《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》就教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題指出:“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！眲?chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛，是為了讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中大膽、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，英語(yǔ)教師要努力的方面

1.更新教師教學(xué)觀念

(1)英語(yǔ)教師應(yīng)有廣闊的胸襟和豐富的知識(shí)。

(2)英語(yǔ)教師應(yīng)有開(kāi)拓的精神和完善的人格。

(3)英語(yǔ)教師應(yīng)將以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心上來(lái)，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心上來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用

當(dāng)下是信息的時(shí)代，英語(yǔ)堪稱是信息時(shí)代的重要載體，學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗，能使自己與世界聯(lián)系得更加緊密。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個(gè)組成部分，也才能真正增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)課堂和諧氣氛

(1)豐富教學(xué)方式。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用幽默、笑話、諺語(yǔ)等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)讓生活走進(jìn)課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)抓住能與學(xué)生的生活引起共鳴的教材內(nèi)容，將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)使學(xué)生獲取成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，經(jīng)常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，英語(yǔ)教師需努力的方面

1.鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

(1)教師可以讓學(xué)生先自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中提出自己的疑問(wèn)。

(2)讓學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以采用小組合作或全班合作的方式。通過(guò)這一過(guò)程，可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的不同疑問(wèn)進(jìn)行討論，為釋疑的過(guò)程奠定基礎(chǔ)。

(3)教師可讓學(xué)生通過(guò)集體歸納的方式達(dá)到釋疑的目的。創(chuàng)新學(xué)習(xí)提倡的就是讓學(xué)生多問(wèn)“為什么”，不但要“知其然”，還應(yīng)“知其所以然”。

(4)在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)好幕后導(dǎo)演，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與集中思維的有機(jī)統(tǒng)一。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須培養(yǎng)這兩種思維，尤其是發(fā)散思維。

(1)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，為學(xué)生的求異思維創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。求異思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的基礎(chǔ)，教師要善于挖掘教材，選擇一些發(fā)散點(diǎn)，讓學(xué)生用不同的方法和思路去解決同類型的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要抓住一切機(jī)會(huì)組織無(wú)拘束的開(kāi)放式討論和辯論會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛理解，并積極反思和引申說(shuō)出自己的見(jiàn)解和想法，從而營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極求異，啟迪學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

(2)教師應(yīng)幫助學(xué)生打破思維定式，幫助學(xué)生克服從眾、膽怯的心理，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維提供合適的土壤。

總之，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍是非常有效的英語(yǔ)教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)的目的。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

作者單位:江蘇省贛榆縣青口第三中學(xué)