摘 要:小學(xué)三年級學(xué)生的作文遇到的最常見的問題是不知道寫什么、怎么寫，以及寫作上的情感問題，面對這些，本文依次提出了有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞:作文 素材 方法技巧 情感

一、要解決的是寫什么的問題

小學(xué)生之所以會覺得作文無話可說，常常咬著筆頭半天，寫不出一個字，原因有二:第一，生活面太窄。如今的學(xué)生都是獨生子女，是爸媽的心肝寶貝，小孩摔一跤，都會全家跳一跳，所以只要有可能，家長不會讓他們有一點點的冒險，接觸的生活面當(dāng)然也就小;學(xué)校就更強調(diào)安全了，基本上取消了曾經(jīng)的春游、秋游，即使是學(xué)校運動會，沒有買人壽保險的學(xué)生都不能參加比賽。第二，年紀(jì)小，對生活的感悟少。有很多事物，即使看到了，也不知道可以寫進(jìn)作文，沒有意識到身邊那么多的事物都是作文素材。針對這些情況，解決的辦法有:

1.在課堂上引進(jìn)多媒體

三年級學(xué)生的思維較感性，對彩色的畫面、生動的音樂都很感興趣，在作文課堂上使用多媒體，播放漫畫、動畫片、生活短片、生活知識片等，能夠重現(xiàn)生活，使學(xué)生展開想象，比相對蒼白的口頭表述要有更大的吸引力。雖然這個辦法有諸多好處，可是它畢竟不是生活本身，所以只能作為補充手段。

2.延伸學(xué)生的課堂

僅限于課堂的作文教學(xué)，只能是閉門造車。要讓學(xué)生把離開課堂以后的生活，也納入作文素材的積累范疇，比如走讀生上下學(xué)在路上的所見、每天和家人相處的所感等?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對第二學(xué)段(3～4年級)學(xué)生的習(xí)作提出了這樣的要求:“1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！边@些內(nèi)容從何而來?不就來自學(xué)生的周圍嗎?

3.在可能的范圍內(nèi)，擴大學(xué)生與自然和社會的接觸面

建議家長在假期的時候，多帶孩子“離家出走”，這個“出走”可遠(yuǎn)可近，可以到森林、大海、草原等去接觸自然，也可以到鄉(xiāng)村、公園、甚至工地附近，去觀察社會。帶著小孩出去的時候，千萬不要事先布置任務(wù)，以免給他帶上心理壓力而導(dǎo)致厭煩情緒，就只是以一種愉快的心情去觀察、去感受、去體驗、去蓄積素材。另外，在安全范圍之內(nèi)，還必須讓小孩有一定的自由接觸自然和社會的時間，這時候的他是最自然最放松的，所看到想到的都發(fā)自內(nèi)心，一旦表達(dá)出來也是最有靈性的部分。

這幾個解決辦法都是為作文作材料方面的準(zhǔn)備，必須遵循兩條原則:愉快原則和吸收原則。只要他愿意去看、去聽、去聞、去接觸，不要勉強他表達(dá)出來，除非他自己想要這么做。

二、要解決的是怎么寫的問題

有了足夠的作文素材，再學(xué)一些作文技巧，基本上就能夠毫不困難地寫成完整的作文了。在蘇教版三年級的作文訓(xùn)練編排中，內(nèi)容有:寫人(介紹自己)、寫事(熟悉的人的一件事、自己的課余生活、自己學(xué)會的本領(lǐng)、父母對自己的愛、編寫故事、編寫童話故事)、寫物(自己選或畫的秋天的畫)、寫景(家鄉(xiāng)的景物、家鄉(xiāng)的環(huán)境)、寫地(自己去過的或者想去的地方)，另外還有觀察日記、我國的傳統(tǒng)文化、自己的發(fā)明等。范圍雖然很廣，可是萬變不離其宗。不必使用多復(fù)雜的方法技巧，就能寫好。

面對所有“無話可說”或者“有話不多”的作文問題，總的來說有一個化解辦法:細(xì)化。細(xì)化的意思就是把一個大整體給分裂成無數(shù)的小局部:

1.寫人寫物

只要教給學(xué)生按照一定的順序:寫人可以從上到下、寫物可以從左到右、從前到后等。寫具體內(nèi)容的時候做好兩個選擇:(1)從所有可寫的部分中選擇，比如寫人可以從頭頂?shù)念^發(fā)，一直寫到腳底，不可能什么都寫，所以就要選擇其中能夠表現(xiàn)人物性格的部分來寫。比如用細(xì)長的眼睛表現(xiàn)人物的溫柔，扁鼻子表現(xiàn)普通、不出眾，粗糙的手表現(xiàn)勤勞等。(2)在第一個選擇之上，對所選材料安排一下詳略，哪一點給人印象最深、最能表現(xiàn)人物，就寫得最多、最長，反之就一筆帶過。寫物寫事與此類似，區(qū)別在于寫物要注意突出物的特征，寫事要注意表現(xiàn)做事人的性格。

2.寫景寫地寫情

寫景寫地應(yīng)該在寫人寫物的方法基礎(chǔ)上，帶上寫景，因為所有的寫景、地都不是最終目的，都只是一個手段:通常為了抒情，所以在所有的景物中可以挑出來的景，是為表達(dá)一定情感服務(wù)的，而三年級的寫景作文情感，一般表達(dá)的都是喜愛、熱愛之情，因此所要寫的景物只要是自己喜愛的就行，然后按照最喜愛到一般喜愛，由詳?shù)铰砸宦穼憗?，就能娓娓而談?/p>

三、對作文的情感問題

解決了以上兩點，第三點“討厭寫”基本上解決了，這只是基本上。因為還有的小孩有內(nèi)容、也會方法，就是對作文有抵觸，那就要針對具體原因來解決:如果是不喜歡課本的安排，可以放寬松一點，只要寫人、寫物或?qū)懢熬托?，不必一定要寫自己、寫熟悉的人的事或是家鄉(xiāng)的景。既然作文的目的是喜歡和學(xué)會寫作，就不必拘泥于現(xiàn)有的教條，教材僅是一個達(dá)到目標(biāo)的載體。

小學(xué)生作文教學(xué)努力的結(jié)果，就是想讓孩子們喜歡寫作、學(xué)會寫作，能夠?qū)懗龊梦恼?。孫子說:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私饬诵W(xué)生的心理，順著這一條心靈之路，想要達(dá)到目標(biāo)終點，可以使用的方法就很多了，可以步行，可以乘車，可以騎馬……筆者只想到其中一點，斗膽拋磚引玉。

參考文獻(xiàn):

[1]《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.中華人民共和國教育部制定.

[2]李新農(nóng).《我國小學(xué)作文教學(xué)改革問題與對策研究》.湖南師范大學(xué).2004年.

[3]劉亞雄.《小學(xué)作文開放式教學(xué)的實踐與思考》.湖南第一師范學(xué)報.2003年01期.

作者單位:淮安市外國語實驗小學(xué)