摘 要:隨著江蘇教育改革的不斷深入,課堂教學(xué)模式也隨之發(fā)生變革,傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)已經(jīng)不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升了,華東地區(qū)六省舉行的“分切塊、自主探究”教學(xué)模式課題研究在我校落戶,于2010年4月順利解題,在這次課題研究中,我作為一名高中化學(xué)教師也受益匪淺,我從中學(xué)到的更多的是在這種模式下如何進(jìn)行課堂教學(xué)反思,來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,在反思中成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:分切塊 自主探究
我從教有六年了,我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是課后反思,還包括在課前反思,教學(xué)過(guò)程中反思,而且要注意他人的反思,相互交流反思內(nèi)容,在反思的過(guò)程中,我們要把重點(diǎn)放在如何將我校的分切塊、自主探究的教學(xué)模式貫穿于我們的課堂教學(xué)中,在這過(guò)程中涉及如何劃分切塊內(nèi)容,在每個(gè)切塊內(nèi)如何進(jìn)行探究,最后對(duì)切塊如何進(jìn)行整合,這是我們每節(jié)課結(jié)束后應(yīng)該積極反思的內(nèi)容。
一、課前反思:研究教材,確定教學(xué)目標(biāo),對(duì)本節(jié)課內(nèi)容如何劃分切塊
課前反思很重要,能起到事半功倍的效果。課前反思主要是如何把握切塊的劃分,如何體現(xiàn)學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo),課堂上哪一部分時(shí)間還給學(xué)生,哪部分時(shí)間由教師把握,重難點(diǎn)如何突破等等,如人教版《化學(xué)1》“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”一節(jié)的第一部分:“物質(zhì)的量的單位——摩爾”,教材內(nèi)容雖然簡(jiǎn)化了“阿伏伽德羅常數(shù)”的概念,沒(méi)有出現(xiàn)物質(zhì)的量與微粒數(shù)、物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量的計(jì)算例題與練習(xí),但在“學(xué)與問(wèn)”中出現(xiàn)了相關(guān)的問(wèn)題(計(jì)算),并且我認(rèn)為學(xué)生也很有必要掌握這部分知識(shí),也就是說(shuō)教學(xué)中有必要下工夫讓學(xué)生掌握它。
二、教學(xué)中反思:注重學(xué)生反饋,控制教學(xué)進(jìn)程,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
在課堂上教師要善于營(yíng)造問(wèn)題情景,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,重視學(xué)生的反饋,引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí),而不是一味地講授知識(shí),不顧學(xué)生的情趣。讓教學(xué)過(guò)程活躍起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
2.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和明確切塊的劃分
教師要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)盡量讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的愉快;讓學(xué)生在吸收知識(shí)時(shí)像前人創(chuàng)造知識(shí)時(shí)那樣思考(發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)),在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維能力;讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在觀點(diǎn)、見(jiàn)解、方法上有所創(chuàng)新;讓學(xué)生變換不同的角度去思考問(wèn)題,開(kāi)辟新的途徑,尋找新的突破口去解決問(wèn)題;讓學(xué)生多討論、多嘗試;讓學(xué)生在嘗試中產(chǎn)生激情的沖動(dòng)。
3.通過(guò)自主探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
自學(xué)能力的養(yǎng)成不可能一蹴而就,并且在教學(xué)中學(xué)生不合作、不理會(huì),啟而不發(fā)是常有之事。所以在每個(gè)切塊內(nèi)如何進(jìn)行自主探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,學(xué)生是可持續(xù)發(fā)展的人,教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體各方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分地發(fā)展上,要奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
三、課后反思:總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得和失,為以后的教學(xué)服務(wù)
課后反思,總感覺(jué)是亡羊補(bǔ)牢,其實(shí)不然,我們不但要反思我們教學(xué)過(guò)程中過(guò)失和不當(dāng)?shù)牡胤?,還要反思成功的地方。教師在教學(xué)過(guò)程中得到了哪些啟發(fā),教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適合學(xué)生,師生配合是否默契,學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快,我們都要加以回顧和總結(jié),為以后的教育教學(xué)服務(wù)。
作者單位:江蘇省盱眙縣都梁中學(xué)