摘 要：本文從童話和小學(xué)生的成長關(guān)系談起，結(jié)合童話這種特殊文學(xué)體裁的各種特點，從適應(yīng)小學(xué)生性格天性的角度，分析總結(jié)了童話教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點作用。

關(guān)鍵詞：童話 小學(xué)語文教學(xué) 作用

童話是重要的文學(xué)體裁之一，童話主要的對象是小學(xué)生。小學(xué)生的典型特點是天真活潑，富有幻想，很少功利心，樂于追求快樂。童話可以激發(fā)孩子的好奇心和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。多年的教學(xué)實踐證明，童話教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)工作中起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑、思考能力

小學(xué)生的天性是好奇，童話利用夸張、變形、擬人等手法塑造超現(xiàn)實的藝術(shù)形象，滿足小學(xué)生對自然和社會的好奇心，激發(fā)小學(xué)生對自然和社會的了解欲望。通過正確的引導(dǎo)，幫助小學(xué)生將童話內(nèi)容與生活和現(xiàn)實進(jìn)行比較，找出相似與相通之處，這對小學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力有提高的作用。更重要的是，通過這些夸張、變形的形象傳達(dá)，讓小學(xué)生找到兩者之間的差異、得出童話的形象是什么、像什么等思考。通過觀察比較，提出質(zhì)疑，形成求異思維，從而不是簡單地、被動地接受現(xiàn)實的結(jié)論，有思考的需求，這也是對小學(xué)生創(chuàng)造性和思維能力的培養(yǎng)目的之一。

二、培養(yǎng)小學(xué)生想象、思維能力

童話的幻想可以發(fā)展小學(xué)生的想象力。童話是通過幻想反映生活，是主觀幻想和現(xiàn)實生活交流的文學(xué)樣式。童話的幻想植根于現(xiàn)實生活的虛構(gòu)，童話反映的生活真實是通過幻想間接地反映出來。童話中的人物、事件是作者對現(xiàn)實生活的大膽夸張與浪漫概括。童話的幻想是奇異、自由的，也是圍繞一定目的進(jìn)行的，是比小學(xué)生的思維更廣闊、更大膽、更高度的發(fā)散性思維。童話可以激發(fā)小學(xué)生想象能力，喚起小學(xué)生各種感觀的多重印象，運用聯(lián)想再造作品中的形象，用場景引起形象感，理解、體會童話的藝術(shù)美，拓展小學(xué)生的思維廣度，內(nèi)化小學(xué)生的想象深度。

三、提高小學(xué)生表達(dá)、陳述能力

童話情節(jié)有完整和反復(fù)的特點，教學(xué)中通過朗讀與復(fù)述，可以提高小學(xué)生的表達(dá)能力。由于童話故事情節(jié)完整，生動曲折，語言簡練明白，富于故事性，也適于講述。教師通過講述和有目的地讓學(xué)生朗讀、復(fù)述，激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。而小學(xué)生也喜歡講述童話，通過復(fù)述，可以幫助小學(xué)生理解童話中詞句，領(lǐng)會語言的色彩，展現(xiàn)作品藝術(shù)形象，由此提高小學(xué)生對童話的理解，鞏固學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)生復(fù)述童話可以提高小學(xué)生“說話與思維”的能力。

四、培養(yǎng)小學(xué)生形式表演能力

有很強(qiáng)故事性是童話作品的重要特性之一，童話中的人物形象都具有鮮明的特點，在學(xué)習(xí)過程中，通過讓學(xué)生扮演其中的各種各樣的角色進(jìn)行表演。使學(xué)生快速適應(yīng)教學(xué)，快速記憶知識。實踐證明，使用這種教學(xué)方法，符合小學(xué)生好奇、好動的心理和行為特點，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解童話形象。教學(xué)中，還可以將童話內(nèi)容，改編成課本劇在課堂上表演，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和表演能力，使課堂教學(xué)向課外拓展，是課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。

五、培養(yǎng)小學(xué)生分析、綜合和適應(yīng)生活的能力

童話教學(xué)中能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造、想象能力，并進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的擴(kuò)散思維，小學(xué)生通過對童話中各種形象的再創(chuàng)造，鍛煉想象能力，使小學(xué)生在思考、質(zhì)疑、學(xué)習(xí)、朗讀過程中最大限度地進(jìn)行發(fā)散性的思維想象，最終引導(dǎo)小學(xué)生去判斷事物和思考決策。這是最基本和最重要的集中思維的素質(zhì)培養(yǎng)，即思考、分析綜合能力的培養(yǎng)，也是最終形成生活能力，適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)。

總之，正如德國著名童話作家威廉·豪夫說過的一樣：“童話是美麗可愛的仙女，是想象王國的大公主。”好的童話表現(xiàn)了人們對于美好人生理想和社會理想的真切向往和熱烈追求，是人們內(nèi)在善良愿望的直觀的反映。我們每個人的成長都離不開童話，對于小學(xué)生的成長，童話更能讓小學(xué)生增加知識，快樂健康，順利成長，讓學(xué)生從快樂學(xué)習(xí)中受到教育和啟發(fā)。

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作者單位：江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)第三中心小學(xué)