在高中政治教學新課標中，用三維目標替代了“識記、理解、運用”的舊體系，將情感態(tài)度、價值觀目標作為高中政治教學三維目標中的主導目標，凸現(xiàn)出全新的高中政治課程觀。這既體現(xiàn)出高中政治教育的方向，是該課程的思想性和政治性的要求，同時，也對高中政治教學提出了一個非常現(xiàn)實的目標，即如何有效整合三維目標，打造精彩課堂，讓高中政治教學在注重知識、能力傳接的同時，也有效地把對學生的世界觀的改造貫穿其中。

一、整合三維目標力求落到實處

隨著社會的不斷進步，現(xiàn)代高中學生的思想已經(jīng)具有較強的獨立性，他們往往以批判的眼光來對待老師的講授內容，更多的思考這些內容的現(xiàn)實性和可能性。因而，在整合三維目標時要避免標簽化，注意從以下三個方面入手:

1.政治教學中必須折射真實的社會面貌，不回避，不夸大，堅持辯證法，遵循以理服人、用事實說話的原則。

2.把政治課堂打造成師與生、生與生心靈碰撞、平等合作、情感溝通的平臺，構架出彼此信任的橋梁。這就要求教與學雙方相互尊重，平等對話。

3.教師準確把握高中政治是以生活為基礎的這一特性，深入地挖掘教材的情感點，及時切入，在幫助學生獲取知識的基礎上，達到情感教育、師生共鳴的良好效果。

二、高效整合打造精彩課堂

隨著高中政治課程改革的不斷深入，呈現(xiàn)出課堂氣氛活躍、教學過程開放等新氣象，但具體在課堂互動教學上還暴露出不少矛盾和問題。譬如:在整合三維目標的過程中怎樣面對互動對象的分化等等。

解決這些問題得從明確新課標提出三維目標的意義做起。高中政治新課標之所以提出知識與技能、過程與方法、情感與價值觀的教學目標，其實是把高中政治教學從“學生獲取知識為本”轉向“學生的發(fā)展為本”，將三維目標有機融合，變繁瑣封閉為主動開放，構建出一個有血有肉的生命體:政治素養(yǎng)。

高中政治新課標的著眼于政治素質教育的推進，也為課堂教學的互動有了重要的載體和堅實的操作性基礎。在整合三維目標，打造精彩互動課堂時必須抓住以下幾個方面:

1.努力發(fā)揮學生的主體作用。讓學生從枯燥的政治學習中解放，變被動、機械和強制性為主動。教師在教學的過程中應有建設性、連續(xù)性和目標性地備好每一堂課，多在“導”上下工夫，做足引導、指導、教導的細化，幫助學生的課堂學習具有主動性且富有個性。

2.重視學生個體差異，為每個學生的課堂互動提供平臺。有效開展學生學習小組互動是打造精彩課堂的必要手段，在這個過程中，要充分理解學生個體間的差異，及時整合學習教學素材，因勢利導，力爭使每個學生在體驗課堂互動的過程中讓知識情感化。

3.深化“問題教學”理念。高效精彩的高中政治課堂互動需要以激發(fā)學生的政治問題意識為切入點。“教不是為了需教。”在教學過程中，應著重培養(yǎng)學生研究政治問題、解決政治問題的能力，通過這種能力的展示，從而汲取政治知識的“感情”，讓學生在愉悅中提升自身對周圍世界的認識、樹立科學的世界觀。因此，教師本身要善于捕捉問題。深化“問題教學”理念，引導學生勤于思索，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找到途徑去解決問題，并享受這一連串的過程。

三、三維目標整合的和諧統(tǒng)一

高中政治教學的三維目標是一個有機整體。其中，政治知識和技能目標是基礎目標，是載體，是高中政治教材、教學過程首先明確的問題，也是高中政治課堂教學的重要常規(guī)性任務。而過程和方法盡管隱性，作用卻十分凸現(xiàn)，它承接“知識和技能”及“情感、價值觀”，起到一個重要的橋梁作用。因此，我們對高中政治教學的目的的重新定位，就應該因人而異，找準三者的有效契合點，達到三維目標的有機統(tǒng)一，以科學的世界觀為動力，以扎實的雙基為基礎，反過來再促進世界觀的成長，形成良性的高中政治教學循環(huán)，這樣，才能造就一批又一批高分高能成長型人才。

以“學生的發(fā)展”為本，是新時期高中政治教學的努力方向，也是成就成長型人才的基礎。在高中政治的教學過程中，我們從打造精彩課堂入手，注重學生個體的差異，將平等、互動、探索、成長納入課堂教學范疇，緊緊圍繞三維目標的高效整合，積極地進行高中政治教學的預設、貫徹“問題教學”理念，不單純割裂三維目標中的某個目標，而是側重于精心整合三者之間的相互滲透，我們的高中政治教學一定能夠順應新課標的要求，取得良好的教育效果。

參考文獻:

[1]任婧.高中思想政治課教學中的問題分析與思考.2003.6.

[2]趙琨，賈林祥.新課改下高中政治課教學存在的問題及思考.2010.3.

作者單位:江蘇省泗洪縣洪翔中學