傳統(tǒng)的理念認(rèn)為，體育活動(dòng)課是體育課的延續(xù)，故活動(dòng)課不管是場(chǎng)地器材的安排，還是班組活動(dòng)都是統(tǒng)一性的，其管理模式制約了學(xué)生自主性能力的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)課的態(tài)度與傳統(tǒng)體育課的態(tài)度一樣，喜歡體育卻不喜歡體育活動(dòng)課。課程改革把學(xué)生從傳統(tǒng)的體育課模式帶入了充滿活力激情的新的教學(xué)模式中來(lái)了，那么體育活動(dòng)課是否也需要改革呢?傳統(tǒng)的理念是否要改變呢?

一、自主性體育活動(dòng)課模式的基本理念

傳統(tǒng)的體育活動(dòng)課模式既然不受學(xué)生的喜愛，那么改革活動(dòng)課模式勢(shì)在必行，應(yīng)以課程改革為促進(jìn)劑、潤(rùn)滑劑，明確健康第一的真諦，充分發(fā)展學(xué)生參與活動(dòng)的自主性。把活動(dòng)的自主空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和創(chuàng)造能力。

二、自主性體育活動(dòng)課模式應(yīng)具備的條件

1.要有良好的活動(dòng)環(huán)境

體育運(yùn)動(dòng)首先是身體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育，學(xué)生是活動(dòng)的主體，青少年的激情表露，就會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲，吶喊聲，這種聲浪勢(shì)必會(huì)影響安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，最忌的就是在教室周圍。因此，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)區(qū)與教學(xué)區(qū)應(yīng)有一定的距離，并具有封閉性能。學(xué)生在這樣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中活動(dòng)，無(wú)所顧忌，沒有心理負(fù)擔(dān)，對(duì)身心的發(fā)展起著積極地影響。另外，具有封閉性能的運(yùn)動(dòng)區(qū)，還可解決學(xué)生活動(dòng)時(shí)的管理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入這樣的運(yùn)動(dòng)區(qū)后就不會(huì)隨意地進(jìn)入教學(xué)區(qū)或教室。不論參與何種運(yùn)動(dòng)或觀賞比賽或散步，都會(huì)自覺不自覺地遵守活動(dòng)要求，優(yōu)化了體育活動(dòng)課的管理。因此，良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，是自主性體育活動(dòng)開展的保證。

2.要有觀賞性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

自主性體育活動(dòng)，給學(xué)生留了活動(dòng)的自主空間，沒有強(qiáng)制，沒有壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)。但對(duì)有些不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，就等于放棄了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和全民健身的參與能力，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽具有欣賞能力，在體育活動(dòng)課中，有計(jì)劃地安排具有觀賞性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，無(wú)疑能起到調(diào)節(jié)活動(dòng)氛圍的作用，使那些不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡觀賞運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與，或?qū)Ρ静恍蕾p但卻在激情奔放的叫好聲、助威聲的吸引中不由自主地參與觀賞，有目的地培養(yǎng)學(xué)生觀賞競(jìng)賽的興趣和能力。

3.要有全民健身理念作支撐

人是有個(gè)性差異的，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、興趣、喜好，差異性很大。一堂體育活動(dòng)課，幾百人的參與，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材是否能滿足學(xué)生，這對(duì)自主性體育活動(dòng)課開展的好壞有著直接的影響。就目前而言，眾多學(xué)校體育場(chǎng)館的建設(shè)基本上仍是按競(jìng)技項(xiàng)目設(shè)置的，特別是田徑場(chǎng)中央的足球場(chǎng)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的布局，器材的設(shè)置，有必要重新組合。特別是新課程的實(shí)施，學(xué)校體育的理念應(yīng)隨之更新，傳統(tǒng)的學(xué)校體育競(jìng)技化觀念要轉(zhuǎn)變。場(chǎng)地、器材的布局和設(shè)置，應(yīng)以學(xué)生喜好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，并以全民健身理念作支撐，引進(jìn)全民健身活動(dòng)器材，設(shè)置健身長(zhǎng)廊，健身路徑等。

三、結(jié)束語(yǔ)

自主性體育活動(dòng)課模式能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)起學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自主性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生積累終身體育和全民健身活動(dòng)的能力。

自主性體育活動(dòng)課模式能充分體現(xiàn)以人為本的理念，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理感受和應(yīng)變能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的欣賞興趣和能力，對(duì)提高國(guó)民的競(jìng)技體育欣賞水平，促進(jìn)競(jìng)技體育市場(chǎng)化、商業(yè)化有著積極的意義。

因此，課程改革不僅是課堂教學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校體育有它的特殊性，應(yīng)把課改理念拓展延伸，然后對(duì)活動(dòng)課加以改造。況且，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和全民健身活動(dòng)的能力，活動(dòng)課的功效遠(yuǎn)比課堂教學(xué)更實(shí)際、更顯性，更能使學(xué)生認(rèn)可。

作者單位:河北省唐山市第二十六中學(xué)