摘 要：教育家陶行知指出：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！睂?shí)踐證明，個(gè)人的人格魅力是決定人生是否成功的重要因素之一。但長期以來，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，成績的好壞成為衡量學(xué)生優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，德育教育被擱置一邊。

關(guān)鍵詞：職中 教育 做人

對于職高學(xué)生，由于本身的知識水平、文化素養(yǎng)、社會經(jīng)歷都比普通中學(xué)學(xué)生復(fù)雜的多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。再加上社會上不良思想的影響，學(xué)生中種種的不良現(xiàn)象也就隨之產(chǎn)生。如何使青少年健康成長成為大家普遍關(guān)心的問題，作為教育工作者責(zé)任更是責(zé)無旁貸。因此，教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，更要抓住最好時(shí)機(jī)，利用合適事件和行為積極引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會“做人”。

一、重視親情，學(xué)會感恩

人，生活在世界上離不開外界環(huán)境的“栽培”。對此，心存感激，更好地生活，是人最根本的“人性”和常情。一個(gè)人只有心存感恩，才算具有健全人格，才會得到外界的認(rèn)可。

但與家長交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生無視親情，不懂得感恩。例如：與家長說話惡聲惡氣；把父母的管教當(dāng)作對自己的束縛；遠(yuǎn)離父母等等。中國是禮儀之邦，尊敬長輩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但這些似乎與學(xué)生離得很遠(yuǎn)。那如何來增強(qiáng)學(xué)生的親情意識懂得感恩呢？班主任在平時(shí)的教育工作中可開展“爸爸，我為您過生日”“媽媽，您辛苦了”“學(xué)會感恩”等為主題的班會活動，也可以利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，給父母發(fā)短信。讓學(xué)生去注意、去觀察父母，了解父母的艱辛和對他們的愛，以培養(yǎng)學(xué)生對父母和家庭的熱愛之情。在舉行家長座談會時(shí)，可以讓學(xué)生給自己的父母寫信，通過信的形式表達(dá)對父母的愛，感激父母對他們的養(yǎng)育之恩。因?yàn)橛H情活動不僅可以拉近父母與子女之間的距離，也可以讓他們有一個(gè)相互訴說的機(jī)會，從而增進(jìn)彼此間的情感，讓學(xué)生學(xué)會尊敬父母，學(xué)會感恩。

二、強(qiáng)化責(zé)任，盡心盡職

我們每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任。社會學(xué)家戴威斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會中更美好的生存機(jī)會”

確實(shí)，一個(gè)人具有強(qiáng)烈的責(zé)任感時(shí)，才會不斷進(jìn)取，不斷奮斗，不斷努力，從而取得成功。學(xué)生的責(zé)任感不是從來就有的，但可以通過讓他們參與班級管理工作，做好校園衛(wèi)生，開展集體活動來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們在各種勞動和活動中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，并適時(shí)予以表揚(yáng)，從而激發(fā)他們的積極性和責(zé)任感。我班是個(gè)男生班，在平時(shí)的常規(guī)考核中，最后幾名非屬我班不可，作為班主任當(dāng)然著急，對他們進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育自然免不了，但收效甚微。學(xué)生依然是自由散漫，我行我素。表現(xiàn)在：我出不出操與你何事？在教室里吃零食又怎么啦？作業(yè)不交又怎樣？教室干不干凈與我何干？……眾所皆知，一個(gè)沒有責(zé)任心的人是無法對自己、對親人、對社會負(fù)責(zé)的。特別是在21世紀(jì)的今天，國際競爭日趨激烈，要使祖國的民族工業(yè)屹立于世界民族之林，尤其需要具有責(zé)任感的人。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意識已迫在眉睫。經(jīng)過多次的實(shí)踐后，終于找到一條行之有效的方法。就是對學(xué)生實(shí)行責(zé)任包干來迫使學(xué)生提高責(zé)任感的意識，從中以加減德育分為輔助。責(zé)任感是可以培養(yǎng)的，當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，人們就會自然而然地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任?，F(xiàn)在，我班學(xué)生的責(zé)任感意識明顯提高，他們都認(rèn)識到了“我”是班集體中的一員，“我”的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都與班級緊密相連，班級榮譽(yù)靠我們大家；“我”是學(xué)校的一名學(xué)生，“我”的一舉一動與學(xué)校榮譽(yù)密切相關(guān)。在全班學(xué)生的共同努力下，我班被評為星級班級。

三、正視挫折，磨煉意志

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”和孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”的說法，都表明有成就的人大多是由經(jīng)歷磨難而成的。而現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，過的是飯來張口，衣來伸手的生活，少了磨難，多了脆弱，任性、嬌氣、驕傲。一遇上什么困難、挫折，要么喪氣失望，要么打退堂鼓，不敢面對困難和挫折。更有甚者，索性輕生，以求解脫。剛開學(xué)，我班有幾個(gè)住校學(xué)生內(nèi)務(wù)總搞不好，因此，常被舍務(wù)老師批評。找談話，自己非但不找原因而是尋求種種借口，有的甚至找父母說情。面對這種情況，僅靠老師的說教是沒用的，如何幫助學(xué)生克服畏難情緒是當(dāng)務(wù)之急的事情。如果我們碰到困難就停止、退縮、害怕，那么你就永遠(yuǎn)不能向前進(jìn)；如果你能正視困難，面對困難，與困難作斗爭，那么困難就會離你遠(yuǎn)去。自辯論賽后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的受挫感增強(qiáng)了，做事不再怕這怕那，縮手縮腳。針對獨(dú)生子女現(xiàn)象，可多開展一些有挫折的活動。讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，培養(yǎng)起克服困難的頑強(qiáng)意志，從而以微笑和勇氣面對挫折。

四、共同參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作

現(xiàn)在，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各行各業(yè)的競爭越來越激烈。無疑，建立競爭意識，是個(gè)人、家庭、團(tuán)體乃至國家和時(shí)代進(jìn)步的動力。沒有競爭，社會就難以發(fā)展。學(xué)校教育也需要競爭，但對孩子也不能一味強(qiáng)調(diào)競爭，而忽視協(xié)作教育。過分強(qiáng)調(diào)競爭，必然會造成學(xué)生心胸狹窄，性格孤僻，產(chǎn)生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個(gè)人主義，勢必阻礙中小學(xué)生的健康成長。因此，要引導(dǎo)學(xué)生處理好競爭與協(xié)作的關(guān)系。現(xiàn)在，我們學(xué)生中普遍存在事不關(guān)己，高高掛起的現(xiàn)象，冷漠、自私，缺乏協(xié)作精神。例如，教室地上有紙屑，經(jīng)過的同學(xué)視而不見；值日生生病了，他的一方“責(zé)任田”沒人“耕種”；好同學(xué)不樂于把自己的學(xué)習(xí)方法與人分享；班級組織活動，學(xué)校開運(yùn)動會沒人參加等等，這些都是一些不容忽視的現(xiàn)象。對于這些現(xiàn)象我們可用一些好的文章、故事、體育競賽、身邊的事例教育學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)精神的重要性?？傊?，未來社會必須依靠全民族的攜手協(xié)作和共同參與，我們既要敢于競爭、又要善于協(xié)作。

五、自制自律，規(guī)范行為

拿破侖說過：“我們唯一能控制的便是我們的頭腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右它了……”可見，自制是孩子們將來獨(dú)立于世的一種基本能力。在社會中，只有適者才能生存；沒有自制力的人習(xí)慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受的不良性格。而有較強(qiáng)自制能力，就能自我要求，見別人取得成績，不自卑、不嫉妒、不吹捧，而是平等相待、平常相待……例如，我班學(xué)生趙某，聰明能干，但他狂放，自私，認(rèn)為自己比別人高出一截，憑借手中的權(quán)力，對人馬克思主義，對己自由主義，同學(xué)對此提出意見，他認(rèn)為同學(xué)妒忌的表現(xiàn)，老師對他提意見，他認(rèn)為老師小題大做，依舊我行我素。在班級評優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀團(tuán)員的時(shí)候，自認(rèn)為很優(yōu)秀的他落選了，他很困惑，為什么自己這么賣力地為班級工作，而同學(xué)不選他。其實(shí)，是他忽略了平時(shí)的工作方式，沒能做到嚴(yán)于律己，寬以待人。提高他的自制力，激發(fā)他的主動性，成了教育工作的重點(diǎn)。名人名言，教育小故事，真人真事，通過反復(fù)教育，談心，反省，趙某同學(xué)終于意識到了自己的缺點(diǎn)，并著手努力改造自己。在以后的工作中趙某一直高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己。工夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)期結(jié)束前的一次民意測評中，選票明顯上升，威信自然也提高了?？梢?，自制對于一個(gè)人的成長乃至成才至關(guān)重要。

人，不只是簡單的一撇一捺，它包含著豐富的內(nèi)涵。要想我們的學(xué)生真正領(lǐng)會做“人”的含義，學(xué)會做人的本事，還必須廣大教育工作者不斷地奮斗，讓我們的學(xué)生健康地成長，讓我們的國家興旺發(fā)達(dá)、充滿生機(jī)。

作者單位：江蘇省張家港職業(yè)教育中心校