《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“寫作要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話;不說(shuō)假話、空話、套話”“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)對(duì)自然、人生和社會(huì)的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。在中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也將“是否有真情實(shí)感”作為評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

一、原因分析

遺憾的是現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生的作文是“假”“大”“空”，假話連篇，空洞無(wú)物，甚至是故作高深，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的:

1.遠(yuǎn)離生活，斷了學(xué)生的寫作之源

現(xiàn)在的學(xué)生生活非常單調(diào)，家門、校門兩點(diǎn)一線的生活使他們遠(yuǎn)離社會(huì)生活，缺乏充實(shí)的生活積累，肚里空空，“巧婦難為無(wú)米之炊”，這樣的生活怎能有“真切體驗(yàn)”，又怎能寫出令人滿意的作文呢?

2.漠視心靈，滅了學(xué)生的寫作熱情

現(xiàn)在許多老師出作文題目時(shí)往往與學(xué)生的生活體驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，根本沒(méi)有考慮到什么是他們最感興趣的，什么是他們最想說(shuō)的。這樣久而久之，學(xué)生不但對(duì)寫作沒(méi)有了熱情，還產(chǎn)生了害怕和厭倦作文的心理。

3.加強(qiáng)訓(xùn)練，定了學(xué)生的思維方式

教師在作文教學(xué)中，生怕學(xué)生寫不好作文，加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，給學(xué)生指定文體和形式，規(guī)定條條框框的限制，要求學(xué)生熟練掌握寫作技巧。這樣學(xué)生的作文似乎大同小異，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本談不上。

二、解決辦法

1.走進(jìn)自然，享受生活，積累寫作的素材

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)用生動(dòng)形象的比喻告訴我們要多接觸社會(huì)，感受生活:“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！碧斓厝绱藦V闊，學(xué)生怎能端坐教室，足不出戶，自我封閉呢?“海為龍世界，云是鶴家鄉(xiāng)”，龍要騰越，必須有海;鶴要翔舞，必須在天;學(xué)生要寫好作文，必須走進(jìn)生活。莊子在《逍遙游》中也說(shuō)到“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。”可見(jiàn)，人的生活空間對(duì)人的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用，同樣，人的生活空間對(duì)寫作也有巨大的作用。

“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，只有不斷拓展學(xué)生的生活空間，豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，學(xué)生才能見(jiàn)多識(shí)廣，厚積薄發(fā)，寫出有深度有廣度的文章。例如，我們?cè)谏蠈W(xué)期搞了許多活動(dòng):“作文競(jìng)賽”“歌詠比賽”、走進(jìn)“桃花塢”感受春天之美、傾聽“讓生命充滿愛(ài)”感悟親情、友情、愛(ài)國(guó)情的可貴等等，正是這些別開生面的作文教學(xué)活動(dòng)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，與學(xué)生的思想感情親密接觸，學(xué)生作文的領(lǐng)域?qū)拸V了，興趣濃了，對(duì)社會(huì)生活的思考深刻了，假大空的東西也自然消失了?！把厶幮纳渥陨?，暗中摸索總非真”，這正是陶行知所說(shuō)的:“作文是生活的一部分，它離不開生活。”可見(jiàn)回歸生活也就是回歸作文本身。

2.尊重個(gè)性，展現(xiàn)自我，激發(fā)寫作的熱情

學(xué)生之所以談“文”色變，視寫作為苦事，就在于教師往往出一些與學(xué)生生活體驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)的“成人化”題目，沒(méi)有尊重學(xué)生寫作的個(gè)性。所謂個(gè)性，是指?jìng)€(gè)體在一定的社會(huì)關(guān)系中形成的生理特征、心理特征和行為方式有機(jī)結(jié)合而使個(gè)體所具有的獨(dú)特的社會(huì)性，也可以簡(jiǎn)單理解為一個(gè)人的獨(dú)立性、獨(dú)特性和不可替代性。

那么作文教中該如何消除學(xué)生害怕和厭倦作文的心理，讓學(xué)生“易于表達(dá)，樂(lè)于作文”呢?筆者認(rèn)為:

(1)要讓學(xué)生寫與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)和自己感興趣的題材

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說(shuō)?！币虼嗽谧魑慕虒W(xué)中，可出一些能激發(fā)想象力的題目，一些新奇有趣的題目，一些富有挑戰(zhàn)性的題目，一些富有詩(shī)情畫意的題目，這樣就可以對(duì)學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)產(chǎn)生沖擊力，引發(fā)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的欲望。

(2)要不限文體與形式，盡量減少“框限性”

讓學(xué)生心情舒暢，信心十足地進(jìn)行作文練習(xí)，在寫真事的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。羅伯特·艾文斯認(rèn)定，只要學(xué)生把寫作看成是一種“自我放縱”，熟練掌握寫作技巧就不是什么難事了。因此，應(yīng)該把表達(dá)內(nèi)心世界的欲望作為最根本的寫作欲望加以保護(hù)和鼓勵(lì)。

3.抒發(fā)真情，震撼心靈，激起感情共鳴

“文以情生”，情感是寫作的血液。無(wú)論哪種文體都離不開一個(gè)“情”字，情感與作文的關(guān)系極為密切。冰心說(shuō)“你的情感只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下就會(huì)念得出來(lái)，所以要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情寫出來(lái)”“感人心者莫先乎情”。只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者面前，才有可能喚起讀者類似的生活體驗(yàn)，進(jìn)行情與情的交流。例如朱自清的《背影》寫得感人至深，其中最重要的一點(diǎn)就是作者真實(shí)地反映父愛(ài)子、子愛(ài)父的深情。如果沒(méi)有作者的真正感動(dòng)，抒寫出這濃濃的真愛(ài)深情，讀者是不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴的?！耙詿o(wú)情之語(yǔ)而欲動(dòng)人之情，難矣。”常言到:無(wú)欲不舉筆，無(wú)情難成文。好的文章無(wú)一不是作者激情感慨之作?！胺蚓Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。寫作文和讀作文其實(shí)就是作者和讀者的心靈交流。所以我們一定要重視真情實(shí)感作文的寫作，讓感情之花在作文中盡情綻放!

作者單位:江蘇省淮安市淮海中學(xué)