《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，要改變課程實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手;培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本文就如何突出地理學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣談了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、上好地理緒論課，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

地理是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它既有自然科學(xué)知識(shí)，又有社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)地理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)人類賴以生存的地理環(huán)境，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。常言道“良好的開端是成功的一半”。人教版七年級(jí)(上)地理緒論《與同學(xué)們談地理》是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵一節(jié)，絕不能認(rèn)為它是可有可無的內(nèi)容。筆者上課前對(duì)這一節(jié)教學(xué)精心設(shè)計(jì)。例如:我國(guó)有許多大江大河，為什么有的稱江、有的叫河呢?我們?nèi)莸木乓宦窞槭裁锤拿麨榫乓唤?南俊巷為什么更名為南俊路?為什么地球表面有些地方山嶺崎嶇，有些地方卻平原坦蕩?在國(guó)際長(zhǎng)跑比賽中，為什么一些來自東非高原的選手常常能夠取得好成績(jī)?……鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)這些問題進(jìn)行積極思考，展開討論。對(duì)于這些問題，同學(xué)們雖然一下子難以找到滿意的答案，但是激發(fā)了同學(xué)們解決問題的興趣，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。與此同時(shí)，我歸納得出生活離不開地理，讓同學(xué)們明白學(xué)好地理，是為了更好地生活。并且給學(xué)生介紹一些學(xué)好地理的方法，為整個(gè)地理學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)，起了個(gè)好頭。

二、重視地理圖像教學(xué)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，是地理知識(shí)的綜合體現(xiàn)和濃縮。以圖釋文，圖文結(jié)合，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。例如:在學(xué)習(xí)地圖上的比例尺時(shí)，同學(xué)們雖然在小學(xué)時(shí)已學(xué)過比例尺，但對(duì)“比例尺越大所表示的范圍越小、表示的內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小所表示的范圍越大、表示的內(nèi)容越簡(jiǎn)單”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解有一定的困難，但若結(jié)合人教版地理七年級(jí)(上)第33頁(yè)圖1.37中國(guó)地圖和圖1.38北京地圖來理解記憶就變得輕松了，而且也使同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀圖、析圖的方法，提高了地理學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展地理教學(xué)時(shí)空，發(fā)展學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

拓展地理教學(xué)時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生超越課堂，融入社會(huì)?，F(xiàn)代地理教學(xué)提倡開放式的教學(xué)模式，地理教學(xué)若僅僅蝸居于三尺講臺(tái)、一間教室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就人教版地理新教材而言，在內(nèi)容的編排上大大增加了一些開放性、探究性較強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于這一部分內(nèi)容的教學(xué)，我們要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性。在教學(xué)過程中大膽放手，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識(shí)、形成技能。如:在講人教版地理八年級(jí)(上)《多民族的大家庭》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，是進(jìn)行國(guó)情教育和實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合的良好契機(jī)，因此，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為活動(dòng)課，采用開放式教學(xué)方式。課前讓學(xué)生分組收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目、民族舞蹈等的圖片、資料，上課時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)展示圖片，講解資料或演唱自己收集的民族歌曲，表演民族舞蹈等，寓教于樂，同時(shí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分組競(jìng)賽。整堂課好戲連臺(tái)，或演講、或小品表演、或資料展覽、或歌舞表演等不一而足;有一位男同學(xué)甚至男扮女裝，勇敢地上臺(tái)表演了幾種少數(shù)民族的舞蹈，其惟妙惟肖的演技，讓人捧腹大笑。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)寙栴}回答，爭(zhēng)著為本組掙分，難能可貴的是，如果有同學(xué)回答問題不完整，馬上就有同學(xué)補(bǔ)充回答，課堂氣氛異常活躍，就像是一臺(tái)別開生面的聯(lián)歡晚會(huì)。最讓老師吃驚的是，許多平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生在這種活動(dòng)課中也放開了手腳，表現(xiàn)得特別出色。課后，我要求學(xué)生將收集的材料匯總，制成各種專題的手抄報(bào)，由科代表負(fù)責(zé)組織在班級(jí)張貼，供同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享。這樣的課，既拓展了地理教學(xué)時(shí)空，又發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

四、加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

新課程的重要理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，新課標(biāo)要求“提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體”。在地理教學(xué)中，要貼近學(xué)生的生活和生產(chǎn)實(shí)際，要善于聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際，要充分聯(lián)系泉州的地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)編教材與泉州地理的互補(bǔ)整合，使地理的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如:泉州被譽(yù)為“世界宗教博物館”，在學(xué)習(xí)人教版地理七年級(jí)(上)《世界的語言和宗教》這一節(jié)前，筆者就先帶學(xué)生實(shí)地參觀了泉州西街基督教教堂、開元寺、涂門街清真寺，使學(xué)生們對(duì)三大宗教在建筑風(fēng)格、宗教活動(dòng)、服飾等方面有所了解。這樣，在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就很輕松;又如:在學(xué)習(xí)人教版地理八年級(jí)(上)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生參觀鯉城區(qū)科技示范基地——坂頭蔬菜基地，請(qǐng)基地的科技員現(xiàn)場(chǎng)講解，讓學(xué)生從農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展特色分析它的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和科技含量，提出今后的發(fā)展方向，與科技員交流，加深了對(duì)教材的理解;再如:在人教版地理八年級(jí)(下)《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》一節(jié)的教學(xué)中，在學(xué)生了解了西雙版納充分利用本地的豐富旅游資源發(fā)展旅游業(yè)，取得巨大經(jīng)濟(jì)效益后，提問:泉州有哪些重要的旅游資源?對(duì)泉州經(jīng)濟(jì)發(fā)展有沒有促進(jìn)作用?對(duì)于本地旅游資源，學(xué)生所見所聞甚多，紛紛發(fā)表意見。接著繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論，如果你是泉州市的旅游局長(zhǎng)，你覺得泉州還有哪些旅游資源潛力可以挖掘?泉州旅游業(yè)的發(fā)展是否存在一些問題?你覺得應(yīng)怎樣解決這些問題?許多學(xué)生不想錯(cuò)過這個(gè)當(dāng)“局長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)著提出自己的見解，挺威風(fēng)的，課堂氣氛熱烈，興趣盎然。

總之，突出地理學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣，可以通過多種方式、多種途徑進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為地理教師，要勤思多學(xué)，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，在教學(xué)中遵循寓教于樂的原則，讓學(xué)生懷著興趣情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。把學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣中迸發(fā)出來的高漲學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，逐步地引向?qū)φ莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容、探究有關(guān)知識(shí)的樂趣和志趣，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

作者單位:福建省泉州市第十五中學(xué)