摘 要：職業(yè)教育在社會(huì)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。中職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍較差已是不爭(zhēng)的事實(shí)，絕大多數(shù)中職院校教師對(duì)學(xué)生不良學(xué)業(yè)基礎(chǔ)缺乏診斷性的細(xì)致了解，進(jìn)而造成“教”與“學(xué)”雙方的嚴(yán)重脫節(jié)，出現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的尷尬、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)事實(shí)上的失控等。

關(guān)鍵詞：新課改 數(shù)學(xué) 反思

絕大多數(shù)職業(yè)高中的學(xué)生將來(lái)從事技術(shù)工作，數(shù)學(xué)中的重要概念和理論對(duì)于他們的實(shí)際工作不一定用得到。走上工作崗位后，他們將面臨不同行業(yè)的不同要求：有的行業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密，如機(jī)械電子行業(yè)、財(cái)會(huì)類(lèi)行業(yè)；而有的行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)要求基本不高，如文秘和旅游等行業(yè)。而且不同的行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。由于進(jìn)入職高的學(xué)生，升學(xué)不是主要目的，就業(yè)是主要目標(biāo)，選擇的專(zhuān)業(yè)不同，將面臨數(shù)學(xué)方面的不同要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果讓每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也了解涉及本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)及時(shí)地讓他們對(duì)今后要從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了一舉兩得的目的。

隨著新課程改革的繼續(xù)深化，只有改變教師才能改變學(xué)生，才能解決教學(xué)中存在的這些問(wèn)題。為此，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)觀念，深化教學(xué)理念，更新教學(xué)策略。新課程的目標(biāo)之一就是通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，樹(shù)立符合新課程要求的教學(xué)觀念。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式，把“傳授知識(shí)”的教學(xué)目的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展創(chuàng)新能力”的教學(xué)目的觀念，把“教學(xué)生學(xué)會(huì)”的教學(xué)方法觀轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”的教學(xué)方法觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

一、關(guān)注學(xué)生情感，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

提高人文素養(yǎng)情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用，積極向上的情感和自信心會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。相反，低落和悲觀的情緒會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力，影響學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自信心的建立。由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，因而職高數(shù)學(xué)教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個(gè)性。要營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛和和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自信心和主動(dòng)性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，鍛煉分析和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一個(gè)學(xué)生所必備的素質(zhì)，只有具備這一條件的學(xué)生才有可能在學(xué)習(xí)上取得成功。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)他們多督促，課堂上多提問(wèn)他們，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不遺忘和歧視他們，把他們的注意力吸引到教學(xué)上來(lái)。課后加強(qiáng)對(duì)他們的檢查，以便他們及時(shí)回憶和復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)他們的作業(yè)輔導(dǎo)，促使他們獨(dú)立完成作業(yè)。逐步使他們養(yǎng)成積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。同時(shí)對(duì)他們多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)各個(gè)階段的新授內(nèi)容，預(yù)先指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，使他們能以正確的方法來(lái)有效地學(xué)習(xí)。

三、活化教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書(shū)本語(yǔ)言和我們生活實(shí)踐貼得很近，對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索，隨著職教事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材與專(zhuān)業(yè)課在知識(shí)銜接上存在著兩方面矛盾：一方面是數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排順序與專(zhuān)業(yè)課對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求在時(shí)間上的不合拍，存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象；另一方面，中職數(shù)學(xué)教材中刪減的一些章節(jié)內(nèi)容又恰好為某些專(zhuān)業(yè)必須用的知識(shí)。針對(duì)存在的矛盾，必須靈活處理數(shù)學(xué)教材，在不影響數(shù)學(xué)知識(shí)體系下，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)作必要的順序調(diào)整及內(nèi)容上的增補(bǔ)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)課能很好的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)能更好地為專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

四、充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要善于挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，盡可能與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，選取適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)并不是孤立的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到數(shù)學(xué)的魅力。如對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)等差數(shù)列時(shí)，不妨引導(dǎo)他們從算法的最優(yōu)化說(shuō)起，如果每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也了解了本專(zhuān)業(yè)的具體內(nèi)容，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，也讓他們對(duì)今后要從事的職業(yè)有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到了一舉兩得的目的。

總之，在新課程改革的大形勢(shì)下，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育性形勢(shì)下，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，我們只有改變自己的觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)策略，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣，我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話。

作者單位：江蘇省張家港職業(yè)教育中心校