摘 要：新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)，應(yīng)注意通過激發(fā)學(xué)生的興趣，使化學(xué)的學(xué)習(xí)更具有藝術(shù)性、科學(xué)性，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下能更有效地把握課堂，使化學(xué)成績(jī)能不斷的提高。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 規(guī)范教學(xué) 新課改 興趣

江蘇省2010年高考說明（化學(xué)科）命題指導(dǎo)思想中強(qiáng)調(diào)，“寬基礎(chǔ)，厚實(shí)踐，重能力”。但是，多年來化學(xué)教學(xué)受到急功近利思想的影響，片面追求智育，分?jǐn)?shù)第一，以致大部分學(xué)生以急功近利的思想去進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，背離了立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要。學(xué)生以錯(cuò)誤的心態(tài)面對(duì)教學(xué)，缺乏對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛，導(dǎo)致這些學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)誤區(qū)，方法不得當(dāng)，只是去片面的機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)效率低下，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的嚴(yán)重不足。

化學(xué)教學(xué)中的能力因素可以分成兩種:品德素質(zhì)與能力素質(zhì)。品德素質(zhì)主要包括愛國(guó)主義思想，辯證唯物主義觀點(diǎn)和科學(xué)的世界觀與人生觀；而能力素質(zhì)主要指化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣態(tài)度，自我意識(shí)以及對(duì)化學(xué)美學(xué)價(jià)值的鑒賞等。因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以通過以下幾個(gè)步驟去進(jìn)行嘗試：

一、精選實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)積極性中最積極的成分，是渴望獲得知識(shí)而積極參與的意識(shí)活動(dòng)。興趣是最好的老師，如果我們的學(xué)生都對(duì)化學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣，哪有學(xué)不好的學(xué)生呢？那么，在化學(xué)學(xué)習(xí)中又如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先當(dāng)然是實(shí)驗(yàn)了。通過精選的實(shí)驗(yàn)，我們可以激發(fā)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能激發(fā)學(xué)生興趣的一種教學(xué)手段。從第一節(jié)緒言課我就注重利用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，一入門就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其中“焰色反應(yīng)”已使學(xué)生驚訝萬分，我有意準(zhǔn)備幾根玻璃棒讓學(xué)生上臺(tái)演示，在他們享受“焰色反應(yīng)”成功喜悅的時(shí)刻，我便告訴他們：只要努力學(xué)習(xí)，以后將有更多的實(shí)驗(yàn)等待著你們親手完成，獲取成功。這樣。會(huì)使他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。另外，在課堂上多創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀、討論，并主動(dòng)尋找解決問題的方法，探索問題。對(duì)產(chǎn)生的問題盡量讓學(xué)生通過討論或查閱相關(guān)資料獨(dú)立解決，時(shí)刻讓他們保留成功的欲望，享受成功的樂趣。

二、從學(xué)生的感性知識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)中，要經(jīng)常從身邊的事例入手，讓學(xué)生明白化學(xué)就在我們的身邊，和我們的生活是息息相關(guān)的。如果內(nèi)容脫離了空洞的書本知識(shí)，使其生活化，對(duì)于學(xué)生的理解和記憶都有很大的幫助。從以上的闡述可知，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)書本知識(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)世界中的原型，多聯(lián)系實(shí)際生活，多從學(xué)生的感性知識(shí)角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的回憶，就能讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的有趣。從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的觀察、操作、想象、交流能力，我鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生探索化學(xué)規(guī)律。用自己的思維去理解好知識(shí)內(nèi)容；同時(shí)利用教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦。如在教學(xué)“酸雨”這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生課外去采集雨水進(jìn)行測(cè)定pH值，讓學(xué)生獲得探索知識(shí)的樂趣。還可以通過報(bào)告的形式，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中去，從而獲得快樂和成就感。培養(yǎng)師生間和諧融洽的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的影響?！坝H其師然后信其道”“愛屋及烏”這些道理都說明了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡上這個(gè)科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大為提高；反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低，就會(huì)逐漸地失去對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望。因此，作為主導(dǎo)方的教師就要善于培養(yǎng)這種能力，注意與學(xué)生的能力交流，要富有愛心和責(zé)任心，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融洽、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。最初把學(xué)生吸引到化學(xué)殿堂來的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。剛接觸化學(xué)的他們，在驚嘆于鎂條燃燒的耀眼光芒之后，便被它所吸引，在不斷地接觸到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，就完全沉醉于化學(xué)世界中了。如神奇美妙的啟普發(fā)生器，給人以對(duì)稱、和諧的形式美；又如雪白的蒸發(fā)皿，它那晶瑩的質(zhì)地，使人感到一種圣潔的美。那一剎那學(xué)生會(huì)感到化學(xué)的大門一下子打開了，便懷著極大的興趣在化學(xué)的世界里遨游，勤奮地鉆研。

用興趣引領(lǐng)學(xué)生化學(xué)入門，在教學(xué)中，教師將知識(shí)傳給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣共鳴，產(chǎn)生感染和激勵(lì)的作用，融情于學(xué)習(xí)之中。同樣，學(xué)生良好的能力反饋于教師，教師受感染，又作用于教，從而形成師生情意交融的境界，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

作者單位：江蘇省淮安市楚州中學(xué)