《政治新課標》明確指出：中學(xué)的思想政治課，是對學(xué)生進行馬克思主義基本觀點的教育，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和實踐過程，提高參與社會生活的能力，樹立社會主義的理想，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的基本課程。它不僅要為學(xué)生提供認識事物的工具和方法，而且要塑造學(xué)生的靈魂。因此，政治課教學(xué)既要講究科學(xué)性，更要看到其人文教育的特殊性，做到以人為本。

一、貼近學(xué)生思想實際，把握學(xué)生思想脈搏

當(dāng)今時代是一個多元化的時代。在思想領(lǐng)域，各種不同的世界觀、價值觀、人生觀魚龍混雜，此起彼伏。政治課教學(xué)要隨著社會的變化、社會對人要求的變化、各方面環(huán)境條件的變化、人自身的種種變化而與時俱進。政治教師只有比其他學(xué)科教師更全面更及時地了解社會、了解學(xué)生，才能開展有針對性的教學(xué)，才能打開學(xué)生心靈的窗戶。

二、貼近學(xué)生的認識實際，尊重學(xué)生不同層次的價值取向

每個人的認識總是一步一步提高的，我們應(yīng)該遵循認識運動的規(guī)律，尊重學(xué)生不同層次的認識與選擇。無論是理論問題還是實際問題，都應(yīng)該允許學(xué)生暢所欲言，充分表達自己的想法，鼓勵不同意見的爭論。爭論和探討不一定馬上有結(jié)論，能夠受到啟示、引發(fā)思考就很不錯了，如果硬性下結(jié)論，可能會適得其反。一些涉及道德要求、人生觀方面的內(nèi)容，教材的期望值較高，而教師在教學(xué)過程中一定要從學(xué)生當(dāng)前的實際情況出發(fā)，循序漸進，學(xué)生才有可能接受。

三、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂教學(xué)中滲透情感教育

人非草木，孰能無情。情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，是主體的感受，具有明顯的主體性。人們通常說“思想感情”，說明一個人的思想觀念是與他的情感體驗密切相關(guān)的。中學(xué)生的抽象思維能力在形成過程中，主要對形象的、具體生動的東西感興趣，看問題常常帶有濃厚的感情色彩，尤其是看待社會問題。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須把理論知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的主觀感受聯(lián)系起來，從而關(guān)注學(xué)生的情感體驗，進行情感教學(xué)。

1.以情生情

隨著生活節(jié)奏的加快，生存競爭越來越激烈，人的情感資源可能會越來越枯竭（不易被感動）。中學(xué)生受上述社會負面因素的影響，有情感麻木的現(xiàn)象，表現(xiàn)在有的學(xué)生對他人、對社會、對集體漠不關(guān)心，缺乏愛心和同情心等。通過情境教學(xué)，可以以情生情，以境生情，豐富并升華學(xué)生的情感。

2.以情明理

以情激趣、以情動人、以情啟思，達到知情統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)能使人產(chǎn)生強烈情感的情境，并通過教師充滿感情的表達來感染、打動學(xué)生，從而達到教育學(xué)生的目的。

四、關(guān)注學(xué)生的審美需求，為學(xué)生營造美的環(huán)境

愛美之心，人皆有之。中學(xué)生正值青春年華，他們對一切自認為美好的東西都感興趣。思想政治課教學(xué)要滿足學(xué)生的審美要求，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞力，以美啟真，以美導(dǎo)善。

1.創(chuàng)設(shè)真摯、自然、親切的美的情境

“美”與“情”有著天然的聯(lián)系，思想政治課教學(xué)情境的設(shè)置要依具體情況而定，既有真實情境，也有虛擬情境；既有靜態(tài)情境，也有動態(tài)情境；既有和諧的情境，也有充滿矛盾沖突的情境的美，美在親切，美在自然，美在真摯。也就是說，教師進行情境教學(xué)時，情境本身以及教師的情感表達必須真摯、自然、親切。讓學(xué)生在課堂中不僅享受到情感的愉悅，又獲得理智、認知的滿足。

2.營造輕松、愉快、和諧的氛圍，進而感悟美

蔡元培先生說過：“美者，循超逸之快感?！睂徝阑顒右谳p松愉悅之中進行。心理學(xué)研究表明：當(dāng)人們處于緊張狀態(tài)時，反而不容易產(chǎn)生靈感。學(xué)生如果過度緊張，是不可能進行感悟活動的。教師只有營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，才能促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美。

總之，思想政治課教學(xué)必須堅持以人為本的教育理念，從關(guān)注學(xué)生的思想實際、價值取向、情感體驗、審美要求等方面入手，以情動人，以美啟真，努力塑造出科學(xué)素養(yǎng)與人文精神和諧統(tǒng)一的全面發(fā)展的一代新人。

作者單位：江蘇省江都市樊川中學(xué)