摘 要：高職教育的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，將會(huì)對師資隊(duì)伍建設(shè)提出更高的要求。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要保障，努力打造一支符合高職教育特色的具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教師隊(duì)伍，可以為提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力的保障，也是推進(jìn)高職院校教育改革、謀求其發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職教育 雙師型 師資隊(duì)伍

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)的發(fā)展，各行各業(yè)迫切需要大量高級技術(shù)型、實(shí)用型人才。五年制高職教育培養(yǎng)的正是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才，它與市場經(jīng)濟(jì)靠得近，與地方經(jīng)濟(jì)貼得緊，以市場需要為專業(yè)培養(yǎng)的主要導(dǎo)向，受到人才市場的關(guān)注。

在五年制高職教育中，要實(shí)現(xiàn)既有較高理論水平，又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)成為教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、教學(xué)水平高超的“雙師型”人才。當(dāng)前面臨的主要任務(wù)是：以培養(yǎng)“雙師型”教師為先導(dǎo)，建立教師培養(yǎng)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、通過聘請專家促進(jìn)專業(yè)建設(shè)并帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)提高

教師是學(xué)校教學(xué)和科研的主力軍，學(xué)校應(yīng)營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍。長期開展“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請名師、專家來學(xué)校指導(dǎo)。一可通過專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)讓專家們定期對所開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整，使每個(gè)專業(yè)都能成為示范專業(yè)、精品專業(yè)。二可拓寬教師視野，活躍思想，讓老師們在創(chuàng)新、富于挑戰(zhàn)的工作環(huán)境中不斷充實(shí)、提高自己。每學(xué)期初都要聘請專家、名師到學(xué)校做講座，為每位老師傳授新的理念，老師的觀念都能從中得到革新。

二、加大青年教師的培養(yǎng)力度

近年來，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，從各地引進(jìn)了許多年輕教師，給學(xué)校補(bǔ)充了新鮮的血液。我們必須鼓勵(lì)和支持這些教師通過各種途徑和形式來提高自身業(yè)務(wù)能力，使他們逐步成為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍。第一，實(shí)施崗前教育教學(xué)理論培訓(xùn)。從大學(xué)畢業(yè)到成為一名合格教師，必須對他們進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、師德概論、教學(xué)方法和技巧等方面的認(rèn)真培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使其在心理上有所思想準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)上有所熟悉，走好成為教師的第一步。第二，通過老教師的傳、幫、帶，讓青年教師制訂三年發(fā)展規(guī)劃并實(shí)施，提高他們的教學(xué)能力。督促青年教師多聽課、開課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。組織開展各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和競賽活動(dòng)，為青年教師隊(duì)伍建設(shè)不斷創(chuàng)造良好條件。鼓勵(lì)他們編寫教材和實(shí)驗(yàn)講義，參與科研課題，撰寫論文等，提供機(jī)會(huì)讓他們擔(dān)任實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和班主任，提高他們的技術(shù)應(yīng)用能力和教師素質(zhì)，從而使青年教師的綜合水平得以提高。第三，支持他們以在職學(xué)習(xí)為主提高學(xué)歷?？筛鶕?jù)個(gè)人的志愿選拔其中一部分人攻讀以職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科為主的碩士，也可根據(jù)專業(yè)需要選拔其中一部分人進(jìn)入第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)，從而解決當(dāng)前教師們存在的學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、與實(shí)際脫節(jié)、整體職業(yè)經(jīng)歷缺乏的不足，提升所從事教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域的理論水平和實(shí)踐能力。

三、重視學(xué)科帶頭人和骨干教師的篩選和培養(yǎng)

以全面提高教師素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，建立一支具有一定實(shí)踐教學(xué)能力的領(lǐng)軍隊(duì)伍。一是認(rèn)真篩選。通過強(qiáng)化培養(yǎng)，制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的實(shí)施辦法，從師德水準(zhǔn)、學(xué)歷層次、智能結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、實(shí)踐能力等方面全面考慮，在注重教師整體水平提高的同時(shí)，通過科學(xué)、公正的程序，層層篩選推薦，培養(yǎng)造就出一批學(xué)科帶頭人和骨干教師。二是實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和獎(jiǎng)優(yōu)汰劣的機(jī)制。拿出專項(xiàng)資金，啟動(dòng)“學(xué)科帶頭人工程”和“骨干教師工程”，使把握專業(yè)技術(shù)改革方向、具備實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師和學(xué)科帶頭人有更高的積極性，讓廣大教師有方向、有目標(biāo)、有榜樣，使教師形成多種層次和梯度，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作和教師水平的提高。

四、重點(diǎn)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師是指具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，較高的操作技能和豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一專多能人才。這就要求專業(yè)理論教師要深入生產(chǎn)第一線，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場和作業(yè)流程，并能與企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目，最大限度地提高自身的實(shí)踐技能，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，成為“雙師型”教師，以適應(yīng)高職應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)對教師的要求。借鑒國外高職院校的“不求所有，但求所用”的師資隊(duì)伍管理理念，改善校內(nèi)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，可以通過校企合作促進(jìn)“雙師型”教師發(fā)展。

1.制定教師到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度，讓他們在實(shí)際工作中得到培養(yǎng)和提高。一是教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗，在合作企業(yè)擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。有計(jì)劃地、定期地（時(shí)間可根據(jù)學(xué)校的具體情況而定）選派青年教師直接到企業(yè)掛職頂崗鍛煉，時(shí)間最好在半年以上。教師按企業(yè)員工制度管理，學(xué)校承擔(dān)教師的工資，企業(yè)按員工等同考核并發(fā)放崗位津貼和獎(jiǎng)金。教師在崗余時(shí)間回學(xué)校參加教學(xué)及教研活動(dòng)。二是教師可以以半脫產(chǎn)形式參與企業(yè)科研項(xiàng)目。形式有兩種：一種是校企合作開展應(yīng)用技術(shù)科研；一種是人員參與式的科研。人員參與式的科研合作，近似于掛職頂崗，學(xué)校承擔(dān)教師的工資，企業(yè)按員工等同考核并發(fā)放崗位津貼和獎(jiǎng)金。

2.從企事業(yè)單位調(diào)入一些工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。在企業(yè)委派的指導(dǎo)教師中有目的的選拔在職人員為兼職教師，并加以培養(yǎng)，幫助其提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，使其成為穩(wěn)定的校外兼職教師并逐步提高行業(yè)、企業(yè)專家兼職授課的比例。

3.鼓勵(lì)教師兼評相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱或考取相應(yīng)的行業(yè)特許資格證，成為“雙師型”教師，如工程師、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等。

4.鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)工作。讓教師積極參加企業(yè)培訓(xùn)工作，走出學(xué)校，面向企業(yè)、面向生產(chǎn)，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn)，為企業(yè)提供相關(guān)產(chǎn)品的宣傳與技術(shù)講解，以促使教師快速向“雙師”素質(zhì)方向發(fā)展。

高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)是形成學(xué)校特色，增強(qiáng)學(xué)校競爭力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，培育和提升學(xué)校的核心競爭力，建設(shè)和造就一支結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神，有豐富實(shí)戰(zhàn)能力的高水平師資隊(duì)伍是一個(gè)長期的過程，需要我們在實(shí)踐中不斷探索。

A Research into the Construction of Teaching Resource on Five-year Consistent Higher Vocational Education

Mechanical Engineering Department， Zhangjiagang Vocational Education Center

Summary：The further development of higher vocational education and the deep-going of teaching reform will demand more and more on the construction of teaching resource. To enhance the construction of teaching resource can ensure the construction of fundamental ability in higher vocational education， build up a teaching resource that can accord with higher vocational education and have the characteristics of Double Qualified Teacher， guarantee with force a higher quality of personnel training in higher vocational schools. It is also an important route to push on the educational reform in higher vocational schools and seek further development.

Key words：higher vocational education double qualified teacher teaching resource

作者單位：張家港職教中心機(jī)械工程部