摘 要：本文闡述了農(nóng)村英語教學(xué)氛圍沉悶、教與學(xué)的方式及方法單一的原因，探討了農(nóng)村初中英語教師如何改善課堂學(xué)習(xí)氛圍、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，以及怎樣學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍 教學(xué)方法 改善學(xué)習(xí)氛圍

我就我的工作經(jīng)歷分析一下農(nóng)村初中英語教學(xué)氛圍沉悶的原因以及如何改善該方面問題的措施。

一、形成農(nóng)村初中英語教學(xué)氛圍沉悶的主要原因

1.大多數(shù)英語教師的教育思想仍然不同程度地禁錮在應(yīng)試教育的條條框框中

教學(xué)方法保守、陳舊，在英語教學(xué)中沒有很好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，這是在新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后出現(xiàn)的“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。教師忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，忽視學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的全面發(fā)展。

2.農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，且缺乏一種能夠讓學(xué)生交際的語言環(huán)境

大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教室里沒有電腦、幻燈機(jī)等教學(xué)設(shè)備，更談不上語音室、語言實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)生大都居住在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國(guó)人直接接觸交流的機(jī)會(huì)，沒有較好的學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境。因而，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。

二、營(yíng)造良好的農(nóng)村初中英語教學(xué)氛圍的策略

1.優(yōu)化教學(xué)動(dòng)機(jī)，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力

教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)要有一定的尺度，少了欠火候，多了給學(xué)生戴了“緊箍帽”，課堂上就會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，師生雙邊活動(dòng)就成了教師的獨(dú)角戲了。而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也并不是放任自流的，應(yīng)是有度、有節(jié)的。

2.加強(qiáng)情感投資，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生“親其師，信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。

3.愛——教學(xué)之根本

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)“真誠(chéng)、理解”地對(duì)待學(xué)生。首先，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。只有這樣，才能建立平等民主、健康向上的良好師生關(guān)系。

4.引入激勵(lì)機(jī)制，講究“表揚(yáng)”藝術(shù)

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵课粚W(xué)生身上都有“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)式表揚(yáng)、期望式表揚(yáng)、直接式表揚(yáng)都能給予學(xué)生信心與自尊，我們絕不可吝嗇“Very good.” “Howclever you are.” “Excellent.” “Well done.”等。當(dāng)學(xué)生受到了充分的信任和尊重時(shí)，他的所有的干勁和智慧就能得以充分的發(fā)揮。

5.開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的天地

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙闷媸侨说奶熨x，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)興趣，即“求知欲”。因此要提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。

6.設(shè)疑布陣，激發(fā)求知

“學(xué)起于思，思源于疑。”在教學(xué)中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生無疑而有疑，有疑而思解，解疑而心悅。誠(chéng)如美國(guó)學(xué)者布魯巴克所說：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題?！苯處熆删脑O(shè)計(jì)一組類似的問題，使學(xué)生沿著教師引導(dǎo)的邏輯思路步步深入，達(dá)到恍然大悟、觸類旁通的目的，也可使學(xué)生按教師的指導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、探索，并得出結(jié)論。

7.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

在教學(xué)過程中，可設(shè)計(jì)一些任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。如：在學(xué)習(xí)文章THE BEST OF ELAS’ STORY后，可進(jìn)行Role-play（角色扮演）。讓學(xué)生扮演導(dǎo)游Elias的角色，向游客介紹Robben Island和Nelson Mandela。

8.開發(fā)教材中的話題討論

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘“以趣激學(xué)”的因素，創(chuàng)造情景，采用discussion， debate， pair work和group work，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，從而達(dá)到掌握、運(yùn)用、發(fā)展語言的目的。

9.巧用英文歌曲配合教材

在教學(xué)中，我投其所好，選擇大家熟悉的旋律來配合教材，教唱一些英文歌。讓學(xué)生在愉快地唱歌的同時(shí)，學(xué)習(xí)語言知識(shí)。學(xué)生在歌聲中學(xué)英語、記單詞，寓教于樂，形成語感，在輕松的氣氛中掌握英語。

10.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

恰當(dāng)引進(jìn)形象性、富于感染力的現(xiàn)代教學(xué)媒體，如：幻燈、投影、電影、錄像、電腦等，將造型、光影、色彩、韻律、節(jié)奏等融合于教學(xué)信息的傳輸過程中，以形聲并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式使英語教學(xué)活動(dòng)情理交融、有張有弛，從而增強(qiáng)學(xué)生的感知力，建立一個(gè)成功的學(xué)習(xí)所必需的良好情感氛圍。

總之，良好的課堂教學(xué)氣氛是師生心理相容的體現(xiàn)，也是師生智力活動(dòng)處于高峰狀態(tài)的標(biāo)志。良好的課堂氣氛，可以成為傳遞知識(shí)的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量。

作者單位：江蘇省淮安市南陳集中學(xué)