摘 要：時(shí)事政治進(jìn)入高中政治課教學(xué)，關(guān)鍵在于“三進(jìn)入”上下工夫。那么，如何做好“三進(jìn)入”工作呢？也許作者的觀點(diǎn)值得考慮。

關(guān)鍵詞：高中政治課 時(shí)事政治 “三進(jìn)入”

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”作為政治理論教育工作者，肩負(fù)的重要職責(zé)之一，就是必須堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝學(xué)生、教育學(xué)生。本文試就在高中政治課教學(xué)中如何用十七大精神武裝學(xué)生、教育學(xué)生，談幾點(diǎn)做法。

一、教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)“核心問(wèn)題”，著力做好“三進(jìn)入”

《普通高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)，黨的理論創(chuàng)新引領(lǐng)各方面創(chuàng)新。我們?cè)谡握n教學(xué)中貫徹十七大精神“三進(jìn)入”，首先注重教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)這個(gè)“核心問(wèn)題”，并且使其真正體現(xiàn)在科學(xué)性、思想性、針對(duì)性上。凸現(xiàn)科學(xué)性，即充分運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，全面準(zhǔn)確地闡述學(xué)科的基本概念、基本理論，使教學(xué)內(nèi)容層次分明，前后照應(yīng)，有因有果，順理成章；凸現(xiàn)思想性，即圍繞“一個(gè)樹(shù)立、兩個(gè)始終保持”這個(gè)核心問(wèn)題，加強(qiáng)政治理論教育實(shí)效性；凸現(xiàn)針對(duì)性，即以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，注重及時(shí)把胡錦濤總書記構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)軍的重要論述納入教學(xué)，進(jìn)入教案、進(jìn)入課件、進(jìn)入學(xué)生思想。

二、課堂教學(xué)突出“以人為本”，努力體現(xiàn)“四貼近”

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本”，“必須堅(jiān)持以人為本……尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益……促進(jìn)人的全面發(fā)展……”為了在政治課教學(xué)中凸現(xiàn)“以人為本”精神，我們力求課堂教學(xué)內(nèi)容既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，深度適宜，分量恰當(dāng)，又符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、溫習(xí)、復(fù)習(xí)等提供更多的指導(dǎo)。針對(duì)高中政治課教學(xué)的特點(diǎn)，力求貼近中國(guó)特色變革的實(shí)際、信息化建設(shè)的實(shí)際，使課堂教學(xué)與廣大學(xué)生思想貼得近、跟得緊、同頻共振，從根本上克服課題老、內(nèi)容空、說(shuō)教硬的問(wèn)題。讓課堂教學(xué)實(shí)起來(lái)、新起來(lái)、親起來(lái)。

三、教學(xué)方法力求多樣性，注重搞活“四形式”

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化?！瘪R克思主義告訴我們，內(nèi)容和形式是緊密聯(lián)系、不可分割的，內(nèi)容要通過(guò)一定的形式才能表現(xiàn)出來(lái)，要依賴一定的形式為其服務(wù)。誠(chéng)然，上述“核心問(wèn)題”的凸顯、“以人為本”的突出，都離不開(kāi)教學(xué)方法的多樣性。新形勢(shì)下，廣大學(xué)生的平等意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和參與意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，渴望平等交流。我們注重克服那種“我說(shuō)你聽(tīng)，我析你通”居高臨下的填鴨式灌輸，注意發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體作用，充分挖掘蘊(yùn)藏的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們走上“前臺(tái)”，唱好“主角”，形成人人參與教育、人人接受教育的良好局面。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)注重實(shí)踐性，提高學(xué)生“四能力”

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入回答重大理論和實(shí)際問(wèn)題……切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響。”提高學(xué)生政治思想覺(jué)悟和政治理論水平，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力和水平，是政治理論教育的重要任務(wù)。為此，我們注重從政治課教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，充分利用實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，予以提高學(xué)生“四能力”。

總之，政治課要在教學(xué)過(guò)程中做好“三進(jìn)入”工作，切實(shí)講好時(shí)事政治，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、記得牢、用得上，自覺(jué)改變自己的思想意識(shí)，從而提高能力素質(zhì)。

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［2］楊維周.《用胡錦濤書記賀信精神指導(dǎo)推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)工作》［J］.載于《西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)》.（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2008年06期.

作者單位：江蘇省邳州市八義集中學(xué)