摘 要:本文就近年來高考英語閱讀理解命題方式及解題技巧進(jìn)行探索，旨在提高教學(xué)與閱讀的雙項(xiàng)能力。

關(guān)鍵詞:閱讀理解 設(shè)題分類 解題技巧

一、閱讀的地位、考查特點(diǎn)及考綱對(duì)閱讀的要求

(一)閱讀的地位

閱讀理解是高中英語閱讀教學(xué)與考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考英語命題在此方面著重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，從閱讀培養(yǎng)中獲取信息和分析處理信息的能力，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力集中呈現(xiàn)在讀的方面?？v觀近年來的高考英語試題，閱讀理解無疑是考查的重點(diǎn)，能否做好閱讀理解，則是獲得高分的關(guān)鍵。

(二)閱讀理解的考查特點(diǎn)

高考試題選材真實(shí)地道，題材廣泛，涵蓋人文、科技、社會(huì)、教育、文化、環(huán)保、體育等各方面;材料選擇注重思想性和實(shí)用性，兼具時(shí)代性和新穎性，同時(shí)關(guān)注語言知識(shí)與運(yùn)用的關(guān)系，突出綜合能力的考查。命題特別注重考查學(xué)生對(duì)語篇、語境的整體把握和深層理解。

(三)考綱對(duì)閱讀的要求

《考試大綱》對(duì)閱讀理解的基本要求是:要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及如公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息，考生應(yīng)能:

1.理解主旨和要義;

2.理解文中具體信息;

3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義;

4.做出判斷和推理;

5.理解文章的基本結(jié)構(gòu);

6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

命題者應(yīng)根據(jù)大綱及新課標(biāo)的要求進(jìn)行設(shè)題，題目應(yīng)有據(jù)可依。另外，測(cè)試專家們對(duì)測(cè)試的內(nèi)容選擇、文章長(zhǎng)度及高三學(xué)生的閱讀速度都做出了相應(yīng)驗(yàn)證，這就為教學(xué)及命題提供了理論基礎(chǔ)。

二、高考閱讀設(shè)題分類及做題技巧

根據(jù)考綱規(guī)定的考查內(nèi)容六項(xiàng)要求，命題者們一般將閱讀理解題歸納為以下幾類:主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、綜合推理題、概括歸納題、詞義句意理解題、作者態(tài)度與觀點(diǎn)類等。下面結(jié)合近幾年高考閱讀理解題中的幾大重點(diǎn)，分別談?wù)勂湓O(shè)題方式及相應(yīng)的解題技巧。

(一)主旨大意題

閱讀理解首先要做到掌握閱讀材料的主旨大意，它是全文的概括與總結(jié)。就像是一棵大樹，你應(yīng)從樹干看起，俯瞰或是仰視，不要被它的枝繁葉茂所迷惑而一一去啃樹葉。學(xué)生要想充分的理解主題句，需要會(huì)“掕”主干，不能眉毛胡子一把抓，死啃哪片“葉子”。

解題時(shí)，首先應(yīng)抓住主題句。他們一般位于文章的開頭或結(jié)尾，也就是說每段的首句或尾句都有可能是重點(diǎn)句。同時(shí)，對(duì)于每段文章的中心句進(jìn)行總結(jié)。其次，應(yīng)抓住文章的邏輯線索，理清文章的發(fā)展脈絡(luò)，尋找上下文的思路。

(二)細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題主要考查考生對(duì)文章某一細(xì)節(jié)或重要事實(shí)進(jìn)行辨認(rèn)和理解。其信息一般都設(shè)在原文的某一段落中，在文中可直接或間接找到答案，但答案往往與原文中的語句并非完全一樣，而是用不同的詞語或句型結(jié)構(gòu)表達(dá)相同的意思。做題時(shí)需要回視原文找到信息點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行信息加工，選出答案。

細(xì)節(jié)理解題一般分為兩類:

1.事實(shí)細(xì)節(jié)題。

2.細(xì)節(jié)推理題。

教材的編輯在所選文章中也會(huì)兼顧細(xì)節(jié)和推理這兩點(diǎn)，如牛津版模塊八閱讀部分設(shè)計(jì)了狄更斯的名著《遠(yuǎn)大前程》，作者給我們提供的信息足以讓我們感興趣，卻不足以向我們揭示整個(gè)故事，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，C1練習(xí)中就細(xì)節(jié)理解涉及一些習(xí)題，而一系列懸念還需要去設(shè)想和推理。因此，根據(jù)細(xì)節(jié)進(jìn)行推理是進(jìn)一步的技能考查，這類題型要在瀏覽原文的基礎(chǔ)上再進(jìn)行細(xì)節(jié)排查和推理。拿2010重慶卷為例，細(xì)節(jié)題共9個(gè)，其中細(xì)節(jié)推理題三個(gè)，足見其重要性。

(三)詞義理解題

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標(biāo)。詞義理解與否往往會(huì)影響到對(duì)全文的準(zhǔn)確把握程度。鑒于這類題型往往只要求考生能夠?qū)Χ涛闹械哪硞€(gè)生詞、熟詞(熟詞新義)、短語或句子進(jìn)行理解并選出準(zhǔn)確的定義，或者確定原文中某個(gè)代詞的指代含義。在具體閱讀過程中，對(duì)于不妨礙全文理解和出現(xiàn)頻率較低的詞匯，就跳過去，以免影響速度，做題時(shí)只需查找該詞的語境，聯(lián)系上下文理解即可。

常見題型如:The underlined words “l(fā)eisure industry”in paragraph 3 refer to .(2010高考全國(guó)II C篇第52題)

A.transport to ski resorts

B.production of family cars

C.business of providing spare time enjoyments

D.part-time work for people living in the suburbs

對(duì)于學(xué)生而言，“l(fā)eisure”即為陌生詞匯，但在具體做題過程中，利用上下文語境、常識(shí)和語篇中反復(fù)出現(xiàn)的ski，resort，craze等詞匯，很容易就能推斷出來。

(四)推理判斷題

推理判斷題主要考查考生透過字面意思深層理解文章的能力，要求考生能夠準(zhǔn)確理解語篇邏輯關(guān)系，從而領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)的暗示，通過已知信息推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，判斷文章寓意等，或由某一細(xì)節(jié)或描述推導(dǎo)出多選題的選項(xiàng)。

以2010年江蘇高考卷為例，一共8道推理判斷題，占閱讀理解總分的一半以上，而其他省市此類題也不亞于5~6個(gè)，常見的提問方式:According to the passage，the ancestors of the Potter family most probably

.(2010年江蘇卷57題)

A.owned or drove a cart

B.made things with metals

C.made kitchen tools or contains

D.built houses and furniture

解題時(shí)由于文中第六段最后提到姓氏是Potter的人可能制作鍋、盤之類的東西，再結(jié)合下段內(nèi)容可推測(cè)這種姓氏的祖先很可能制作廚房用具或容器，因而答案為C選項(xiàng)。

(五)概括歸納題

在詞義與句意理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文總結(jié)歸納段落大意，對(duì)于把握文章主旨、分析全文結(jié)構(gòu)都是很重要的，它重在考查讀者的概括理解能力。常見的提問方式一般有:

1.歸納一段大意

如What can we conclude from paragraph 2?

2.歸納多段大意或細(xì)節(jié)總結(jié)

What can we infer from the second and third paragraphs?

解題方法指導(dǎo):(1)鎖定相關(guān)段落，縮小范圍;(2)抓住文章中連詞，如then、although、however等承接或轉(zhuǎn)折詞及序數(shù)詞等提示性語句。

其余題型還有如:作者態(tài)度和觀點(diǎn)類題、人物評(píng)價(jià)題型、計(jì)算推理題、指代替代關(guān)系題、文章出處及線索題等。在此，筆者不再一一贅述，僅就幾種高考出現(xiàn)頻率較高的題型探索其設(shè)題與解題技巧。

三、解讀高考英語閱讀理解設(shè)題技巧

閱讀理解文章體裁選擇應(yīng)多樣化，題材要新穎，篇幅不宜過長(zhǎng)，要根據(jù)各省市的教育發(fā)展?fàn)顩r設(shè)題。

1.下面就閱讀理解題目答案與干擾項(xiàng)進(jìn)行分析。答案項(xiàng)一般設(shè)置如下

(1)原文中所含信息;(2)原文中可排除的信息;(3)原文詞句的近義詞或相反結(jié)構(gòu);(4)對(duì)某生詞、長(zhǎng)句或難句的詮釋;(5)對(duì)原文難句的推斷或某種事實(shí)的歸因分析;(6)對(duì)原文作者態(tài)度的判斷;(7)對(duì)某種結(jié)果的計(jì)算;(8)對(duì)某段落或全文的主旨大意總結(jié)。

2.一般情況下，干擾項(xiàng)有如下幾個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生做題時(shí)尤其要注意:

(1)吻合原文信息，但答非所問，或在推理判斷題中出現(xiàn)，但此信息無需推斷;(2)符合日常生活常識(shí)或倫理，但與文章內(nèi)容無關(guān);(3)與原句內(nèi)容近乎相似，但卻有所變動(dòng);(4)整個(gè)句子一半正確，一半錯(cuò)誤;(5)與原文不矛盾，但卻不能完全滿足題目要求，未能切中文章的主旨或作者的思維模式，以偏概全，或沒有立足原文，以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。正確答案應(yīng)該切中題目主旨，與原文意義一致，不能似是而非，應(yīng)有所依據(jù)，不能主觀臆造。

總之，高考題目雖然題材新穎，變幻多端，作為考生，我們只要平時(shí)掌握閱讀策略，提高閱讀水平，擴(kuò)大閱讀的知識(shí)量，再多了解、鉆研一些命題、解題技巧，就會(huì)擁有一雙慧眼，“胸有偉略”，臨陣不慌，在高考中取得輝煌戰(zhàn)果。

參考文獻(xiàn):

[1]英語考試研究(2010·4).

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:人民教育出版社.2003.

[3]金考卷特快專遞2010年.第一期.

作者單位:江蘇省新沂市高級(jí)中學(xué)