語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生的思想表達(dá)，與人交際都離不開語文。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念給教師指出了一個(gè)正確的方向，實(shí)際上，在教學(xué)中還有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)像寶石一樣璀璨奪目，需要教師的切身體會(huì)和總結(jié)。教學(xué)多年，以下是我們的一點(diǎn)心得。

一、舉一反三

知識(shí)是有規(guī)律性的，舉一反三能培養(yǎng)學(xué)生分析的思維能力，如學(xué)生在學(xué)習(xí)“清、晴、睛、蜻”四個(gè)生字時(shí)，我告訴學(xué)生這種字在漢字中占70%，都叫形聲字，這類字一般由兩部分組成，一部分跟它的意思有關(guān)，叫形旁；另一部分和它的讀音有關(guān)，叫聲旁。聲旁的作用在于表音，這個(gè)特點(diǎn)可以幫助學(xué)生區(qū)分形近字。強(qiáng)化這種規(guī)律性的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)字義的理解，少寫錯(cuò)別字，讀準(zhǔn)字音，學(xué)生掌握了這個(gè)規(guī)律，在閱讀時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，能根據(jù)字形揣摩出大概意思。長此下去便可培養(yǎng)獨(dú)立分析的能力。

二、學(xué)會(huì)質(zhì)疑

“疑”能長學(xué)問，可以開發(fā)思維，啟動(dòng)大腦。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，找出喜歡或者發(fā)現(xiàn)的問題，自己或者和同學(xué)一起探究，一起實(shí)踐，多思多想，注意觀察，仔細(xì)去聆聽，敢于發(fā)表不同意見，善于提出問題，善于解決問題，即用自己的實(shí)踐去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。這樣，學(xué)生主動(dòng)探究實(shí)踐能力就會(huì)增強(qiáng)，競爭意識(shí)增濃，合作技能逐漸提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)容易被鞏固。

三、寓教于樂

愛因斯坦說：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！睜I造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，語文教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自創(chuàng)的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在生活中，每個(gè)人都要表達(dá)思想，都要和人交流，所以，想學(xué)習(xí)好，提高成績，就要營造平等的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境輕松愉悅，學(xué)生才會(huì)對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。激發(fā)學(xué)生濃厚的、強(qiáng)烈的求知欲是語文教師不可推卸的責(zé)任。這難度之大，非一朝一夕可以心領(lǐng)神會(huì)。隨著課程改革的日新月異，新的理念、新的方法走進(jìn)了課堂，語文教學(xué)變得多姿多彩。

綜上所述，語文課堂教學(xué)要一反傳統(tǒng)的“一言堂”形式，教學(xué)方法要靈活多樣，不拘一格，以期改變枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生的求知欲被激發(fā)起來，學(xué)生的智慧被充分開發(fā)，課堂教學(xué)就會(huì)充滿生機(jī)，煥發(fā)出生命的活力和青春。

作者單位：河北鹿泉市上莊鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)