu)于農村，發(fā)達地區(qū)優(yōu)于落后地區(qū)，沿海地區(qū)優(yōu)于內陸地區(qū)。高考中英語這一學科均分差的地域性就顯而易見了。要解決這一問題，需要全社會來共同關注。

1.政府教育部門應在全社會進行英語學習重要性的宣傳，并不斷滿足中學英語教學的需要(如配備多媒體教室、廣播系統(tǒng)、錄放設備等)。還要對目前英語教學的師資進行調整、優(yōu)化，組織英語教師定期培訓，以滿足當前英語教學硬件需求。

2.學校要能給師生提供一個英語教學的優(yōu)質平臺，尤其是聽力學習方面的，無論是課程設置還是課外輔導都要傾向于學生聽力能力的培養(yǎng)。這一點，大部分學校只注重抓教學質量、抓大科、抓數理化，卻忽略了這一細節(jié)。

3.作為英語教師，首先要讓學生明白英語這一學科的重要性和聽力基本功的重要性，從而提高學生學習英語的信心和決心。接下來就是英語學習方法的指導，尤其是英語聽力學習的指導，這一點也是提高聽力的關鍵。學生在掌握基礎知識的基礎上，要在課堂教學中貫穿聽力教學，聽寫就是培養(yǎng)聽力的重要方法。每天要抽出20分鐘的時間專門訓練聽力，這與高考聽力時間一致，可以讓學生在這一期間保持興奮的狀態(tài);內容最好是近期的重大新聞，這也可以刺激學生學習的興趣，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣是關鍵，絕不能一曝十寒。

下面就近三年來江蘇高考英語聽力部分來分析一下聽力常見題型的應試技巧。第一種類型是對動作行為的考查，要求學生根據設問確定聽音的重點，并且要全面理解對話的內容，判斷說話者想干什么，不想干什么，最終做出準確的判斷。從近三年江蘇的高考試題可以得知此類題每年都占聽力題15%的比重，須長期關注。第二種類型是考查數字，不僅要求學生熟悉數字的表達方式，而且要求學生能夠根據所聽內容進行簡單的運算，這種題目難度較大，它也是今年江蘇卷聽力考試的一個重點。第三種類型是關于地點的考查，比較簡單，學生只要熟悉與某些特定場所相關的詞語就可以了。第四種類型考查職業(yè)與人物關系，要求學生注意說話者的內容、行為、態(tài)度，尤其是說話的語氣，才可以準確判斷人物之間的關系，今年的高考加強了這方面的考查。第五種類型是因果關系的考查，除了注意因果關系的詞語外，還要注意語氣及一些關鍵詞(如but)后面的內容，往往它才是真正的原因。第六種類型考查態(tài)度與評價，要特別關注反映人的態(tài)度的形容詞及人稱代詞，才能盡早把握考查的對象，從而決定關注的重點。第七種類型考查推理判斷，答案通常在第二個人所說的內容中，所以要特別關注第二個人所說的話。對于細節(jié)理解題要求考生理解兩人談話中的關鍵詞或詞組，而語篇理解題則不必聽懂每一個詞，但須注意委婉語氣和虛擬語氣的使用和升降調的含義，歸納總結題往往根據某些重點詞句進行推理判斷。這種考查類型在前兩年所占比例超過了30%，需要大家大力關注。第八種類型考查主旨要義，重在測試學生對整個對話與語篇的理解，且常?？梢酝ㄟ^在首段句和尾段句找主題句獲得答案。

《普通高中英語課程標準》對學生提出明確的要求:聽前明確聽的目的、激發(fā)興趣和欲望、熟悉話題、預測大意、處理關鍵詞、布置任務;聽中邊聽邊操作，邊聽邊選擇、填空、連線、畫圖、補全信息，邊聽邊做筆記，判斷真?zhèn)?聽后討論，根據所聽內容進行口頭或筆頭轉述，根據筆記寫出梗概，利用聽到的信息，以同一題目為題，從另一個角度寫出一個文段。而教師在教學過程中的主導地位應當這樣體現:不僅提供材料，還要鼓勵、啟發(fā)、引導、幫助、監(jiān)控、評價學生。教師選擇的材料必須是真實語境中的話語;必須與學生水平相當;必須是多種口音的材料。

從近幾年江蘇高考命題來看，聽力試題還具有以下特點:

1.題材廣泛。涉及到購物、登機、問路、興趣愛好、打電話、買票、看病、就餐等各個方面，含有風土人情、教育文化、新聞報道、人物傳記等方面內容。它全面檢測學生對各種生活環(huán)境中語言的感悟與接受能力。

2.材料真實。高考選材都是來自現實，與人類近期活動密切相關。

3.語言地道。錄音內容都是由全國高考英語聽力專家朗讀，吐字清晰，發(fā)音純正，而且是地道的美式英語。

根據這些命題特點，學生要適應高考，對于試題，必須做到:

1.理解主旨、要義，避免“以偏概全”或者產生誤解，影響到交際任務的完成。

2.獲取事實性的具體信息，聽清楚其中涉及的具體時間、地點、數字、人數等，在整體理解材料的基礎上把聽到的具體信息聯系在一起，從而做出正確的理解與判斷。

3.對說話的背景、說話者之間的關系等做出簡單的判斷，這也是江蘇高考聽力測試的一個常見內容。

4.理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度，這在很大程度上有助于對整個對話的理解，這類試題常常會涉及語言文化背景問題，需要考生在語言學習和聽力訓練中培養(yǎng)文化意識，提高語言領悟能力。

對于學生來說，他們是學習的主體，只靠理論指導和教師點撥是不可能取得太大突破的，還要靠學生在實踐中不斷總結經驗。本年度第二次成績分析主題班會上，一位英語科優(yōu)生總結的聽力技巧非常精辟:“梅花香自苦寒來”，勤學苦練，方熟能生巧。我認為積極進行聽力題的預測是答題的前提;根據重音和語調抓關鍵詞是聽力測試中的重要一環(huán)，否則就會產生撿了芝麻丟了西瓜的現象;善于跳越難點，充分利用重復信息是最大的魄力;學會速記是處理較長聽力材料的關鍵。當然，聽懂遠不是練習的最終目的，學生要通過練習掌握聽力技巧和方法。因此，建議學生在做完聽力訓練之后，再花一定時間閱讀聽力原文，以便更好地了解聽力考查的重點、難點，更好地把握聽力考查的動向，甚至可以把聽力原文當做泛讀文章來閱讀，從而達到舉一反三之目的。

總之，聽力的提高，不僅需要學生掌握聽力技巧，即:聽前、聽中、聽后各種能力的培養(yǎng)，同時需要經常訓練，熟能生巧。當然，學生還須有一定的基礎知識及語言交際能力等，聽力水平才能夠得到穩(wěn)步提高。

參考文獻:

[1]《普通高中英語課程標準》.

[2]《創(chuàng)博英語——高考英語聽力模擬訓練》.

[3]《百朗英語聽力風暴2010年最新高考英語聽力強化訓練》.

作者單位:江蘇省新沂市王莊中學