摘 要：《牛津高中英語》在我省眾多農(nóng)村高中的使用情況，直接影響全省英語教學(xué)質(zhì)量，本文從新課程理念、教材分析、教學(xué)任務(wù)完成情況、集體備課等方面設(shè)計(jì)一份教師調(diào)查問卷，并進(jìn)行調(diào)查，得出農(nóng)村高中對(duì)這套教材的使用情況，進(jìn)行總結(jié)分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中 教材使用 調(diào)查

一、問題提出

農(nóng)村高中數(shù)量眾多，《牛津高中英語》在農(nóng)村高中的使用情況，直接關(guān)系到新課程實(shí)施和高中英語教學(xué)質(zhì)量。這套教材學(xué)生用書一共11個(gè)模塊，1~5模塊每個(gè)模塊3個(gè)單元，6~11模塊每個(gè)模塊有4個(gè)單元，共包括24個(gè)話題；每單元有Welcome to the unit， Reading， Word power， Grammar and usage， Task， Project， Self-assessment七個(gè)板塊。在教材使用過程中，本人遇到一些困惑或問題，故進(jìn)行這次問卷調(diào)查，以期找出教材使用過程中存在的一些共性問題，進(jìn)行分析探討，找到一些有用的對(duì)策，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)查內(nèi)容

本文就新課程理念、教材分析、教學(xué)任務(wù)完成情況、集體備課等方面設(shè)計(jì)一份教師調(diào)查問卷，并對(duì)六所農(nóng)村高中126位英語老師進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷126份，回收123份，回收率97.6%。

三、調(diào)查結(jié)果及分析

1．新課程理念

98.9%被問卷調(diào)查的教師承認(rèn)了解新課程理念。至2005年江蘇一開始使用《牛津高中英語》教材以來，各級(jí)教育主管部門對(duì)所有的高中教師分批次進(jìn)行新課程理念、教材教法的培訓(xùn)，使得新課程理念深入人心，為新課程貫徹實(shí)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．教材

（1）24個(gè)話題

話題涉及科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、地理歷史、名人名勝、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等，不但要求教師具備精深的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的能力，還得有廣博的知識(shí)。調(diào)查中77.4%的教師認(rèn)為這24個(gè)話題較難駕馭，18.8%教師認(rèn)為難。然而，所有的教師都認(rèn)為這套教材的語言真實(shí)地道，內(nèi)容涉及廣，貼近當(dāng)代社會(huì)生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代感，故14.3%教師很喜歡這套教材，78.4%教師較喜歡。

（2）詞匯量及學(xué)生適應(yīng)性

所有的教師都認(rèn)為這套教材詞匯量大。《2010年江蘇省高考說明》要求考生掌握約3500個(gè)英語單詞和400~500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。教材每個(gè)單元單詞表中的單詞數(shù)近100個(gè)，雖然有重復(fù)出現(xiàn)的詞匯，但對(duì)于農(nóng)村高中學(xué)生來說，難度很大，故調(diào)查中，只有4.3%的教師認(rèn)為學(xué)生能很好地適應(yīng)這套教材，68.5%的教師認(rèn)為學(xué)生比較難適應(yīng)，而27.2%的教師認(rèn)為學(xué)生不適應(yīng)；可見詞匯量大對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生影響大。

3．教學(xué)任務(wù)完成

（1）合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

77.4%的被調(diào)查的教師認(rèn)為，教學(xué)中合作、探究性學(xué)習(xí)難以展開，15.3%的教師認(rèn)為較難?？煽闯龃蠖鄶?shù)農(nóng)村高中的英語教師在教學(xué)中，難以貫徹合作、探究等教學(xué)方式，學(xué)生的能力難以提高，這在2009年江蘇高考英語試卷中已得以體現(xiàn)。

（2）教學(xué)時(shí)間

84.3%教師認(rèn)為教時(shí)較緊張。新課程大綱要求，每個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)一般4周完成；專家也指出一般一個(gè)單元需要14節(jié)課完成，3個(gè)周左右；可事實(shí)上，高一和高二上學(xué)期課時(shí)較充裕，而高二下學(xué)期2個(gè)模塊8個(gè)單元，高三3個(gè)模塊，還要除去節(jié)假日、平時(shí)測(cè)試和準(zhǔn)備“小高考”所占的時(shí)間，課時(shí)很緊張。

（3）七個(gè)板塊

被調(diào)查的教師認(rèn)為七個(gè)板塊處理難度分別為：Welcome to the unit 45%；Reading 3.4%；Word power 65.4%；Grammar and usage 12.3%，Task 87.7%；Project 76.2%；Self-assessment 1.7%。由于教學(xué)時(shí)間不足而被舍棄的板塊依次為Self-assessment 99.3%，Task 88.6%，Word power 56.5%。

4.教輔材料及其他

87.6%的教師認(rèn)為教輔材料和教材較相配，特別是和教材統(tǒng)一配套的《同步材料》系列，材料都很具有時(shí)代感，很不錯(cuò)。75.2%的教師經(jīng)常使用多媒體，23.6%的教師有時(shí)使用。由于課時(shí)緊張，為提高課堂效率，多媒體使用是一個(gè)有效的途徑。

88.3%的教師認(rèn)為，集體備課很有必要，10.4%的教師認(rèn)為有些必要；98.6%的教師經(jīng)常定期進(jìn)行集體備課；可見集體備課已經(jīng)得到普遍的認(rèn)可，在教學(xué)中會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用。

四、相應(yīng)對(duì)策

1．貫徹新課程理念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

教師了解新課程理念，認(rèn)識(shí)到其重要性，應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。否則，不能改變?cè)械恼n程觀、教材觀和教學(xué)觀，“穿新鞋走老路”，也就不能達(dá)到新課程目標(biāo)。關(guān)注學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2．提高自身素質(zhì)

廣大農(nóng)村教師要樹立教好這套教材的信心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在教學(xué)的同時(shí)，狠抓自身素質(zhì)的提高，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取做到“廣而精”。在教學(xué)中，以精深的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，輔以廣博的知識(shí)，加上自我獨(dú)特的人格魅力，為教材的使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．深入研究，整合教材

教師即教材。教師要仔細(xì)研究教材編寫的結(jié)構(gòu)、目的，充分認(rèn)識(shí)一個(gè)單元七個(gè)板塊的功能，隨意的舍棄是對(duì)教材的曲解，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。當(dāng)然，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況，圍繞話題，有針對(duì)性地進(jìn)行取舍，擯棄哪些不符合學(xué)生實(shí)際的部分，丟棄學(xué)生無法完成的內(nèi)容，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生能力。

4．研究學(xué)生，激發(fā)興趣

教學(xué)有效地展開，沒有學(xué)生的配合是無法完成的。在某種程度上，學(xué)生決定課堂，故學(xué)情研究至關(guān)重要。農(nóng)村高中的學(xué)生基礎(chǔ)較差，習(xí)慣不好，方法有待完善等，對(duì)英語學(xué)習(xí)有影響，但影響最大的是缺乏興趣，故要設(shè)法提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教材可以滿足學(xué)生對(duì)未知認(rèn)識(shí)渴求的要求，教學(xué)中，把學(xué)生的需要和教學(xué)任務(wù)有機(jī)組合，通過不同的方法及人格魅力，喚起學(xué)生的興趣；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)課外以英語為媒介，獵取自己感興趣的知識(shí)；還可組織學(xué)生編排英語課本劇、參加英語角等，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，掌握知識(shí)，提高能力。

5．多種途徑提高課堂有效性

教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，特別“五嚴(yán)”之后，教學(xué)時(shí)間緊張是全省英語教師共同面臨的問題。要充分利用課堂提高有效性，彌補(bǔ)教時(shí)不足。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用各種教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂有效性。

6.發(fā)揮集體力量

個(gè)人的力量是有限的，只有發(fā)揮集體的力量，共同協(xié)作，共同努力，教學(xué)工作會(huì)越來越順利。

總之，只要我們廣大農(nóng)村高中的英語教師貫徹新課程理念，鉆研教材，研究學(xué)情，努力協(xié)作，教學(xué)肯定是大有作為的。

參考文獻(xiàn)：

［1］《2010年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》.江蘇教育出版社.

［2］《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》.教育部.2003年4月.

［3］《新高中英語教與學(xué)》.人民教育出版社.

作者單位：江蘇省江陰市華士高級(jí)中學(xué)