1.前言

新課程標準實施后，經過詳細認真的分析，發(fā)現(xiàn)在新課程標準劃分的五個學習領域中都包含體操項目的教學內容，并且每個領域中的體操項目內容在中學體操教材教學中所應達到的課程目標也有不同程度的要求。因為體操內容對于培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調性，增強大小肌肉群的力量，促進學生正常發(fā)育有著很好的作用。但是在實際的中學體操教材教學中，教材教學方法的創(chuàng)新幾乎沒有，為此有必要對實施新課程標準與中學體操教材教學方法的創(chuàng)新進行研究，旨在加強對體操教學重要性的認識，實施新課程標準讓體操教學發(fā)揮其應有的作用，并為以后的中學體操教材教學方法的實施新課程標準創(chuàng)新開創(chuàng)新思路，更好地實施新課程標準。

2.中學體操的特點

2.1中學體操的內容豐富、形式多樣、易于普及

中學體操運動可根據(jù)不同的要求、不同的年齡、身體條件、技術水平以及不同的設備，因地制宜，選擇不同的項目與動作進行練習，以達到促進健康、增強體質的目的。尤其是基本體操中的徒手體操、健美操等等，都符合中學生的需要，易于開展。

2.2中學體操中的舞蹈藝術美

體操成績的評定不僅看結果，還要看完成動作過程的技術質量和身體姿態(tài)。在中學體操中，對單個動作或成套的動作，都要有動作準確、協(xié)調、節(jié)奏感強、姿態(tài)典雅優(yōu)美。韻律操、廣播操等都有音樂伴奏，再加上學生自身的形體美，都給人一種美的享受。

2.3中學體操的保護與幫助

中學體操的項目和動作類型多樣，許多練習形式處于不正常狀態(tài)。因此保護與幫助在中學體操教材教學中是一種必要的安全措施和特有的教學手段，它對防止傷害事故，加速掌握動作，培養(yǎng)學生相互關心、團結互助的優(yōu)良品質有著重要的作用。

2.4中學體操能有重點地和全面地鍛煉人體

中學體操的內容豐富、動作變化多樣，為全面和重點地鍛煉人體提供了有利條件。合理地選擇項目與內容，堅持鍛煉，就能全面地增強運動器官、內臟器官和神經系統(tǒng)，促進人體全面發(fā)展。

3.中學體操教材教學的現(xiàn)狀

目前，中學體操教材教學方法的創(chuàng)新的現(xiàn)狀不容樂觀，造成這種現(xiàn)狀的原因主要有以下幾個方面:

3.1部分體育教師對《新課程標準》認識不全面，理解不夠全面、深刻，對教學內容的選擇一味的以學生的興趣為主體，這是不合理、不科學的

《新課程標準》強調以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，有的體育教師對此理解上有偏差，認為就是以學生為主體，學生喜歡什么，教師就上什么，忽視了體育教師的主導作用。再加上不少學生對體操特別是器械體操存有一定的恐懼心理，而且容易引起恐懼的群體效應，因此有的教師就這樣放棄了，更不要提在中學體操教材教學方法有何創(chuàng)新了。

3.2中學體操教本身有一定的難度性，有一定的危險性等，容易發(fā)生傷害事故

中學體操教材教學中比較容易出現(xiàn)傷害事故，其中有些傷害事故是我們體育教師重視程度不夠造成的。于是，有的學校領導為減少麻煩，責令體育教師不要從事有危險的體操教學或以別的體育運動取代，這種做法顯然是與《新課程標準》的要求不相符合的，這樣中學體操教材教學方法的創(chuàng)新也就很難有創(chuàng)新了。

3.3體育師資匱乏，體操教學能力、水平相對較弱，專業(yè)素質不高、器材設備的缺乏

中學體操教材教學對體育教師的示范要求比較高，有的體育教師由于多種原因技術水平出現(xiàn)了消退;有的示范做不了，一定程度上影響了學生學習體操的興趣和積極性;有的體育教師嫌麻煩，隨意變換中學體操教材教學的內容。這樣也不利于中學體操教材教學方法的創(chuàng)新。學校體操設備缺乏，場地差、器材無法使用;這些原因，影響了中學體操教材教學方法的創(chuàng)新。

4.中學體操教材教學方法創(chuàng)新的意義

4.1中學體操教材教學方法創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生實踐能力與解決實際問題的意識

體操教學情景來源于實際生活，讓生活走入課堂，讓體操貼近生活，使學生發(fā)現(xiàn)體操的價值，從而增強應用意識，培養(yǎng)實踐能力。所以，在體操教學中，教師應盡量創(chuàng)設生活情境，讓學生了解體操在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，使學生體驗到體操的實際應用的價值，培養(yǎng)和增強學生運用體操技能或知識解決實際問題的能力與意識。

4.2中學體操教材教學方法創(chuàng)新有利于學生形成良好的品質

在器械體操:單杠、雙杠等，可以培養(yǎng)學生的合作交往的能力和互幫、互助的合作意識。在隊列隊形、團體操等可以培養(yǎng)學生的良好的精神面貌、集體主義精神和團結協(xié)作的精神，有利于學生形成勇敢、果斷、堅毅的心理品質。

5.中學體操教材教學方法創(chuàng)新的建議和方法

5.1進一步認真學習領會《新課程標準》的基本理念，全面的選擇體操教學內容

2001年我國頒布的《新課程標準》是在“健康第一”“終身體育”思想指導下提出的促進學生身體、心理健康和社會適應良好三個維度健康法的教學指導綱要。給了體育教師極大的選擇教學內容權利，強調為達成學習領域目標可選擇內容的自主性，同時也對體育教師的基本素質提出了更高的要求。

5.2加強體育教師繼續(xù)教育，提高中學體操教師體操技能與教學水平

體育教師要有高度的責任感和事業(yè)心，本著為學生服務的原則，認真對待體操教學中的各項工作，并能堅持學習和鍛煉，保持自己的技術水平。教師的示范作用，對學生會產生積極的影響，能激發(fā)學生的學習熱情。

5.3加大經費投入，改善中學體操教學器材場地設施，以保證體操運動教學的開展

中學體操教學器材場地設施是制約提高體操教學質量的重要因素，是增進學生健康的物質保證，也是影響體操教材教法創(chuàng)新的因素之一?！缎抡n程標準》雖然對教學內容沒有明確具體的規(guī)定，但是要求各省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的實際情況，以學校場地、器材的條件，來確定每個學年的教學內容及各項教學內容的時數(shù)比例。

作者單位:江蘇省淮陰師范學院附屬中學