縱觀我市近幾年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題，其重點(diǎn)是理解詞語(yǔ)、文句、文段、文章的內(nèi)涵，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蕾p、評(píng)價(jià)和遷移等，絕大多數(shù)是以簡(jiǎn)答、闡述等主觀題型出現(xiàn)，注重評(píng)價(jià)作品、談?wù)摳惺堋⒆杂少p析、表達(dá)創(chuàng)意等。在這樣的要求和形勢(shì)下，我們初中語(yǔ)文老師該如何引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的答題能力呢？我想做以下嘗試：

一、分項(xiàng)訓(xùn)練，授之以漁

按照中考現(xiàn)代文的考點(diǎn)從解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、詞語(yǔ)深層含義的理解、領(lǐng)會(huì)句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語(yǔ)言等方面展開(kāi)，復(fù)習(xí)中要注重方法指導(dǎo)和實(shí)際舉例和演練。

1.解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、深層義的方法。先依據(jù)平時(shí)積累，判斷詞語(yǔ)的字面義；再聯(lián)系上下文，找出與該詞匯有關(guān)的出處，判斷啟發(fā)詞語(yǔ)的感情色彩、修辭手法，進(jìn)而在通讀全文、理解文章內(nèi)容的前提之下，結(jié)合具體語(yǔ)境，寫(xiě)出其在文中的隱含義即語(yǔ)境義；具體的解詞方法可用找近義詞法、分析綜合法、比喻形容法等。

2.理解句子的深層含義的方法。分清含義的類(lèi)別，確定是弦外之音還是言簡(jiǎn)意豐，是寄深于淺還是托物寓情。按照類(lèi)別，區(qū)別對(duì)待，展開(kāi)聯(lián)想，確定句子的實(shí)際義。善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如強(qiáng)勁有力的動(dòng)詞，富含感情色彩的形容詞以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。應(yīng)從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句子的含義等。具體的答題方法可用的格式：這句話(huà)用了……表現(xiàn)手法（修辭方法，動(dòng)詞，以景寓情）+結(jié)合內(nèi)容的分析。

3.概括段落或文章要點(diǎn)的答題方法。首先，尋找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句、承上啟下的過(guò)渡句等，這些往往就是段意的提示。要學(xué)會(huì)恰當(dāng)利用段中的提示性語(yǔ)言標(biāo)志，如“總之”“因此”“其實(shí)”“這就是說(shuō)”等等。

4.語(yǔ)言賞析題。此類(lèi)題型比較開(kāi)放，我們就教給學(xué)生相對(duì)開(kāi)放的一些品味方法：運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句可以從它表達(dá)效果即所用修辭效果方面來(lái)品味；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的可以用換詞法、比較法來(lái)考慮它的表達(dá)效果；含蓄雋永的語(yǔ)句品味方法則要利用抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合語(yǔ)境、分清含義類(lèi)型、結(jié)合文章的主旨等某一方面來(lái)考慮；引起共鳴的語(yǔ)句則要聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來(lái)品味。

5.開(kāi)放探究性題目。常見(jiàn)的有四種題型，如是否同意作者的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由類(lèi)；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?lèi)；談?wù)勀銓?duì)人物形象的看法類(lèi)；結(jié)合具體文本談看法類(lèi)。

二、按文體復(fù)習(xí)，以訓(xùn)練為主線

現(xiàn)代文閱讀一般分為記敘文閱讀、散文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀。復(fù)習(xí)中首先按照文體特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)段教給學(xué)生具體的分析方法和可能出現(xiàn)的相關(guān)題目的答法，訓(xùn)練學(xué)生整體把握的能力與方法。比如，如何探究一篇作品的主題，首先讓學(xué)生明確作品主題指的是作品表達(dá)的基本思想或說(shuō)明的主要問(wèn)題，它表明作者對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)及態(tài)度。然后教給學(xué)生概括中心思想的方法（格式）：文章通過(guò)……（事），表現(xiàn)（或反映，贊揚(yáng)、歌頌、提示、批判等）了……（精神、品質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)象等）。

三、綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固

學(xué)生獨(dú)立完成教師精心設(shè)計(jì)的閱讀題，老師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和試卷講評(píng)，通過(guò)組織討論等活動(dòng)以達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。及時(shí)安排模擬測(cè)試和綜合考試，增強(qiáng)學(xué)生在心理上和考試能力上對(duì)中考的適應(yīng)性。

總之，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)中如能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，攻克薄弱環(huán)節(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，注重指導(dǎo)解題方法，強(qiáng)化良好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)，就能在中考中取勝。

作者單位：江蘇省淮安市楚州區(qū)第五中學(xué)