摘 要：學(xué)習(xí)能力，是一種適應(yīng)一定學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，是一種綜合能力。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的高低，直接影響到學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。因此注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是很重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)能力 教育教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)，因此學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有無(wú)興趣至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，常會(huì)遇到這樣的情況，教師經(jīng)過(guò)辛辛苦苦的準(zhǔn)備，采用了新的辦法，開(kāi)始時(shí)，學(xué)生興高采烈，但是不久，新鮮感消失了，學(xué)生的熱情也迅速地減退了。這就需要教師深刻鉆研，仔細(xì)揣度，多方研討，挖掘知識(shí)魅力，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生去探求、去掌握。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至能起到事半功倍的效果。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要注意始終貫穿這樣的教學(xué)思想。如讓學(xué)生朗讀課文時(shí)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，在讀的過(guò)程中讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。這樣，讀書(shū)的效果會(huì)更好。日積月累，學(xué)生就掌握了一定量的學(xué)習(xí)方法并能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況為我所用。另外，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，即創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這是能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，選擇最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法將成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是指一個(gè)人在日常生活中長(zhǎng)期形成的不易改變的行為方式。因此，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能是一蹴而就的。首先，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生逐步克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從日常學(xué)習(xí)生活中的每一件小事做起。譬如，課前準(zhǔn)備，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，勤于動(dòng)腦，善于質(zhì)疑，按時(shí)完成作業(yè)等。這些行為看起來(lái)都不是什么大事，但學(xué)生一旦將這些行為習(xí)慣融合在自己身上，其作用之大是不可估量的。因?yàn)榱?xí)慣是生活中長(zhǎng)期形成的，所以要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。就像一位名師所說(shuō)的那樣，“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習(xí)慣形成的規(guī)律的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，用英語(yǔ)交際的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、注重教師的表率作用

古人說(shuō)：“身教重于言傳”“學(xué)高為師，身正為范”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生的言行習(xí)慣、思想品德乃至于世界觀、人生觀的形成有很大一部分都來(lái)自于教師的影響。也正因如此，學(xué)生的許多壞毛病、壞習(xí)慣有可能就是受教師的影響。教師在教學(xué)上馬虎、言行上隨便、管理上松懈會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響。因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，教師不能忽視自己的表率作用，教師的一言一行，一舉手一投足，教師的精神面貌、工作作風(fēng)，無(wú)一不直接影響著學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師起著尤為重要的表率作用，除了一名普通意義上的教師所起的表率作用之外，英語(yǔ)教師在諸如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重讀、連讀、爆破等教學(xué)內(nèi)容上的表率作用也是至關(guān)重要的。

五、給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)

英語(yǔ)課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有活力的。所以，英語(yǔ)教學(xué)中要給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在展示中交流、互動(dòng)、煥發(fā)活力，如開(kāi)展童話表演、故事演講、資料交流等等各種活動(dòng)?；顒?dòng)中，通過(guò)學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的多向交流，碰撞出思維火花，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升，有效地提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在新世紀(jì)，教育成為人的終身需求，學(xué)習(xí)能力也成為每個(gè)公民的必備素質(zhì)。因此，重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。

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作者單位：山東煙臺(tái)魯東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院