數(shù)學(xué)的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展愈來愈凸顯，創(chuàng)新離不開數(shù)學(xué)，改造自然界離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用對社會的進(jìn)步與人類的發(fā)展起到了非常重要的作用。可以說，不僅與科學(xué)技術(shù)，而且數(shù)學(xué)和人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都有著廣泛的聯(lián)系。怎樣才能教好數(shù)學(xué)呢？教學(xué)多年，我有以下體會。

一、用好教具

教師選擇教具的時候，要注意根據(jù)不同的教學(xué)情況，選用不同的教具，以利于學(xué)生觀察，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，操作的主體不同，教具、學(xué)具的選用應(yīng)有所不同。教師演示的教具應(yīng)大一些，便于全體學(xué)生都能看清，顏色鮮艷一些，以吸引學(xué)生的注意。學(xué)生用的學(xué)具可簡單一些，以免無關(guān)屬性讓學(xué)生分心。教學(xué)中要盡量采用活動教具，因為活動教具容易引起注意，容易被感知，它更有利于使知覺的主體與背景分離，使主體更加鮮明。同時活動教具能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出重點，使其便于把握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生善于提問

懂得提問，才會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增進(jìn)大腦的思考。亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”這就是說，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。對于疑和問，疑是條件，問是結(jié)果。因此，課堂上要使學(xué)生樂于提問，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。

三、鍛煉學(xué)生的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)，就是老師教，學(xué)生聽，直到下課鈴聲響起。課堂上，教師怕自己講不清楚，一味地灌輸，使課堂時間的主動權(quán)為教師所擁有，教師不愿放手讓學(xué)生自主去探索。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)：自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們不僅僅要“學(xué)會”，更要“會學(xué)”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“數(shù)學(xué)探索之路”。

四、將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)在生活中無處不在，只有將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，對數(shù)學(xué)的理解才會深刻。例如，教材中有這樣一道題目：一塊長方形鐵板，長20厘米，寬14厘米。從四個角剪去邊長為2厘米的正方形，然后做成盒子，這個盒子的容積是多少？我要求學(xué)生在小組內(nèi)互相交流一下，學(xué)生有的用語言表述自己的思路，有的用算式表示解題的過程，可貴的是有一位同學(xué)提出了計算盒子表面積的問題……他們互相補(bǔ)充，成功地解答了這道數(shù)學(xué)題。這樣的教學(xué)既培養(yǎng)了他們的空間想象能力、邏輯思維能力和語言表述能力，又使他們感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，教師教學(xué)要不拘一格，形式多樣，因材施教，數(shù)學(xué)課堂才會有聲有色、春光熠熠。

作者單位：唐山市遷安市閻家店鄉(xiāng)于家坎小學(xué)